高中美術(shù)欣賞課的教學藝術(shù)

ID:27561997

大?。?2.00 KB

頁數(shù):6頁

時間:2018-12-04

高中美術(shù)欣賞課的教學藝術(shù)  _第1頁
高中美術(shù)欣賞課的教學藝術(shù)  _第2頁
高中美術(shù)欣賞課的教學藝術(shù)  _第3頁
高中美術(shù)欣賞課的教學藝術(shù)  _第4頁
高中美術(shù)欣賞課的教學藝術(shù)  _第5頁
資源描述:

《高中美術(shù)欣賞課的教學藝術(shù) 》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、高中美術(shù)欣賞課的教學藝術(shù)美術(shù)欣賞其實從嬰兒一生下來就開始了。后經(jīng)過幼兒園、小學、初中三個階段的教育,學生的欣賞水平已經(jīng)有了很大的飛躍。在高中階段專門開設美術(shù)欣賞課,其目的在于通過欣賞教學,啟迪智慧,陶冶情操,擴大學生的知識面,提高學生的藝術(shù)修養(yǎng),樹立學生正確的審美觀,促進學生身心的健康發(fā)展。然而,由于美術(shù)欣賞課不是高考科目,學校、教師、學生、家長、社會均有輕視的傾向,這對開展正常的美術(shù)欣賞課教學帶來了困難。作為一名美術(shù)教師,筆者在多年的教學實踐中深有體會?,F(xiàn)對如何開展美術(shù)欣賞課教學,提高美術(shù)欣賞課教學效率作一些探討。一、當前美術(shù)欣賞課教學中存在的幾個主要問題(一)不顧學生實際和教學要求,把

2、美術(shù)欣賞課上成了專業(yè)課或故事會分析美術(shù)作品,特別是繪畫作品,主要從作品的構(gòu)圖、造型、色彩、筆觸、肌理這些角度來進行。但如果在欣賞課中對著一群沒有受過專業(yè)訓練的學生,一講構(gòu)圖就談“三角形”“S形”,一講色彩就分析“環(huán)境色”“光源色”,甚至對著光溜溜的印刷品大談“色層厚薄”“肌理豐富”,這種欣賞課可能只有美術(shù)特長生才會聽得津津有味。對于一般的學生,即使教師分析得頭頭是道,無懈可擊,學生也只會聽得云里霧里,索然無味。這種忽視學生實際接受水平的教法實在是無的放矢。久而久之,美術(shù)作品在學生眼里會變得深不可測、高不可攀,這勢必挫傷學生上好欣賞課的積極性,從而影響教學效果。與此相反,有的教師低估了高中生

3、以自己的眼光分析、鑒賞甚至批評美術(shù)作品的能力,在教學過程中對藝術(shù)家的生平津津樂道,甚至以一些秘聞軼事來招徠笑聲,嘩眾取寵;對作品本身的分析卻三言兩語,一筆帶過。這種主次不分、不求質(zhì)量、只求熱鬧的“故事會”式的教學只能讓學生走近作品,但沒有剖析,學生當然無法發(fā)表對作品的見解,也無從獲得欣賞作品的能力。(二)不顧教學目標和主要任務,把美術(shù)課上成了歷史課或語文課美術(shù)作品,必然與歷史背景或文學作品有關(guān)。于是部分教師就喧賓奪主,大談其歷史淵源、作品出處、文學特性等等,忘記或淡化了對美術(shù)作品本身的感情與認識、感受與理解,這種歷史課或語文課式的美術(shù)欣賞課即使你上課的內(nèi)容再生動充實,也無法提高學生對美術(shù)作

