AIEIUI說(shuō)課稿

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1、《aieiui》說(shuō)課稿一、目標(biāo)《ai、ei、ui》是復(fù)韻母教學(xué)的起始課。這課共四部分內(nèi)容，第一部分是三個(gè)復(fù)韻母ai、ei、ui及其四聲，每個(gè)復(fù)韻母配有一副圖。第二部分是聲母和ai、ei、ui的拼音練習(xí)。第三部分是音節(jié)kai、gei、hui的書(shū)寫(xiě)格式。第四部分是認(rèn)字，配有圖畫(huà)和句子、兒歌，這節(jié)課是本課教學(xué)的第一課時(shí)。二、教法漢語(yǔ)拼音是一串枯燥無(wú)味的字符，為了讓學(xué)生學(xué)得快，記得牢，我將本課的難、重點(diǎn)直觀展示在學(xué)生面前，主要是讓學(xué)生會(huì)讀會(huì)認(rèn)，所以這堂課我運(yùn)用了多種方式讓學(xué)生進(jìn)行練讀aieiui。本節(jié)課，我使用的教具有：四線格板貼和多媒體課件。三、教學(xué)過(guò)程本課的教

2、學(xué)內(nèi)容是aieiui。孩子們是第一次接觸復(fù)韻母，所以我先請(qǐng)出aoeiuü這6個(gè)老朋友，用aeui交朋友的小故事引出復(fù)韻母ai，ei，ui。在教學(xué)三個(gè)復(fù)韻母是我都是根據(jù)課本所配圖片，讓學(xué)生觀察說(shuō)話，找個(gè)讀音差不多的字來(lái)引入的,比如ai從姐弟比高矮來(lái)引出。隨后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，看著ai你發(fā)現(xiàn)了什么？從而引出ai是由a和i組成的，a在前，i在后，帶出ai的發(fā)音方法，是先發(fā)a的音再快速的向i的音滑動(dòng)，中間不斷氣，接著再用各種方法讓學(xué)生讀，以加深鞏固。隨后，我出示了男孩砍柴圖，引出ei，在教學(xué)ui的時(shí)候，我出示圍巾女孩圖，從而引出ui的音。標(biāo)調(diào)方法時(shí)，先是讓學(xué)生猜一猜ai

3、eiui的帽子應(yīng)該戴在誰(shuí)的頭上，從而自然地引出標(biāo)調(diào)歌，在學(xué)生熟讀標(biāo)調(diào)歌的情況下，讓學(xué)生再次猜一猜這三個(gè)復(fù)韻母的帽子應(yīng)該戴在誰(shuí)的頭上，并且追問(wèn)為什么，讓學(xué)生在學(xué)的同時(shí)就記住了標(biāo)調(diào)規(guī)律。指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了單韻母的書(shū)寫(xiě)，而復(fù)韻母則是由兩個(gè)單韻母組成的，我先在黑板上根據(jù)學(xué)生說(shuō)的筆順進(jìn)行范寫(xiě)，然后讓學(xué)生在練習(xí)本上進(jìn)行練寫(xiě)。在課堂結(jié)束時(shí)，先鼓勵(lì)學(xué)生這節(jié)課表現(xiàn)得很好，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到成就感，然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這堂課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，讓孩子們回家和爸媽交流學(xué)習(xí)內(nèi)容作為結(jié)束語(yǔ)。四、板書(shū)本次板書(shū)主要用于幫助學(xué)生能加深認(rèn)識(shí)aieiui，正確書(shū)寫(xiě)。具體板書(shū)如下：ai

