資源描述：
《兒童傳統(tǒng)繪本較數(shù)字繪本電子讀物的對比研究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、兒童傳統(tǒng)繪本較數(shù)字繪本電子讀物的對比研究摘要：傳統(tǒng)繪本是進行兒童早期教育，提高兒童閱讀興趣的重要資源，數(shù)字技術(shù)為傳統(tǒng)紙質(zhì)繪本讀物的發(fā)展帶來了新的機遇，能夠在視覺效果，讀者體驗，知識傳播，拓展創(chuàng)想等多方面提升傳統(tǒng)繪本的品質(zhì)。文章將傳統(tǒng)繪本與電子繪本兩種主體進行全面分析并進行對比研究，旨在引發(fā)設(shè)計師思考，以期為電子繪本的設(shè)計制作過程提供借鑒。中國1/vie 關(guān)鍵詞：繪本；電子繪本；觸摸體驗；閱讀方式；游戲；交互 兒童繪本是適合2～6歲的兒童閱讀，經(jīng)過設(shè)計印刷流程，由圖文并茂構(gòu)成故事情節(jié)的主體，具有邊看邊讀，引發(fā)
2、想象和思考的特征。近年來隨著多點觸摸以及網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，出版業(yè)面臨著全新的形勢和嶄新的局面――傳統(tǒng)讀物與數(shù)字手段的高速融合與發(fā)展，衍生出了兒童繪本數(shù)字讀物類的新品種，具有互動性強、圖文聲并茂、傳播迅速等特征，它們和傳統(tǒng)紙質(zhì)繪本讀物形成優(yōu)勢互補，相互促進，為讀者提供全面且人性化的服務(wù)?！ ?電子繪本與傳統(tǒng)繪本之設(shè)計聯(lián)系 1.1圖畫、版式、色彩的共性 從圖畫的藝術(shù)風(fēng)格上來說，電子繪本與傳統(tǒng)繪本的差別不大，均可使用紙面手繪，數(shù)碼繪畫等方法完成圖畫創(chuàng)作，產(chǎn)生豐富的視覺藝術(shù)風(fēng)格。如，矢量風(fēng)格，卡通風(fēng)格，手繪風(fēng)
3、格，玩偶風(fēng)格，拼貼風(fēng)格，三維風(fēng)格。從版式安排上來說，電子繪本延續(xù)了傳統(tǒng)繪本的版面構(gòu)成原則，利用圖像，文字，色彩，結(jié)構(gòu)等元素，對頁面進行安排，圖畫與文字相互呼應(yīng)，相互解釋。從畫面色彩上來說，兒童偏愛鮮艷，明快的色彩，并且喜歡描繪美好事物的圖形。大面積的色彩，明亮舒適，高對比度的顏色都比較容易獲得兒童的好感。傳統(tǒng)繪本與電子繪本均比較適合活潑鮮艷、明快簡潔的色調(diào)，從而引導(dǎo)兒童的閱讀情緒?！ ?.2不可缺少的畫面留白 留白，指書畫藝術(shù)創(chuàng)作中為使整個作品畫面章法更為協(xié)調(diào)、精美，而有意留下相應(yīng)的空白，留有想象的空間。畫面
4、需要留白，是藝術(shù)表現(xiàn)的重要手法，書籍的設(shè)計更需要留白，留出讓讀者想象的空間，思考的余地。兒童繪本中不論是電子互動領(lǐng)域或傳統(tǒng)模式領(lǐng)域均多用留白，畫面中的疏松與密集形成對比，給視覺以停頓和休息。圖形，顏色，內(nèi)容形成了畫面的聚集裝飾；留白，文字排版，純色則形成了畫面的疏松透氣，兩者共同作用，相互融合。 1.3相似的閱讀翻頁過程 繪本的故事情節(jié)發(fā)展由多張圖畫構(gòu)成，每一頁畫面都好似一幀電影鏡頭，在圖畫的逐張品味過程中完成故事的閱讀。紙質(zhì)繪本通過手翻頁連接前后鏡頭講述故事，電子繪本可通過互動操作模擬翻頁效果來串聯(lián)不同場
5、景及其畫面體現(xiàn)故事情節(jié)?！ ?電子繪本與傳統(tǒng)繪本之體驗區(qū)別 2.1閱讀方式的區(qū)別 繪本圖文結(jié)合，文字內(nèi)容簡短清晰，但圖畫內(nèi)容的理解卻存在著開放性。紙質(zhì)繪本的主要閱讀方式是成人讀兒童看，兒童的閱讀實質(zhì)就是邊聽邊看，成人的講述嵌入了自己的思維，限制了兒童的想象過程和閱讀速度，造成了繪本的不完全閱讀。數(shù)字繪本的閱讀方式找到了開放閱讀的途徑――兒童的自主操作自主閱讀。閱讀的主要方式是兒童根據(jù)自己的想象構(gòu)建故事情節(jié)，并自主性的控制閱讀速度并產(chǎn)生多次閱讀，這樣的閱讀方式預(yù)留了足夠的時間讓兒童做出反應(yīng)，從而保護了孩子的思
6、考過程?！ ?.2感官互動參與的區(qū)別 ?。?）看的區(qū)別。傳統(tǒng)繪本的閱讀觀看形式比較單一，以看被動的插畫和文字為主，而電子繪本的互動綜合設(shè)計，集看插畫，看動畫，看視頻等多種視覺符號為一體，動靜結(jié)合。綜合的視覺體驗符合兒童好奇心理，較之傳統(tǒng)的單一看圖方式更容易被喜歡和接受。有研究表明，這種閱讀觀看方式，更好地吸引了兒童的注意力，能讓其在閱讀時專注投入，對于培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)及創(chuàng)意想象有著巨大的作用。 ?。?）聽的區(qū)別。傳統(tǒng)繪本的閱讀過程中聽的感官體驗主要來自于成人的引導(dǎo)式閱讀。而電子繪本的聲音元素卻非常豐富，一方面來自于
7、常見的模擬翻書聲體驗，另一方面則來自于多種多樣的交互式聲音體驗，諸如，故事旁白、背景音樂、動畫音效、按鈕音效等等。音畫同步是電子繪本在視覺感官和聽覺感官方面的一大特點。旁白聲可以引導(dǎo)閱讀，背景音樂可以烘托場景氣氛，按鈕操控音可以響應(yīng)操作?！ 。?）觸的區(qū)別。傳統(tǒng)繪本一般是依靠讀者與印刷材料的翻動接觸形成閱讀，沒有更多的互動動作。而電子繪本的閱讀則是依靠點擊，拖拽，放大縮小，滑動，來控制閱讀進程的。需要兒童進行主動思考來選擇操作行為和判斷操作方式。良好的互動設(shè)計是電子界面，人機工學(xué)，符號學(xué)等理論的綜合應(yīng)用，先進的
8、觸屏感應(yīng)系統(tǒng)，使得讀者不再只是被動的故事接受者，而是可以設(shè)計角色，通過手指的觸摸控制角色的動作，還能利用重力感應(yīng)和音頻感應(yīng)系統(tǒng)，以更加多樣化的互動形式參與故事的發(fā)展?！ ?.3游戲體驗的區(qū)別 相對于傳統(tǒng)被動式的閱讀方式，電子繪本更適合兒童這一特殊閱讀群體對于參與性、趣味性、創(chuàng)造性等方面的要求?；谟?蛺逖櫚牡繾踴姹舊杓疲?不但具有感官、行為、心理上的綜合，更重要的是讓孩子主動參與，探