4、品的審美能力。這種教法的后果是偏離了從美術(shù)作品中使學生發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美的教學目標和主要任務。二、上好美術(shù)欣賞課必須正確把握的幾個主要環(huán)節(jié)(一)明確教學任務,增強美育意識高中開設美術(shù)欣賞課是學校實施美育教育的重要途徑。美育不是一般的職業(yè)技術(shù)教育,也不是一般的美術(shù)技能教育,是一種修養(yǎng)人性、提高人生質(zhì)量、深含文化底蘊的教育。因而,美育是一種培養(yǎng)和塑造完美人生的教育。國學大師王國維認為,教育分心育與體育兩大領域。心育又包括智育、德育、美育三個方面。在我們看來,智育、德育和美育雖然相互區(qū)分,但相互聯(lián)系,相互滲透,處于對立統(tǒng)一之中。所以,沒有美育的教育是不完善的教育。美育不僅與智育、德育、體育相輔而行,

5、而且還有自己獨特的功能和規(guī)律,在整個教育中占有重要地位。我國古代大教育家孔子就曾說過:“興于詩,立于禮,成于樂。”即樹人育人的初始和終極,都是美育的用武之地。換言之,美育,包括藝術(shù)教育,不但是人格修養(yǎng)的入門途徑,而且也是使它達到成熟的、高級的境界的必由之路。因此,美術(shù)欣賞課教學中,要讓學生在教師的引導下,通過對美術(shù)作品的分析和評價,去理解藝術(shù)家的創(chuàng)作初衷,體悟美術(shù)作品內(nèi)在的精神含義,完成既定的教學任務。但這個任務并不是通過欣賞一定數(shù)量的美術(shù)作品就可以完成的,而是要在長期的欣賞過程中潛移默化地實現(xiàn)的。因此,在欣賞課教學中,教師不僅要思考如何講解作品(灌輸知識),更重要的是要思考如何吸引學生來

6、參與欣賞(體現(xiàn)以學生為主體、以教師為主導的原則)。(二)加強直觀教學,培養(yǎng)學生興趣興趣是一個人力求接觸、認識、掌握某種事物和參與某種活動的心理傾向。興趣對人的實踐活動起著積極的促進作用,特別是對學生的學習起著推動作用,是學生學習積極性中一個最積極、最活躍的心理因素。直觀手段是培養(yǎng)學生學習興趣的有效方法。所以,在教學中,千萬不要只注重于“紙上談兵”。無論你是否采用了多媒體手段,或是采取了其他方法豐富了教學活動,加大了信息量,也比不上直觀教學帶給學生的信息,從而根本上引發(fā)學生強烈的興趣,達到主動研究、探求知識的教學目的。由此可見,我們要根據(jù)不同的教學內(nèi)容和教學目的采用不同的教學手段。比如在教學

7、《美術(shù)作品的藝術(shù)語言》一課時,必須讓學生親自體驗、感受諸如材質(zhì)與肌理之美。教師可以自己制作相關(guān)的美術(shù)作品,在課堂上讓學生去運用多種感官親身體會,這不但更有效地增加了學生的興趣,而且會對教師產(chǎn)生敬佩之情,能夠更好地在教學活動中配合教師完成教學任務。(三)講究教學藝術(shù),探索正確方法有這樣一個故事:一位老畫師出了個“深山藏寺”的題目,令其弟子作畫。大弟子畫了一座山,山中有一座廟;二弟子也畫了一座山,樹木掩映下露出廟宇的屋頂,遠

當前文檔最多預覽五頁,下載文檔查看全文

此文檔下載收益歸作者所有

當前文檔最多預覽五頁,下載文檔查看全文
溫馨提示:
1. 部分包含數(shù)學公式或PPT動畫的文件,查看預覽時可能會顯示錯亂或異常,文件下載后無此問題,請放心下載。
2. 本文檔由用戶上傳,版權(quán)歸屬用戶,天天文庫負責整理代發(fā)布。如果您對本文檔版權(quán)有爭議請及時聯(lián)系客服。
3. 下載前請仔細閱讀文檔內(nèi)容,確認文檔內(nèi)容符合您的需求后進行下載,若出現(xiàn)內(nèi)容與標題不符可向本站投訴處理。
4. 下載文檔時可能由于網(wǎng)絡波動等原因無法下載或下載錯誤,付費完成后未能成功下載的用戶請聯(lián)系客服處理。
关闭