【詳】2017年濱湖中心學(xué)校小學(xué)部網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合研修年度計(jì)劃

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1、2017年濱湖中心學(xué)校小學(xué)部網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合研修年度計(jì)劃為貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院辦廳關(guān)于印發(fā)鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃（2015——2020年）的通知》（國(guó)辦發(fā)【2015】43號(hào)）精祌，根據(jù)《教育部辦公廳財(cái)政部辦公廳關(guān)于做好2016年中小學(xué)幼兒園教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃實(shí)施工作的通知》（教師廳【2016】2號(hào)）、《教育部〈關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》（教基二【2014】4號(hào)）等要求，特制訂本方案。一、組織機(jī)構(gòu)：成立洪湖市濱湖屮心學(xué)校小學(xué)部“國(guó)培計(jì)劃”遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)；劉為勝副組長(zhǎng)：糞道華（副校長(zhǎng)）、馬飛（教導(dǎo)主任）李?。ń虅?wù)主任）教研組長(zhǎng)：代曉紅、代

2、霞組長(zhǎng)劉為勝負(fù)貴項(xiàng)目的規(guī)劃與督導(dǎo)；副組氏負(fù)責(zé)教師網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修活動(dòng)整體安排，協(xié)調(diào)常規(guī)教學(xué)與培訓(xùn)及后勤工作。教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織、指導(dǎo)教師進(jìn)行“網(wǎng)絡(luò)”與“校本”雙向研修。二、研修主題學(xué)“優(yōu)師”，做“優(yōu)課”，引“優(yōu)學(xué)”。三、研修任務(wù)與目標(biāo)（一）加強(qiáng)師徳學(xué)習(xí)，提升師徳修養(yǎng)。通過(guò)研修，加強(qiáng)師徳學(xué)習(xí)，提升師徳修養(yǎng)，爭(zhēng)做師德水平高、業(yè)務(wù)能力精湛、學(xué)生和社會(huì)尊重的好教師。（二）學(xué)一組“優(yōu)師”的課堂教學(xué)案例。通過(guò)學(xué)習(xí)，理解以學(xué)定教的教學(xué)策略，借鑒優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，豐富教學(xué)技巧。（三）做一次“優(yōu)課”實(shí)踐展示。通過(guò)一次“優(yōu)課”的實(shí)踐展示，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

3、，提高教學(xué)質(zhì)量，提升教師的教學(xué)技能。（四）講一個(gè)“優(yōu)學(xué)”的方法與經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)教師思考、分享如何優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)的方法和經(jīng)驗(yàn)，并在校本研修中交流研討，提升校本研修能力。四、研修對(duì)象與時(shí)間研修對(duì)象：全體教師培訓(xùn)時(shí)間：2017年9月——2018月3月五、研修內(nèi)容與階段安排本項(xiàng)目共100學(xué)時(shí)，含60學(xué)時(shí)網(wǎng)絡(luò)研修（由研修網(wǎng)統(tǒng)籌實(shí)施）和40學(xué)時(shí)校本研修（由區(qū)縣統(tǒng)籌實(shí)施），總體上分為前期籌備、骨干集中、網(wǎng)絡(luò)研修、校本研修、總結(jié)評(píng)優(yōu)幾個(gè)階段。研修內(nèi)容與階段安排表:階段模塊研修內(nèi)容各角色任務(wù)線下任務(wù)（-）明任務(wù)（2周）了解項(xiàng)目五分鐘知方案：熟悉研修力*案，明確各角色職貴坊員任務(wù)1:白

4、我介紹和培訓(xùn)期望一一介紹&己的優(yōu)勢(shì)忪處和對(duì)本次培訓(xùn)的期待坊主任務(wù)1:組建學(xué)習(xí)共同體一一建立坊內(nèi)小組，建設(shè)坊內(nèi)文化，匯總展示坊內(nèi)成員；原則上以學(xué)?；?qū)W科教研組為單位成立小組，并設(shè)組長(zhǎng)，條件不具備以區(qū)域建組管理員任務(wù)1:督促學(xué)員上線，輔助坊主組建小組1、召開(kāi)動(dòng)員會(huì)，明確任務(wù)目標(biāo)及職責(zé)。2、組建學(xué)習(xí)共同體。3、組織教師開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)指導(dǎo)培訓(xùn)。在線導(dǎo)學(xué)十分鐘逛平臺(tái)：小研伴你行之平臺(tái)操作找到組織坊員：向坊主和坊員同伴介紹自己（二）學(xué)優(yōu)師（4周）分析優(yōu)師案例學(xué)習(xí)理論：教學(xué)目標(biāo)及秉難點(diǎn)確定、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)策略等課程觀看案例：學(xué)習(xí)并分析木學(xué)科優(yōu)師微課坊員任務(wù)2:1.學(xué)＞］網(wǎng)絡(luò)課程，

