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《激發(fā)興趣是提高英語課堂教學(xué)效率的有效途徑》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、激發(fā)興趣是提高英語課堂教學(xué)效率的有效途徑摘要：興趣是最好的老師，興趣是學(xué)習(xí)的積極性，是學(xué)習(xí)的動力，激發(fā)并保持興趣才能提高英語學(xué)習(xí)的效率。關(guān)鍵詞：興趣英語教學(xué)效果在以往的英語教學(xué)過程中，不少教師習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)態(tài)度，采用“滿堂灌”、“填鴨式”教學(xué)方法，讓學(xué)生被動接受。這種唯我獨(dú)尊，遠(yuǎn)離學(xué)生的教學(xué)態(tài)度對培養(yǎng)興趣不利，效果不佳。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)積極性中很現(xiàn)實(shí)、很活躍的心理成分，它在學(xué)習(xí)活動中起著十分重要的作用。我認(rèn)為，只有從實(shí)際出發(fā)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主觀能動性，才能提高英語教學(xué)效果。一、興趣問題必須重視孔子曾經(jīng)說過：“知之者不如好
2、知者，好之者不如樂知者。”美國心理學(xué)家布魯納也曾經(jīng)說過：“學(xué)習(xí)的刺激力量乃是對所學(xué)教材的興趣?！睕]有興趣就沒有求知欲。心里學(xué)上提到，所謂興趣，是人們在認(rèn)識過程中產(chǎn)生的具有傾向性的一種心理現(xiàn)象。興趣的基礎(chǔ)在于需要，對需要的滿足就是成功，這種滿足又會產(chǎn)生新的需要，即產(chǎn)生新的興趣，這就是學(xué)生的求知欲。歌德說：“哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶?！倍⒄Z語言習(xí)慣的形成和交際能力的培養(yǎng)都離不開記憶。因此，英語教學(xué)中能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的記憶效果，無疑是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。二、如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣1.建立良好的師生關(guān)系。古人云：“親其師而信其
3、道?！保梢哉f，師生關(guān)系的好壞直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的高低。中學(xué)生因其所處特殊的年齡階段，逆反心理相當(dāng)嚴(yán)重，假若教師一味以嚴(yán)厲的姿態(tài)出現(xiàn)，凡是批評當(dāng)先，往往會使教育效果適得其反。久而久之，學(xué)生對任課教師的畏懼也引發(fā)到對所教課程的厭惡，更不要說有學(xué)習(xí)興趣了。因此要想學(xué)好英語，必須關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，與學(xué)生建立良好、和諧的師生關(guān)系。了解學(xué)生，尊重學(xué)生，做學(xué)生的貼心人。教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)了解學(xué)生的難處，掌握其心理，對有困難的學(xué)生給予熱情的幫助。一個能尊重學(xué)生、體貼學(xué)生的老師，學(xué)生同樣也會尊重他、喜歡他，這樣才能建立良好的師生關(guān)系，也是教好英語、學(xué)好英語
4、的基礎(chǔ)。2.寓教于樂的課堂教學(xué)。新版的初中英語教材，內(nèi)容大都是真實(shí)的、自然的交際情景，這給學(xué)生提供了良好的鍛煉機(jī)會。采取直觀教學(xué)是比較行之有效的教學(xué)方法。這種方法不僅使英語教學(xué)過程更生動、有趣，而且更能加深理解，強(qiáng)化記憶，同時(shí)還能訓(xùn)練學(xué)生的聽、說能力，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。具體方法有:a.利用簡筆畫。簡筆畫是最簡單、最實(shí)用的一種教學(xué)工具。有人說一畫值千字，這一說法恰到好處的表明了簡筆畫在教學(xué)中的重要作用。無論是引出新單詞、提出新句型，操練句型，復(fù)習(xí)舊句型還是講解課文都可以用簡筆畫。筒筆畫的優(yōu)點(diǎn)在于使課文中抽象的知識具體化、形象化，且容易
5、吸引學(xué)生的注意力。在師生一同分析、討論簡筆畫的過程中，教學(xué)內(nèi)容自然呈現(xiàn)，可得到意想不到的效果。b.利用實(shí)物。在教單詞、句型的過程中，如果把新單詞和實(shí)物聯(lián)系起來，一定能使學(xué)生的興趣大增，迗到生動形象之效果。如：教單詞apple,orange,pencil等時(shí)，教師可以準(zhǔn)備實(shí)際的物品或隨時(shí)指出這些東西。另外，教師可以在課前制作實(shí)物，或發(fā)動學(xué)生自己制作，學(xué)生利用自己的作品進(jìn)行訓(xùn)練，效果更佳。比如在教育有關(guān)顏色的單詞時(shí)，教師可帶一盒顏料或多種彩紙，在一張白紙上學(xué)一個單詞就填一小塊顏色或貼上一張紙，這樣學(xué)生從音、形、意等多方面感知，理解和速記，
6、輕松又有效。c.課堂小游戲。課堂小游戲是使學(xué)生輕松而樂于參與教學(xué)的一種妙法。我們可以采取各種有趣的競賽娛樂活動，不但使學(xué)生知識得以鞏固，更能在大范圍內(nèi)調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣。d.創(chuàng)設(shè)情境。新教材是以：“語言交際為原則”編寫的。其本身一個突出的特點(diǎn)就是有很多的情景會話描述。如果我們把書本上的內(nèi)容搬到生活中來，以學(xué)生為中心，采取動作表演等手段進(jìn)行情景教學(xué)，既可以使課堂輕松活潑，又可以培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情境中的交際應(yīng)付能力，不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在第三冊的完成時(shí)態(tài)，可先叫一個學(xué)生:“Pleaseclosethed
7、oor.學(xué)生去關(guān)門，老師問全班同學(xué)：”Whatishedoing?”生回答：“Heisclosingthedoor.關(guān)好門后，再問：“Whathashedone?然后啟發(fā)學(xué)生回答：“hehasclosedthedoor.”緊接著把這兩句話寫在黑板上。為讓學(xué)生進(jìn)一步理解，可再舉例，讓一女生擦掉黑板，同時(shí)問她：”whatareyoudoing?””Iamcleaningtheblackboard.擦掉以后問：“whathaveyoudone?”并幫助他回答：”Ihavecleanedtheblackboard.”同學(xué)們跟著復(fù)述，教師板書這
8、兩句話，并給出現(xiàn)在完成時(shí)的主要用法：表明過去的動作對現(xiàn)在產(chǎn)生的影響和結(jié)果，構(gòu)成形式：助動詞have/has+動詞的過去分詞，由舊句型引出新句型，舊時(shí)態(tài)過渡到新時(shí)態(tài)，學(xué)生既感興趣又不感到陌生和突然，很快就接受。1.豐富多彩
