《識(shí)字二·菜園里》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)5##

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1、《識(shí)字二?菜園里》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)5##【學(xué)生分析】由于學(xué)生課余生活的豐富多彩，往往能從校園、家庭日常生活中、廣播、電視、報(bào)刊中了解很多生活知識(shí)。因此，本課中要認(rèn)識(shí)的蔬菜對(duì)學(xué)生來講并不陌生。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)熟知事物的興趣，激發(fā)持久而深入的學(xué)習(xí)熱情，這就必須通過教師設(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)豐富而情趣盎然的游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)、做中學(xué)。因此，老師采取了各種游戲，創(chuàng)設(shè)開放而輕松的課堂學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)、想學(xué)、會(huì)學(xué)?！窘虒W(xué)理念】學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尊重學(xué)生的個(gè)體差異。注重培養(yǎng)學(xué)生自主

2、學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境。【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫1dquo;卜rdquo;>ldquo;又rdquo;>1dquo;心rdquo:、ldquo;風(fēng)rdquo;四個(gè)字。認(rèn)識(shí)1dquo;風(fēng)字旁rdquo;和一個(gè)筆畫ldquo;臥鉤rdquo;。擴(kuò)展學(xué)習(xí)本課以外的有關(guān)漢字，擴(kuò)大知識(shí)面。2、能力目標(biāo)：通過拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，了解兒歌內(nèi)容。結(jié)合上下文和生活實(shí)際來理解詞句。能正確、流利地朗讀兒歌。認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的一些特點(diǎn)。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的樂趣，熱愛祖國(guó)語言文字和

3、大自然的思想感情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)字、寫字、朗讀兒歌?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】讀準(zhǔn)ldquo;菜rdquo;、ldquo;卜rdquo;、ldquo;心rdquo;>Idquo;捉rdquo;、ldquo;藏rdquo;、ldquo;嘴rdquo;、ldquo;茄rdquo;的音，指導(dǎo)書寫ldquo;心rdquo;、1dquo;風(fēng)rdquo;o【教學(xué)準(zhǔn)備】：1、教師準(zhǔn)備：生字、詞卡片；CAI課件。2、學(xué)生準(zhǔn)備：搜集自己喜歡的蔬菜特點(diǎn)?！窘虒W(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，12個(gè)蔬菜的名字;能正確，流

4、利，有感情的朗讀課文。2、能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)一些蔬菜，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，能有感情的朗讀課文。3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)表示蔬菜名稱的漢字，認(rèn)識(shí)14個(gè)生字?！窘虒W(xué)過程】一、謎語導(dǎo)趣，揭示課題1、謎語導(dǎo)趣：⑴謎語一：紅口袋，綠口袋，有人怕，有人愛。⑵謎語二：臉圓像蘋果，甜酸營(yíng)養(yǎng)多，既能做菜吃，又可當(dāng)水果。2、導(dǎo)入課題：辣椒、西紅柿都是什么？（蔬菜）蔬菜的家在哪里呢？（它們的家在菜園里）今天我們就來學(xué)習(xí)第3課，板書：菜園里3、齊讀課題。二、創(chuàng)設(shè)情境，嘗試自學(xué)1、出示菜園里的課件：看，這就是美

5、麗的菜園，放眼望去一片綠色你們認(rèn)識(shí)里面的哪些蔬菜呢？rdquo:2、激發(fā)學(xué)生熱情，了解學(xué)生己知。誰能說說圖中有你喜歡的蔬菜嗎/它有什么樣的特點(diǎn)?3、根據(jù)學(xué)生未知，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。這些五顏六色、光澤誘人的蔬菜想和你們交朋友，你們?cè)敢鈫?？它們的名字就在圖下。你們認(rèn)識(shí)里面的哪些字？是怎么認(rèn)識(shí)的4、同桌交流自學(xué)情況。5、檢查學(xué)習(xí)結(jié)果，老師指蔬菜的名字，會(huì)認(rèn)的同學(xué)站起來大聲的朗讀。6、讀去音詞。取掉拼音你有什么好辦法記住這些蔬菜寶寶的名字。三、體會(huì)情感，引導(dǎo)朗讀情境導(dǎo)語：這些蔬菜寶寶不僅名字好聽，還各有特點(diǎn)課本的95頁就有一首好聽的兒歌，為

6、我們描寫了許多蔬菜寶寶的特點(diǎn)，我們一起來看看，這些蔬菜都有什么特點(diǎn)1、教師范讀課文，布置學(xué)習(xí)任務(wù)：將自己不認(rèn)識(shí)的字，不理解的詞和句子畫出來。2、同桌互讀課文，要求做到讀準(zhǔn)字音，讀順課文。3、誰愿意把課文讀給大家聽。其他同學(xué)仔細(xì)聽，比比誰最像小教師來評(píng)評(píng)大家的朗讀。指名讀，討論評(píng)一評(píng)。（設(shè)計(jì)意圖：通過獨(dú)立預(yù)習(xí)、范讀和同桌讀等多種讀的方式，讓學(xué)生正確地讀通課文，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、互助的能力。而在朗讀課文時(shí)用同桌互讀是一種非常好的形式，這既解決了互相幫助的問題，又不會(huì)因?yàn)槿硕喽速M(fèi)時(shí)間。）4、課文中藏了很多的生字寶寶，四人小組合作讀讀生字

7、，說說你是用什么方法記住它們的。5、課件出示生字，四人小組認(rèn)讀生字，匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，匯報(bào)的過程中，教師適時(shí)指導(dǎo)，齊讀生字。（設(shè)計(jì)意圖：一個(gè)人的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不同，他觀察事物的方法和思維方式就不同，因此對(duì)于學(xué)生來說，他們對(duì)生字的識(shí)記方法也是不盡相同的，既使他的方法不如別人的好，但只要是他調(diào)用自己原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)重新組建起來的，對(duì)他來說就是最好的方法。）6、通過朗讀課文你有什么收獲：全班交流匯報(bào)，相機(jī)出示課件，解答問題。ldquo;豆角青青細(xì)又長(zhǎng)，黃瓜身穿綠衣裳。（結(jié)合實(shí)物理解）茄子高高打燈籠，蘿卜地下捉迷藏。（看課件出示，茄子高高的掛在枝頭

8、與高掛燈籠的圖片，進(jìn)行對(duì)比聯(lián)想，所以說茄子就像一盞盞的小燈籠；蘿卜可結(jié)合孩子的生活實(shí)際，說說怎么玩這個(gè)游戲的，看課件，知道蘿卜是植物的根，蘿卜是埋在地底下，它不像茄子，黃瓜那樣掛在枝上，而是躲在地下，而是只能看到綠色的葉子，看不到蘿卜，所以說蘿卜就像躲起來跟我們