資源描述：
《梨樹縣勝利鄉(xiāng)中心小學(xué)李永剛》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、梨樹縣勝利鄉(xiāng)中心小學(xué)李永剛我的學(xué)習(xí)成果展示目錄我的作品名稱我的作品內(nèi)容我的作品最出色的地方我的作品需要改進(jìn)的地方我的作品名稱：《平分生命》教學(xué)實(shí)施計(jì)劃《平分生命》探究型教學(xué)設(shè)計(jì)作品內(nèi)容教學(xué)實(shí)施計(jì)劃探究型教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)流程圖學(xué)習(xí)活動(dòng)評價(jià)表情境任務(wù)教學(xué)過程成果資源評估《平分生命》教學(xué)實(shí)施計(jì)劃教學(xué)單元實(shí)施前的準(zhǔn)備具體內(nèi)容單元課程名稱平分生命上課時(shí)間2011年11月8日，上午8：35，第一節(jié)課上課地點(diǎn)學(xué)校多媒體教室學(xué)生人數(shù)38人教學(xué)環(huán)境多媒體教室技術(shù)設(shè)備簡單的圖畫板投影儀教師機(jī)一臺軟件環(huán)境Flash軟件MicrosoftOfficePowerPoint2003學(xué)生技能要求理解詞句的意思,體會
2、課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用.教學(xué)管理提問、與學(xué)生交流、評價(jià)學(xué)生的探究結(jié)果教學(xué)實(shí)施準(zhǔn)備提前一天與網(wǎng)絡(luò)機(jī)房負(fù)責(zé)教師聯(lián)系通知學(xué)生上課時(shí)間、地點(diǎn)以及課前的準(zhǔn)備檢查計(jì)算機(jī)等設(shè)施是否運(yùn)轉(zhuǎn)正常檢查Flash動(dòng)畫效果的準(zhǔn)確性MicrosoftOfficePowerPoint2003的準(zhǔn)確性《平分生命》探究型教學(xué)設(shè)計(jì)適用年級四年級 所屬學(xué)科語文〔教學(xué)目標(biāo)〕1、?知識與技能：會認(rèn)7個(gè)生字，會寫12個(gè)生字，能正確讀寫“支付、費(fèi)用、相依為命、確認(rèn)、鄭重其事”等重點(diǎn)詞語。有感情地朗讀課文。2、過程與方法：反復(fù)朗讀文中描寫男孩神態(tài)、動(dòng)作、語言的句子，體會這些句子在表達(dá)文章中心時(shí)的作用，提高理解詞句的
3、能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讀懂課文，體會男孩的勇敢，感受兄妹深情，產(chǎn)生對親情的向往?！步虒W(xué)重點(diǎn)〕在朗讀中體會人物的內(nèi)心情感，進(jìn)而感受文中的思想感情?！步虒W(xué)難點(diǎn)〕體會當(dāng)時(shí)男孩的心情變化，并將體會說出來?！步虒W(xué)準(zhǔn)備〕多媒體課件〔教學(xué)時(shí)間〕2課時(shí)〔預(yù)習(xí)要求〕讀懂課文，預(yù)習(xí)生字。找出文中不懂的地方畫出來，想一想從課文中知道了什么？〔教學(xué)設(shè)想〕在教學(xué)本課時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生找出描寫貝貝的動(dòng)作、神情、語言的句子，從重點(diǎn)詞句中讓學(xué)生去感受人物復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)，去體會貝貝的勇敢和對妹妹的無私的愛。這種愛要從字里行間去品位，可以讓學(xué)生通過各種形式的朗讀，引讀、個(gè)別讀、齊讀、分角色讀，讓學(xué)生進(jìn)入情境，從而讀
4、出感情，讀出體驗(yàn)，學(xué)習(xí)作者遣詞造句的精妙。〔教學(xué)過程〕一、揭示課題，質(zhì)疑激趣為什么平分生命？怎么平分？ ??（板書：平分生命）二、初讀課文，整體感知（一）初讀正音，學(xué)習(xí)生字新詞。1、自讀課文，圈畫生字，想辦法讀準(zhǔn)字音。2、指名分自然段讀文，集體正音。3、讀詞正音，詞語質(zhì)疑。（出示生字詞）（二）整體感知課文內(nèi)容1、用自己喜歡的方式讀課文，說說課文講了一件什么事？2、交流匯報(bào)：課文記敘了一個(gè)年僅10歲的男孩，當(dāng)?shù)弥c自己相依為命的惟一親人妹妹急需輸血而醫(yī)院缺血液時(shí)，勇敢地獻(xiàn)出了自己的鮮血，并要與妹妹平分生命。 （板書：男孩、妹妹）3、理解詞語：相依為命、惟一。 （三）概括人物形象 ??