4、eiui篇二：aieiui說(shuō)課《漢語(yǔ)拼音aieiui》說(shuō)課稿黃土坎小學(xué)高錚各位評(píng)委、老師，大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)語(yǔ)文人教版一年級(jí)上冊(cè)拼音教學(xué)的第9課《aieiui》。一、設(shè)計(jì)理念：漢語(yǔ)拼音是幫助學(xué)生認(rèn)讀漢字、普通話的重要工具，但學(xué)習(xí)起來(lái)有些枯燥乏味，易引起學(xué)生厭學(xué)情緒?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“實(shí)施建議”指出：“漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹??！币虼耍菊n我設(shè)計(jì)了游戲、競(jìng)賽活動(dòng)貫串整個(gè)課堂，為孩子們營(yíng)造了良好的樂(lè)學(xué)氛圍，從而激活了孩子們的思維，使孩子們?cè)跁?huì)心的笑聲中動(dòng)手動(dòng)腦，自主探究。二、教材分析：《aieiui》是一年級(jí)上冊(cè)拼音部分第

5、9課，是復(fù)韻母教學(xué)的起始課。教材包含四部分內(nèi)容：復(fù)韻母aieiui的讀音和它們的四聲讀法。aieiui的形體和書(shū)寫(xiě)規(guī)則。aieiui與聲母的拼讀練習(xí)。本課配有情境圖，營(yíng)造一個(gè)有教育意義的語(yǔ)境，逐層剝離出aieiui這三個(gè)復(fù)韻母來(lái)進(jìn)行認(rèn)讀，并讓學(xué)生接受綠化祖國(guó)、愛(ài)護(hù)樹(shù)木的思想熏陶。根據(jù)本組拼音練習(xí)的主要意圖和學(xué)生學(xué)前有一定的基礎(chǔ)這一實(shí)際情況，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)復(fù)韻母aieiui及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。過(guò)程與方法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，多種形式地讀，引導(dǎo)學(xué)生正確拼讀聲母與“aieiui”組成的音節(jié)。重點(diǎn)指導(dǎo)二聲、三聲的發(fā)音讀清、讀準(zhǔn)。

6、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)題目和勤于動(dòng)腦的習(xí)慣，樂(lè)于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。感受學(xué)習(xí)拼音的樂(lè)趣，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母的讀音，把握aieiui的發(fā)音方法，能夠自主地用發(fā)音方法學(xué)習(xí)它們的四聲，達(dá)到讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我努力做到以教材為本，以學(xué)生為本，采用多種教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性、主動(dòng)性，在自然、流暢的教學(xué)過(guò)程輕松地完成教學(xué)任務(wù)。三、教法、學(xué)法：一年級(jí)的學(xué)生記得快、忘得快，學(xué)生的年齡小，好動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)、記憶力強(qiáng)有較強(qiáng)的好奇心和求知欲但留意力時(shí)間短的特點(diǎn)，我綜合了情境教學(xué)法、實(shí)物教學(xué)法、游戲法，

7、引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中輕松、愉快地學(xué)拼音，感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。本課的教學(xué)中，滲透了觀察法、遷移法、自學(xué)嘗試的學(xué)法，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，初步培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。四、教學(xué)過(guò)程：1、溫習(xí)導(dǎo)進(jìn)法，新舊鏈接循序漸進(jìn)在新授前，我安排了溫習(xí)舊知——單韻母的發(fā)音，這樣在教學(xué)新知——復(fù)韻母時(shí)，學(xué)生很快在頭腦中形成新舊知識(shí)的鏈條，解決了復(fù)韻母發(fā)音難、輕易混淆的題目，使學(xué)生感到新知識(shí)只是舊知識(shí)的延伸和拓展。開(kāi)課我采用了以舊引新的導(dǎo)進(jìn)方式。（1）同學(xué)們，我們這拼音王國(guó)李熟悉了哪幾個(gè)單韻母朋友?（2）溫習(xí)單韻母的發(fā)音及口型賦予了單韻母生命，讓本來(lái)枯燥的溫習(xí)也變得趣味盎然能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)新課

8、的愛(ài)好。2、借助情境、語(yǔ)境學(xué)習(xí)復(fù)韻母教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生從讀準(zhǔn)音、記清