淺談互動模式下的高中英語有效教學策略.doc

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1、淺談互動模式下的高中英語有效教學策略【內(nèi)容摘要】英語本身作為一種語言，學生學習的0的在于運用英語進行交流和互動。然而，在我國高中英語教學中受高考制度的影響，以灌輸?shù)男问接残缘淖寣W生接受，學生作為課堂教學的主體常常被忽略。隨著新課改的縱深發(fā)展，互動模式逐漸被教師認可，它能夠以多邊、多層的交互作用來凸顯教學中學生的主體，強化學生自主的去進行互動，進而實現(xiàn)學生自我英語互動技能和素養(yǎng)的提升，從根本提升英語課堂教學的質(zhì)量。【關(guān)鍵詞】互動模式高中英語教學為了更好的推動我國國際化發(fā)展，英語己經(jīng)成為我國教育體系的i要組成部分。英語本身屬于一種交流媒介。然而，受考試的影響，英語教學開展的冇些

2、不太如意，尤其高中英語，為了讓學生考出好的英語成績，不少教師在英語教學中采取“填鴨式”教學，督促學生死記硬背詞匯、語法、文章內(nèi)容等等，讓學生對于英語的學習局限于筆記和知識點，導致學生對于英語的認知只停留在表面，失去了本身學習英語的初衷。新課改一直強調(diào)課堂教學中學生的主體性作用，高中英語新課標更是將學生的英語交流和運用技能放在首位?；幽Ｊ浇虒W作為一種新的教學手段應運而生，主耍是通過引導學生自主溝通的方式來實現(xiàn)學生對于英語的靈活運用和交流。在此，筆者結(jié)合自己多年的教學經(jīng)驗，粗略的談一下互動模式下的高中英語有效教學策略。一、構(gòu)建生活情景，引導學生自主互動互動模式教學手段是在新教

3、學理念背景下產(chǎn)生的，是對傳統(tǒng)教學模式的一個改革，主要是以學生為主來構(gòu)思教學活動的。我們知道，學生是課堂教學的主體，教師教學的目的在于讓學生能夠自主的去學習，掌握技能等等。就英語來說，學生大都不善于交流，一方面受教學的影響，另一方面也是受主觀因素的影響，諸如：沒有英語環(huán)境，學生學習之后，不知道怎么去靈活的運用，久而久之覺得英語枯燥，缺乏實用性。對此，筆者在教學中，結(jié)合教學內(nèi)容，圍繞學生的實際生活構(gòu)建一定的情景，引導學生在模擬的情景中自主進行互動，借以來增強學生學習英語和交流的欲望。如：在學習Goshopping教學

4、Al容時，筆者圍繞學生的生活，構(gòu)建了商場購物的情景，即：十一

5、國慶節(jié)商場搞活動，自己想要去商場買外套，是怎么溝通和交流的？轉(zhuǎn)換成為用英語溝通。學生以這樣的生活情景，開始自由的進行對話練習，構(gòu)建日常的生活情景，學生自主的就會進行相關(guān)的英語對話，從而充分凸顯學生的主體性作用，實現(xiàn)互動的同時鍛煉了自我的英語技能。二、巧用提問藝術(shù)，促使學生進行互動英語作為一種語言，教師在教學過程中更多的應該引導學生運用，切實的感受英語的語言性和實用性。然而，對于高中生來說，他們對于英語互動有著拘束性，缺乏英語交流的一個平臺。對此，筆者認為在高中英語教學屮，教師可以通過一定的手段為學生創(chuàng)造一個英語應用環(huán)境，引導學生進行互動?！八荚从谝伞?，無疑提問成為最佳的手段

6、。提問是師生之間溝通的橋梁，也是引發(fā)學生進行互動的一個催化劑，更是進行英語交流的紐帶。筆者在教學中，結(jié)合教學內(nèi)容以及學生的實際情況，設(shè)置提問，運用提問來促使學生進行互動，引發(fā)學生獨立思考或者小組思考等，讓學生在互動的過程中實現(xiàn)自我的提升。如：在學習TheOlympicGames教學內(nèi)容時，筆者設(shè)置這樣提問，讓學生進行互動，即：WhendidtheOlympicGamesstart?WhatsportsarctheOlympicGames?WhatarcthecitieshostingtheOlympicGames??@樣，以簡單的提問作為導線引導學生去收集資料、討論、進而表

7、達英語，充分的調(diào)動學生在英語教學中的積極主動性，從根本強化學生的互動能力、思維能力、英語表達能力等等。三、開展實踐活動，升華學生的自主互動“互動式”教學的特點是“教”與“學”的過程，同時有助于提升學生對英語的實用能力。英語教學最終目的在于讓學生靈活運用英語，自如的川英語進行交流和溝通等等。對此，筆者在教學屮嘗試開展英語性實踐活動，借以來升華學生的自主互動。即：筆者在教學中將英語教學內(nèi)容與社會實際情況融合在一起，打造實踐性可行性較強的活動，真正意義上的參與到英語中來，刺激學生的英語互動興趣，深化高中英語課堂教學。如：在學習完Shopping，dining,traveldire

8、ctions，andtheparty的基本語句和詞匯之后，開展“英語生活模擬”實踐活動，讓學生自由組合成組，將購物、問路、就餐、出游、聚會等內(nèi)容融合起來編成日常生活的小故事，具體容不限，之后表演出來，形式可以是話劇、也可以是電影小情節(jié)、也可以是講故事的無聲模擬等等。學生為了更好的展示自己，都快速、主動的去搜索相關(guān)的信息，并將其編制成為表演內(nèi)容，諸如:Shopping過程中去Asktheway,表示感謝，購物完成之后Havingdinner,計劃Tourism等等?？偟膩碚f，互動模式教學能夠充分的考慮學生的主體能動性