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《互動模式下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、互動模式下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革中，教師和學(xué)生成為了平等的關(guān)系，在教學(xué)活動中，教師要創(chuàng)設(shè)活躍的課堂氛圍，加強和學(xué)生的互動交流，深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，針對他們在學(xué)習(xí)中遇到的問題進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)，促進(jìn)教學(xué)的高效進(jìn)行?；咏虒W(xué)中，教師不僅要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，還要和他們成為學(xué)習(xí)上的伙伴，和他們共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，使課堂教學(xué)在活躍的氛圍中進(jìn)行，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。中國6/vie 一、創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 在小學(xué)數(shù)學(xué)活動教學(xué)教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)中的師生關(guān)系，和學(xué)生處于平等的關(guān)系，和學(xué)生進(jìn)行積極的交流、溝通，讓
2、學(xué)生感受到教師的關(guān)愛，使他們喜歡上教師，并把對教師的喜愛轉(zhuǎn)化到對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的喜歡，積極地投入到學(xué)習(xí)中，發(fā)揮他們的思維活躍性和創(chuàng)造性，深入理解所學(xué)知識。在和諧的教學(xué)氛圍中，能讓學(xué)生敢于和教師交流，在遇到數(shù)學(xué)難題時，能主動和教師討論解題思路，在教師的指導(dǎo)下找到解決問題的方法。在和諧的互動氛圍中，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維處于活躍狀態(tài)，在探索新知識的過程中，他們能運用已有知識進(jìn)行充分思考，使他們的探究能力得到最大化的提高。通過師生互動，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有了清楚的了解，能結(jié)合他們的情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，使課堂教學(xué)內(nèi)容真正符合學(xué)生的數(shù)學(xué)需求，讓他們在主動探索中獲得不斷提高，
3、實現(xiàn)高效的學(xué)習(xí)效率?！ 《⒔o學(xué)生充足的思考空間，培養(yǎng)獨立思考能力 隨著教學(xué)改革的進(jìn)行，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主體，要實現(xiàn)高效的互動教學(xué)，教師在對學(xué)生的方法和學(xué)習(xí)方向進(jìn)行指導(dǎo)下，不要對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行過多的干涉。在讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)時，教師要給他們充分的思考時間和空間，讓他們在探究教材內(nèi)容時，能借助已有知識的遷移作用進(jìn)行分析，找出新舊知識的聯(lián)系點，加深對知識的理解。在遇到數(shù)學(xué)難題時，教師不要急于告訴學(xué)生解題方法，而是要讓他們進(jìn)行獨立思考，通過深入分析問題中的信息，找出解決問題的方法。在獨立學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維獲得了發(fā)展，他們能充分
4、運用掌握的數(shù)學(xué)知識和具備的數(shù)學(xué)能力進(jìn)行探索，高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)?！ ∪?、注重學(xué)生的個體差異，加強和后進(jìn)生的互動 在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師對學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生比較關(guān)注，在他們遇到學(xué)習(xí)上的問題和困難時能夠給予及時的幫助，而對中等生和后進(jìn)生的關(guān)注較小。在缺乏教師關(guān)愛的情況下，后進(jìn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣，在上課時經(jīng)常會出現(xiàn)擾亂課堂紀(jì)律的情況，使課堂教學(xué)不能順利進(jìn)行。在教學(xué)改革過程中，教師在開展互動教學(xué)時，要重點關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況，通過耐心的交流溝通了解他們對數(shù)學(xué)的態(tài)度和情感，指導(dǎo)他們樹立正確的學(xué)習(xí)觀。在教學(xué)活動中，教師要多給予后進(jìn)生鼓勵和幫助，讓他們感受到教師的關(guān)愛
5、，產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。在指導(dǎo)后進(jìn)生學(xué)習(xí)時，教師可以給他們設(shè)計難度較低的學(xué)習(xí)任務(wù)和數(shù)學(xué)問題，使他們通過自己的思考和分析，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們在學(xué)習(xí)中獲得成就感。在?W習(xí)中獲得的成就能成為后進(jìn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動力，他們在數(shù)學(xué)課堂上不斷追求新的進(jìn)步。隨著學(xué)習(xí)主動性的提高，使后進(jìn)生有機(jī)會走入到中等生、優(yōu)等生的行列，使班級中的學(xué)生都不斷發(fā)展和提高，實現(xiàn)高效的課堂教學(xué)效率?！ ∷?、創(chuàng)設(shè)問題情境，在互動中啟發(fā)學(xué)生思維 問題情境的創(chuàng)設(shè)不僅能激發(fā)學(xué)生的探究熱情，還能對他們的思路進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們深入分析教材內(nèi)容，在積極思考的過程中獲得啟發(fā)，順利解決問題。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中
6、，教師要精心設(shè)計問題情境，利用趣味性的問題激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們認(rèn)真探究教材內(nèi)容，在不斷思考的過程中掌握所學(xué)知識。例如，在教學(xué)“圓”時，教師可以提出問題：你知道為什么汽車的輪子都是圓形的嗎？在問題的引導(dǎo)下，學(xué)生紛紛進(jìn)行了討論，把自己的看法說了出來。在活躍的課堂氛圍中，教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)內(nèi)容，解決所提問題。通過趣味性的問題，讓學(xué)生對教材內(nèi)容產(chǎn)生了好奇心，他們想要快速解決問題，積極主動地進(jìn)行了教程內(nèi)容的探究。在問題的引導(dǎo)下，學(xué)生能有目標(biāo)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，在思維活躍的情況下深入分析知識，掌握了圓的性質(zhì)，使他們的學(xué)習(xí)效率大大提高。 五、開展合作學(xué)習(xí)，加強生生互
7、動 在互動教學(xué)中，即包括教師和學(xué)生的互動交流，還包括生生之間的互動。在教學(xué)數(shù)學(xué)教材中的重難點知識時，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，把學(xué)生分成小組，讓他們在小組中進(jìn)行合作探究和討論，利用集體智慧的力量，掌握數(shù)學(xué)知識，促進(jìn)他們數(shù)學(xué)思維的深入。在合作過程中，教師還要和各個小組進(jìn)行互動交流，了解小組學(xué)習(xí)的進(jìn)步和解決不了的問題，對他們進(jìn)行指導(dǎo)，使他們通過深入思考掌握所學(xué)內(nèi)容。例如，在教學(xué)“統(tǒng)計”時，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，并給每個小組提供多種物品，讓他們在合作中完成統(tǒng)計知識的學(xué)習(xí)。在合作過程中，學(xué)生首先通過自主學(xué)習(xí)認(rèn)真閱讀了教材內(nèi)容，掌握了統(tǒng)計的方法，然
8、后在合作中完成了統(tǒng)計活動，使課堂教學(xué)在生生互動中取得了良好的教學(xué)效果?！ ×⒃谠u價中進(jìn)行互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)
