《我會拼圖》教學(xué)設(shè)計(jì)##

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1、《我會拼圖》教學(xué)設(shè)計(jì)##《我會拼圖》教學(xué)設(shè)計(jì)《我會拼圖》教學(xué)設(shè)計(jì)安徽任淑英教材簡析本課有一幅圖上一位小學(xué)生正在用紙片拼圖他手拿剪刀剪紙片，一只可愛的小花貓正好奇地望著他。他面前的桌子上有三張長方形彩紙，十幾張大小不同的圓形和半圓形紙片，還有膠水、彩筆等拼圖用具中還示了這位小學(xué)生的三件拼圖作品：大熊貓、小白兔和豬頭，都是用圓形和半圓形拼制而成的，可供學(xué)生模仿，也可以啟發(fā)學(xué)生想像和創(chuàng)作。下是供學(xué)生口語交際時重點(diǎn)討論的問題：一是請學(xué)生回答自己用紙片拼成了什么，二是說說自己是怎樣拼成的。教學(xué)重點(diǎn)看懂圖意，拼組圖形。說說自己拼成了什么，是怎樣拼成的。課前準(zhǔn)備教學(xué)

2、掛圖，圓與半圓形紙片，小剪刀、彩筆、膠水、薄木板。教學(xué)時間一課時教學(xué)過程、導(dǎo)入激趣同學(xué)們，今天，老師給你們帶來一份禮物，想看看嗎？（想！教師出示準(zhǔn)備好的圓形和半圓形紙片，讓學(xué)生說說這些紙片的形狀和顏色。）這些小紙片啊，可神奇啦!它在聰明的孩子手里，能變成非?？蓯鄣男游铩２恍?，請看這幅圖。（出示掛二、觀察圖畫，同桌交流1提問，引導(dǎo)學(xué)生注意畫面上人與物的聯(lián)系。①圖上有什么？②小朋友在干什么？③圖上的三個小動物是用什么拼成的？2同桌交流：圖上的小動物是怎樣拼成的？教師要引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序回答問題。如回答小兔子是怎樣拼成的時候，可按“頭身腿腳尾”的順序說：

3、“用一個圓紙片做小兔子的頭，用一個長長的半圓做小兔子的腿腳，用一個小小的圓紙片做小兔子的尾巴”。也可以按拼貼時的先后順序說。只要學(xué)生能有序地說清某一圖形是怎樣拼成的，讓人聽明白就可以了。3小結(jié)過渡：剛才，同學(xué)們通過看圖和交流，了解了圖上的小朋友用圓紙片拼成了什么，還知道了他是怎樣拼成的。老師相信，只要你們愿意動腦、動手，就能拼出更多更美的圖形。那么，這些小紙片還能拼出哪些圖形呢？咱們分組拼一拼，好嗎？三、分組拼圖，小組交流。1分組拼圖，想像創(chuàng)作。教師可在如何分工合作方面予以提示。如誰抹膠水，誰剪遞紙片，誰粘貼，誰涂顏色，誰準(zhǔn)備在小組內(nèi)第一個作介紹。并鼓

4、勵學(xué)生大膽想像，允許他們用彩筆進(jìn)行簡單的裝飾或加工，拼出一個充滿童心的奇妙世界。2動口說圖，選出代表。學(xué)生經(jīng)歷了拼圖過程后，教師要引導(dǎo)他們在本組內(nèi)動口說圖，可以說拼圖過程，也可以說拼成后的樣子。然后各組推選說得好的同學(xué)為代表。3小組互訪，代表介紹本組作品。小組之間相互對拼圖或發(fā)言提出意見。每個小組在聽取意見后可以對圖進(jìn)行修改，或?qū)Πl(fā)言進(jìn)行調(diào)整。四、展示成果，全班交流1各組展示作品，并由本組代表向全班同學(xué)介紹：我們用紙片拼成了什么？是怎樣拼成的？2同學(xué)之間針對作品質(zhì)疑、答疑。教師相機(jī)規(guī)范學(xué)生口頭語言，并注意培養(yǎng)良好的語言態(tài)度和語言習(xí)慣。五、賞評佳作，拓展

5、思路1選出二、三幅好作品，引導(dǎo)學(xué)生評說好在什么地方。2拓展思路，鼓勵創(chuàng)新。同學(xué)們心靈手巧，老師相信，你們不僅能用圓形紙片拼圖，還能用三角形、正方形紙片拼出更美妙的圖形來。請你們回家后再拼一拼，把自己最滿意的拼圖拿到班里來展示，并告訴同學(xué)們你是怎樣拼成的，好不好？作者單位安徽省蕭縣龍城鎮(zhèn)北關(guān)小學(xué)最新文章：《介紹小動物》教學(xué)設(shè)計(jì)《我愛畫畫》教學(xué)設(shè)計(jì)《我會拼圖》教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)高年級“根據(jù)采訪寫記敘文”教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)高年級想像作文指導(dǎo)設(shè)計(jì)小學(xué)聞年級地球”話題作文指導(dǎo)設(shè)計(jì)