5、?男孩給你留下了怎樣的印象？能找出文中一個(gè)詞來概括嗎？（勇敢）三、抓住重點(diǎn)，深入領(lǐng)悟（一）重點(diǎn)學(xué)習(xí)第3、5自然段，抓住男孩和醫(yī)生的表現(xiàn)，感受男孩的勇敢。1、默讀課文，畫出最能表現(xiàn)男孩勇敢的句子，想想你怎么感受到他的勇敢的？2、小組交流。3、集體交流匯報(bào)，師相機(jī)指導(dǎo)理解感悟。 ?（1）醫(yī)生征求他愿不愿意為妹妹輸血，“男孩猶豫了一會兒，最后點(diǎn)了點(diǎn)頭。” ?（2）醫(yī)生被男孩的勇敢震撼了：“這個(gè)男孩只有十歲呀！他以為輸血就失去生命。當(dāng)他決定給妹妹輸血的那一瞬間，他一定是下了死亡的決心，這是多么大的勇氣??！“理解感悟：“猶豫”指拿不定主意，但時(shí)間非常短，只一“瞬間”。之所以猶豫，是因?yàn)樗詾?/p>
6、輸血就會失去生命，而對妹妹的愛促使他下定死亡的決心，決心用自己的生命去換惟一親人的生命，因而在猶豫了一瞬間后“點(diǎn)了點(diǎn)頭”。為了妹妹，他竟然不怕失掉生命，真是太勇敢了！ ?（3）“抽血時(shí)，男孩安靜地不發(fā)出一絲聲響，只是向鄰床上的妹妹微笑?！????理解感悟：男孩以為輸血會失掉生命，而此時(shí)，他正在抽血，一定認(rèn)為自己正在走向死亡，不一會兒就會死掉，可他卻“安靜地不發(fā)出一絲聲響”，可見意志多么堅(jiān)強(qiáng)，多么勇敢！4、指導(dǎo)朗讀第3、5自然段，能讀出你的感受嗎？ （自由練讀——指名讀——評價(jià)讀）5、讀一讀，比一比，下面哪一句更能表現(xiàn)男孩的勇敢？ ?（1）當(dāng)他決定給妹妹輸血的那一瞬間，他一定是下了死
7、亡的決心，這是多么大的勇氣??！ （2）他下定了死亡的決心，決定給妹妹輸血，這是很大的勇氣。（二）重點(diǎn)學(xué)習(xí)第4、7自然段，感受親情的偉大力量。1、默讀思考：是什么原因使這個(gè)年僅10歲男孩面對死亡而如此勇敢？（對妹妹的愛）2、小組合作學(xué)習(xí)：哪些地方看出他對妹妹的愛？3、交流匯報(bào)，師相機(jī)指導(dǎo)理解感悟。 ???（1）他以為輸血會失掉生命，而為了妹妹，他愿意失掉生命。 ???（2）“抽血時(shí)，男孩安靜地不發(fā)出一絲聲響。只是向鄰床上的妹妹微笑。”抽血對他來說就意味著死亡，但抽血時(shí)，