5、2.參與網(wǎng)上研討坊主任務(wù)2:1.學(xué)習(xí)M絡(luò)課程，組織發(fā)起M上研討2.提交工作坊研修計(jì)劃一一確立工作坊研修主題管理員任務(wù)2:督促學(xué)員參與活動(dòng)1、研討研修主題。2、組織教師針對(duì)主題開(kāi)展線t交流。3、組織教師閱讀相關(guān)資料。明確木坊研修方向工作坊討論確立研修方向，個(gè)人確定研修具體的研修專(zhuān)題（三）做優(yōu)課（8周）課堂實(shí)踐應(yīng)用在觀摩本學(xué)科優(yōu)師優(yōu)課系列微課的基礎(chǔ)上，在課堂上加以運(yùn)用坊員任務(wù)3:1.學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程，參與網(wǎng)上研討2.根據(jù)本坊主題，在分析學(xué)情的基礎(chǔ)上，運(yùn)川信息技術(shù)，完成一個(gè)教學(xué)實(shí)錄或教學(xué)微課坊主任務(wù)3:1.提供一節(jié)示范課（或微課），即優(yōu)質(zhì)教學(xué)視頻案例一一為坊員做示范，指導(dǎo)

6、學(xué)員完成微課制作。2.組織發(fā)起網(wǎng)上研討管理員任務(wù)3:督促學(xué)員完成課程學(xué)習(xí)，參與活動(dòng)，完成作業(yè)1、開(kāi)展微課系列培訓(xùn)。2、指導(dǎo)教師開(kāi)展“一課三磨”課堂趼宄，并指導(dǎo)教師針對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行線上、線下研討交流活動(dòng)。線卩校本研修通過(guò)以教研組為單位開(kāi)展線下校本研修，通過(guò)校本研修完成教學(xué)微課。（四）展成果（2周）個(gè)人總結(jié)反思學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)發(fā)展類(lèi)課程，回顧本次研修歷程，進(jìn)行自我總結(jié)與反思，并總結(jié)梳理出“優(yōu)學(xué)”的方法與經(jīng)驗(yàn)坊員任務(wù)4:1.學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程2.講一個(gè)“優(yōu)學(xué)”的方法與經(jīng)驗(yàn)3.觀看學(xué)員優(yōu)秀成果坊主任務(wù)4:1.坊主做工作坊總結(jié)和工作坊優(yōu)秀成果評(píng)選與展示2.活動(dòng)組織一一坊內(nèi)推優(yōu)活動(dòng)管理員

7、任務(wù)4:1.管理員總結(jié)2.督促坊員完成全部研修1、組織學(xué)員上傳作品，并針對(duì)作品開(kāi)展線上研討活動(dòng)。2、評(píng)選優(yōu)秀學(xué)員及作品。3、統(tǒng)計(jì)學(xué)員參與本活動(dòng)情況，并納入教師S化積分中。六、網(wǎng)絡(luò)研修考核評(píng)價(jià)（一）考核方式本次研修學(xué)員的考核分為任務(wù)學(xué)習(xí)、拓展學(xué)習(xí)兩項(xiàng)。任務(wù)學(xué)習(xí)，滿分100分，60分及以上為合格，以考核任務(wù)成果和課程學(xué)習(xí)情況為主，包桮制定計(jì)劃、主題研修、研修活動(dòng)和校本研修等規(guī)定學(xué)習(xí)行為。拓展學(xué)習(xí)，g在幫助參訓(xùn)教師借本次項(xiàng)目之機(jī)，逐步實(shí)現(xiàn)常態(tài)化網(wǎng)絡(luò)研修。拓展學(xué)習(xí)不設(shè)上線，歡迎學(xué)員積極參與獲得積分。（二）考核細(xì)則1?學(xué)員本項(xiàng)目考核強(qiáng)調(diào)混合研修，重在學(xué)員實(shí)踐，強(qiáng)化學(xué)用結(jié)合

8、。具體考核方式如下。核W