土耳其凱末爾革命 教案

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1、學(xué)生會(huì)成立以來，學(xué)生會(huì)搞了一系列的活動(dòng)，而且都取得了較好的成績。通過各部的相互努力，我們獲得了不少經(jīng)驗(yàn)。土耳其凱末爾革命教案　　課　　件www.5yk　　j.com　　第17課　　土耳其凱末爾革命　　教案　　一、教學(xué)目標(biāo)　?。ㄒ唬┲R(shí)與技能　　知道凱末爾和“凱末爾主義”?！　±斫鈯W斯曼帝國瓦解的原因?！　±斫鈩P末爾改革的意義。　?。ǘ┻^程與方法　　通過分析、對(duì)比和歸納，幫助學(xué)生初步掌握20世紀(jì)前半期亞非民族運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。　?。ㄈ┣楦袘B(tài)度價(jià)值觀　　通過探討土耳其民族解放運(yùn)動(dòng)幫助學(xué)生更深層次地理解“民族獨(dú)立”的實(shí)質(zhì)，理解后發(fā)國家在現(xiàn)代化探索過程中的共性和多元化

2、?！　《?、重難點(diǎn)　　、重點(diǎn)：奧斯曼帝國的瓦解的原因　　2、難點(diǎn)：凱末爾革命和改革的普遍性借鑒意義團(tuán)結(jié)創(chuàng)新，盡現(xiàn)豐富多彩的課余生活1。慶祝##系成立之時(shí)，我們學(xué)生會(huì)舉辦了一次“邀明月，共成長，師生同歡”茶話會(huì)。職教系部分老師和我系全體教師以及各班班委參加了此茶話會(huì)。學(xué)生會(huì)成立以來，學(xué)生會(huì)搞了一系列的活動(dòng)，而且都取得了較好的成績。通過各部的相互努力，我們獲得了不少經(jīng)驗(yàn)?！　∪?、教學(xué)過程　　導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)閱讀第五單元“殖民地半殖民地民族解放運(yùn)動(dòng)”序言，回答問題：　　、何謂殖民地？　　殖民地是指由宗主國統(tǒng)治，沒有政治、經(jīng)濟(jì)、軍事和外交方面的獨(dú)立權(quán)利，完全受宗主國控制的

3、地區(qū)。　　廣義的殖民地還包括雖然擁有行政機(jī)關(guān)、軍隊(duì)等國家機(jī)器，但經(jīng)濟(jì)、軍事、外交等一方面或多方面被別國控制的半殖民地國家和保護(hù)國，以及委任統(tǒng)治地、托管地，以及殖民主義國家在這些地區(qū)設(shè)置的“海外領(lǐng)地”、“附屬地”、“海外省”等?！　〉诙问澜绱髴?zhàn)后，世界上大多數(shù)殖民地獲得獨(dú)立，舊的世界殖民體系不復(fù)存在?！　闹趁竦氐男再|(zhì)上來說，大致可分為拓殖型殖民地、資源掠奪型殖民地和商業(yè)殖民地三種主要類型，這三種殖民地是隨著資本主義的發(fā)展進(jìn)程而順次出現(xiàn)的?！　?、何謂半殖民地？何謂半封建？　　半殖民地，是相對(duì)于完全殖民地而言的。它是指形式上有自己政府的獨(dú)立國家，實(shí)際上政治、

4、經(jīng)濟(jì)、文化等社會(huì)各方面都受到外國殖民主義的控制和奴役，在社會(huì)發(fā)展形態(tài)上是歷史的沉淪。團(tuán)結(jié)創(chuàng)新，盡現(xiàn)豐富多彩的課余生活1。慶祝##系成立之時(shí)，我們學(xué)生會(huì)舉辦了一次“邀明月，共成長，師生同歡”茶話會(huì)。職教系部分老師和我系全體教師以及各班班委參加了此茶話會(huì)。學(xué)生會(huì)成立以來，學(xué)生會(huì)搞了一系列的活動(dòng)，而且都取得了較好的成績。通過各部的相互努力，我們獲得了不少經(jīng)驗(yàn)?！　“敕饨ㄊ窍鄬?duì)于完全的封建社會(huì)而言的，它是指形式上仍是封建統(tǒng)治和自然經(jīng)濟(jì)占主導(dǎo)，實(shí)際上社會(huì)已逐漸近代化，資本主義經(jīng)濟(jì)、政治、思想文化等因素在不斷發(fā)展壯大，在社會(huì)發(fā)展形態(tài)上是歷史的進(jìn)步?！　“胫趁竦厥菑膰业?/p>

5、政治地位上看的，半封建是從社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)上看的。半殖民地是促成半封建的原因，半封建又是半殖民地的基礎(chǔ)?！　?、何謂半殖民地半封建社會(huì)？　　半殖民地半封建社會(huì)，是帝國主義入侵封建國家后，封建經(jīng)濟(jì)逐步解體，資本主義因素得到一定發(fā)展；國家形式上保持獨(dú)立和主權(quán)，而實(shí)際上政治、經(jīng)濟(jì)都被帝國主義所控制的社會(huì)形態(tài).　　4、序言概述了哪些內(nèi)容？　?。?）、殖民地半殖民地民族解放運(yùn)動(dòng)背景：一戰(zhàn)后，國際新格局的形成。這個(gè)新格局就是凡爾賽——華盛頓體系，在20世紀(jì)初對(duì)世界進(jìn)行了重新瓜分，許多落后的弱國深陷殖民地或半殖民地的泥潭?！　。?）、殖民地半殖民地民族解放運(yùn)動(dòng)的兩種斗爭模式：

6、一條是武裝斗爭的道路，采用暴力手段；一條是“非暴力不合作運(yùn)動(dòng)”，采用和平的手段?！　∷摹⑿〗Y(jié)團(tuán)結(jié)創(chuàng)新，盡現(xiàn)豐富多彩的課余生活1。慶祝##系成立之時(shí)，我們學(xué)生會(huì)舉辦了一次“邀明月，共成長，師生同歡”茶話會(huì)。職教系部分老師和我系全體教師以及各班班委參加了此茶話會(huì)。學(xué)生會(huì)成立以來，學(xué)生會(huì)搞了一系列的活動(dòng)，而且都取得了較好的成績。通過各部的相互努力，我們獲得了不少經(jīng)驗(yàn)?！　∮懻搯栴}：凱末爾主義對(duì)其它爭取民族獨(dú)立、實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的殖民地或半殖民地國家，尤其是宗教色彩比較濃厚的國家有沒有它的普遍性借鑒意義？　　答案：凱末爾改革是后發(fā)國家現(xiàn)代化道路探索過程中的一個(gè)成功典范?？?/p>

7、以讓學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注凱末爾的宗教“世俗化”走向，這一舉措是否可以為其它伊斯蘭文化國家的現(xiàn)代化道路提供一種可以借鑒的模式?！　∥濉⒆鳂I(yè)　　、練習(xí)與測評(píng)P85　　2、探索與爭鳴P85　　3、預(yù)習(xí)第18課：印度的“非暴力不合作運(yùn)動(dòng)”P86--89　　　　課　　件www.5yk　　j.com團(tuán)結(jié)創(chuàng)新，盡現(xiàn)豐富多彩的課余生活1。慶祝##系成立之時(shí)，我們學(xué)生會(huì)舉辦了一次“邀明月，共成長，師生同歡”茶話會(huì)。職教系部分老師和我系全體教師以及各班班委參加了此茶話會(huì)。