中國繪本讀物設(shè)計的探討

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1、中國繪本讀物設(shè)計的探討［摘要］:隨著人們的生活不斷改變和提高，我國繪本行業(yè)發(fā)展迅猛，但過速發(fā)屐也造成了許多不足之處。本文將對中國繪本讀物設(shè)計的市場發(fā)展現(xiàn)狀進行理論性研究，完善繪本讀物設(shè)計的不足之處，以圖改善我國當(dāng)今繪本市場的弊端從而促進國內(nèi)繪本市場更好的發(fā)展。［關(guān)鍵詞］:繪本讀物繪本設(shè)計繪本，即“畫出來的書”。它是一種以繪畫為主，并附有少量文字的書籍。大多數(shù)這類讀物可以全面幫助孩子建構(gòu)精神知識，培養(yǎng)多元智能。“繪本”原為“圖畫書(PictureBook)”起源于西方，誕生于19世紀后半葉。在亞洲，繪本發(fā)展比較好的國家冇日

2、本、韓國。繪木發(fā)展在中國僅是初始階段。繪木的發(fā)展讓我們看到了對兒童知識文化的重視。在這種驅(qū)使下，便產(chǎn)生了經(jīng)濟效益商業(yè)回報。因而我國在繪木讀物的發(fā)展上存在許多的問題。一、繪本讀物的起源與發(fā)展現(xiàn)狀繪本是以圖片為主一一整個両面以很強的連貫性和両面感并附有少量簡單文字。繪本是運用閣畫去表達一個故事或主題的一種書。繪本與普通的閣畫書的區(qū)別在于：繪本可以全面幫助孩子建構(gòu)精神知識，培養(yǎng)多元智能。繪本讀物最早的發(fā)源是十七世紀的歐洲，《世界圖繪》可稱為“現(xiàn)代意義上的繪本”。而20世紀30年代，繪本的主流轉(zhuǎn)向美國，迎來繪本史上的黃金吋代。2

3、0世紀50年代起，繪木傳入日木、韓國并開始興起。英國的圖畫書在世界上有著悠久的歷史，其中20世紀60年代是英W繪本創(chuàng)作的重大轉(zhuǎn)折點是在傳統(tǒng)圖畫書的基礎(chǔ)上開辟了新的色彩空間；創(chuàng)作的主題也不再僅限于傳統(tǒng)故事和寓言，作者自己選擇題材并能自由地表達自己意句地主題；創(chuàng)作者打破英國圖畫書的傳統(tǒng)，用獨到的眼光，人膽地創(chuàng)作圖畫書。20世紀90年代，繪本傳入中國。在國外，繪木有著數(shù)百年的發(fā)展歷史，整個體系的發(fā)展也趨近完善。日木從正規(guī)地出版圖畫書到逐漸走上軌道，前后也不過20年的時間。而現(xiàn)在，日本己然是繪本高質(zhì)產(chǎn)國之一。從國內(nèi)角度來說，繪本

4、傳入的時間較晚。人們生活水平的提高而開始追求精神文化層面上的需求，也促進了繪本作為一個新鮮產(chǎn)物一傳入就得到快速地發(fā)展。從客觀角度看，事情都奮兩面性。一方面，繪本的迅速發(fā)展讓我們看到了國人開始對知識文化的重視。另一方面，在“繪木熱”所帶動的經(jīng)濟效益的驅(qū)使下，繪木市場出現(xiàn)了諸多的如：引進作品存在的國內(nèi)外文化差異、翻譯問題，本土作品產(chǎn)量低、缺乏原創(chuàng)意識等等一系列的問題。這些問題使我國繪本讀物設(shè)計停滯不前。故本文以當(dāng)下繪本讀物設(shè)計進行探討，以圖解決當(dāng)前我國繪本設(shè)計存在的問題，促進更好的發(fā)展。二、中外繪本讀物的分類及特點經(jīng)調(diào)研發(fā)現(xiàn)

5、，國外對繪本有嚴格的分類，根據(jù)繪本的本身訴求和孩子心智發(fā)展、考慮到孩子的閱讀基礎(chǔ)來分類。0?2歲內(nèi)的孩子接觸的繪本最好以畫面簡單整潔、字數(shù)很少、故事情節(jié)簡明易懂為原則。像迪克的“米菲”系列（圖1）整木書以清晰明亮的色彩和簡潔的形狀、線條為主，外觀呈正方形，大小形狀正好便于幼兒翻閱。基木上就是一頁紙上只有一張閣、一句話，簡單明了，適合幼兒閱讀和理解。幼兒注意力有限，一頁紙上傳遞的信息量過大，對于其而言，是不容易被吸引的。2?4歲的孩子在這個階段對朋友、自己、親情之間的故事感興趣，繪本注重故事情節(jié)發(fā)展?！兑矮F國》（圖2）講了

6、小男孩麥克斯被媽媽批評后的一個晚上，從情緒爆發(fā)到恢復(fù)平靜的過程。繪木通過畫面大小的變化和野獸們不斷膨脹的群魔亂舞，刻畫了麥克斯心中的憤怒逐步爆發(fā)直至膨脹到了頂點，等畫面再次變小時野獸們都消失后，麥克斯己然回家，晚飯“還熱著呢”，似乎壞情緒從爆發(fā)到降溫這個時間并不是特別長。生氣是小朋友常見的情緒狀態(tài)之一,繪本的妙處就在于通過畫面和文字巧妙地傳達了孩子的情緒，而II沒冇任何嘮嘮叨叨的說教和評價，所以很容易引起孩子的共鳴與喜愛。4?8歲的孩子學(xué)會處理社交關(guān)系，繪木也更要求故事連貫、內(nèi)容豐富、情節(jié)跌宕起伏?！痘盍艘话偃f次的貓》講

7、了一只虎斑貓活了一百萬次，歷盡世間繁花落寞。直到有一天，它遇到一只白貓，愛白貓和孩子們勝過了愛自己。終于有一天白貓老了離世了，它哭了一百萬次，然后再也沒有活過來。讓孩子簡單了解愛。8?12歲及以上伴隨著孩子的成長，自我認識和自我情緒管理需求增加?！缎⊥蚯皼_》中提到了“精子”、“卵子”、“受精卵”，提到受精卵發(fā)育成胎兒變成小寶寶的神奇冒險過程。自然、有趣和淺顯易懂。此外，國外繪木還注重創(chuàng)作對離異、患病這類特殊群體還有孩子如何面對死亡話題的繪本都有利于重新塑造認知和個人心理方而的疏導(dǎo)，了解死亡和如何放下?！稜敔斪兂闪擞撵`》

8、（圖3）小男孩艾斯本最喜歡的爺爺霍格爾去世了，爺爺真的變成了幽靈，艾斯本就這樣每晚陪著爺爺?shù)教庌D(zhuǎn)，一起冋憶他們在一起的美好吋光，一起尋找爺爺忘掉的事物。直到有天爺爺說想起來自己是忘記說再見了，之后爺爺消失在黑暗中不見了。我國對不同年齡的孩子的繪本存在年齡編排比較松散，針對性弱的問題。許多繪本說教性過強，忽視了繪本的概