資源描述：
《九年級《馬說》語文導(dǎo)學(xué)案》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、學(xué)生會成立以來，學(xué)生會搞了一系列的活動，而且都取得了較好的成績。通過各部的相互努力，我們獲得了不少經(jīng)驗(yàn)。九年級《馬說》語文導(dǎo)學(xué)案 一、填空 第一課時 1. 《馬說》選自《韓愈文選》中的（ ?。┳髡呤翘瞥摹 ?，與柳宗元、歐陽修、蘇軾、蘇洵、蘇轍、王安石、曾鞏合稱唐宋 學(xué)過的詩歌《 》 二、解釋加粗字的意思 ⑴故雖有名馬： ?、浦蝗栌谂`人之手： ⑶駢死于槽櫪之間： ?、纫皇郴虮M粟一石 ?、墒绸R者不知其能千里而食也： ⑹才美不外見 ?、饲矣c常馬等不可得： ?、滩咧灰云涞溃骸 、?/p>
2、食之不能盡其材， ?、硒Q之而不能通其意： ⑾執(zhí)策而臨之：團(tuán)結(jié)創(chuàng)新，盡現(xiàn)豐富多彩的課余生活1。慶祝##系成立之時，我們學(xué)生會舉辦了一次“邀明月，共成長，師生同歡”茶話會。職教系部分老師和我系全體教師以及各班班委參加了此茶話會。學(xué)生會成立以來，學(xué)生會搞了一系列的活動，而且都取得了較好的成績。通過各部的相互努力，我們獲得了不少經(jīng)驗(yàn)?！ 、衅湔鏌o馬邪： ?、哑湔娌恢R也， 三、按原文填空 1、明伯樂對千里馬命運(yùn)起決定作用的句子： 2、表明千里馬“不以千里稱也”必然性的句子： 3、
3、描繪千里馬終身遭遇的句子是： 4、千里馬被埋沒的根本原因是： 5、千里馬被埋沒的直接原因是: 6、運(yùn)用排比句式表達(dá)作者對“食馬者”強(qiáng)烈憤慨之情的句子是： 團(tuán)結(jié)創(chuàng)新，盡現(xiàn)豐富多彩的課余生活1。慶祝##系成立之時，我們學(xué)生會舉辦了一次“邀明月，共成長，師生同歡”茶話會。職教系部分老師和我系全體教師以及各班班委參加了此茶話會。學(xué)生會成立以來，學(xué)生會搞了一系列的活動，而且都取得了較好的成績。通過各部的相互努力，我們獲得了不少經(jīng)驗(yàn)?！ ?． 本文的主旨是 8、有
4、一句話叫做“世上不是沒有美而是缺少發(fā)現(xiàn)”由此可聯(lián)想到《馬說》中的哪句話：（ ?。 ?、誦讀古文，與先賢對話，和智者交流，能讓我們獲得有益的人生啟示韓愈《馬說》中的“ ”環(huán)境對人才的決定作用 10、面對不公平的待遇，表現(xiàn)作者憤世嫉俗心情的句子： 四、通過巧妙地比喻來闡述深刻的道理，指出“伯樂”“千里馬”“食馬者”的比喻義 團(tuán)結(jié)創(chuàng)新，盡現(xiàn)豐富多彩的課余生活1。慶祝##系成立之時，我們學(xué)生會舉辦了一次“邀明月，共成長，師生同歡”茶話會。職教系部分老師和我系全體教師以及
5、各班班委參加了此茶話會。學(xué)生會成立以來，學(xué)生會搞了一系列的活動，而且都取得了較好的成績。通過各部的相互努力，我們獲得了不少經(jīng)驗(yàn)?！ ∥?、課文寫了“千里馬”的那些遭遇？作者認(rèn)為應(yīng)該怎樣對待人才？ 六、本文揭示了當(dāng)時一種怎樣的社會現(xiàn)象？表達(dá)了作者怎樣的政治主張？ 七、作者借“千里馬”不遇“伯樂”的遭遇，寄托了怎樣的思想感情？ 八、請結(jié)合實(shí)際談?wù)勀銓Α笆烙胁畼?，然后有千里馬”一句的理解？ 九、本來應(yīng)該先有千里馬，后有伯樂，韓愈卻認(rèn)為沒有伯樂就沒有千里馬，你贊同作者的觀點(diǎn)的？說說理由 十、你認(rèn)為二
6、十一世紀(jì)的青少年應(yīng)具備什么素質(zhì)，才可能成為“千里馬”？ 十一、對于人才，有人主張“待遇留人”假如你是一個部門的領(lǐng)導(dǎo)者，你將采取什么辦法把人才留??？并簡要說明理由？ 十二、古往今來，曾有多少卓有才華的仁人志士被封建統(tǒng)治者埋沒甚至迫害過，這些人也由衷地發(fā)出了無言的感慨試舉兩例 十三、龔自珍的“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”與本文闡述的選拔人才的方法是否一致？為什么？ 十四、對對聯(lián)：上聯(lián)：懷才不遇思伯樂團(tuán)結(jié)創(chuàng)新，盡現(xiàn)豐富多彩的課余生活1。慶祝##系成立之時，我們學(xué)生會舉辦了一次“邀明月，共成長，
7、師生同歡”茶話會。職教系部分老師和我系全體教師以及各班班委參加了此茶話會。
