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《少兒舞蹈教學(xué)中的審美教育初探》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、少兒舞蹈教學(xué)中的審美教育初探內(nèi)容摘要:采用理論聯(lián)系實(shí)際的方式以及自身工作實(shí)踐中的感受，對(duì)少兒舞蹈教育中的審美教育以及怎樣在舞蹈教育中培養(yǎng)兒童的審美能力等問題，進(jìn)行探索。強(qiáng)調(diào)了舞蹈教育在審美教育中所占有的重要的地位。美育作為陶冶情操、提高境界、開啟智力、激發(fā)創(chuàng)造的一種潛移默化的方式，對(duì)于提高全民族的文化素質(zhì)，特別是對(duì)于青少年兒童的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展，有著重要作用。當(dāng)前“美育應(yīng)從娃娃抓起”已成社會(huì)共識(shí)。將美育提升到更重要的位置，是教育觀念的一個(gè)新的發(fā)展，是精神文明建設(shè)和素質(zhì)教育的需要。關(guān)鍵詞：舞蹈教學(xué);審美教育舞蹈教育的意義舞蹈教育包括兩方面：一，舞蹈文化教育；二，舞蹈肢體訓(xùn)練。
2、舞蹈審美屬于舞蹈文化范疇，提高舞蹈文化修養(yǎng)才能進(jìn)入真止的舞蹈審美活動(dòng)。從最直接的含義上來說，審美就是感受、感知和創(chuàng)造美，是我們?nèi)祟愐环N主動(dòng)追求美的實(shí)踐活動(dòng)。除此Z外，審美教育還是一種關(guān)于如何去參與體驗(yàn)的教育，它由主體也就是體驗(yàn)者全身心投人而完成。比如在舞蹈學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過對(duì)舞蹈作品的欣賞和理解，體驗(yàn)和感受到了作品里頭所蘊(yùn)涵的無窮的美感，從而得到一種藝術(shù)美的享受，達(dá)到審美教育的目的。淺析兒童舞蹈教育中的美常言說:愛美之心，人皆有之。使愛美天性從自然姿態(tài)到自覺狀態(tài)提升的教育，就是美育。當(dāng)前“美育應(yīng)從娃娃抓起”已成社會(huì)共識(shí)。隨著人們物質(zhì)生活水平和精神生活水平的提高，全民藝術(shù)教育
3、仍然長(zhǎng)期地處在作用于聽覺的音樂和作用于視覺的美術(shù)教育已經(jīng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了，精神文明建設(shè)和素質(zhì)教育呼喚著舞蹈。舞蹈是表現(xiàn)人體美的一門藝術(shù)，是以身體語言作為交流思想傳遞信息的工具。而少兒舞蹈是非常獨(dú)特的，具有其它藝術(shù)不可代替的美育功能，這是因?yàn)樯賰何璧傅乃枷胄?、教育性很?qiáng)，富有知識(shí)性、趣味性和娛樂性，少兒舞蹈特有的表現(xiàn)手段一一動(dòng)作、技巧和組合，伴之以優(yōu)美的音樂，給人以視覺、聽覺和感覺的愉悅,并通過外在的形式美，傳遞豐富的內(nèi)在情感。從而培養(yǎng)少年兒童的心靈美、行為美，使之成為德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人。通過少兒舞蹈的審美教育，對(duì)于培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”跨世紀(jì)新
4、一代起著基礎(chǔ)工程教育的作用。少兒舞蹈審美教育的作用(-)啟迪兒童智力學(xué)生在接受舞蹈審美教育吋，作為審美客體。舞蹈的教育功能對(duì)促進(jìn)兒童,心、力、才、智的發(fā)展，對(duì)開發(fā)少年兒童的心智，對(duì)智育都有積極的補(bǔ)充作用。舞蹈有詩(shī)意的構(gòu)思，有美的藝術(shù)造型，有活潑可愛的兒童形象，有悅耳動(dòng)聽的音樂韻律。通過舞蹈訓(xùn)練，使孩子們從小能夠參加包括聽、唱、跳、想、隊(duì)形、方位的變化，表情、節(jié)奏等多種實(shí)踐，在形象思維中，理解身體動(dòng)作的特定語言，理解音樂，記住舞蹈方位，隊(duì)形，使兒童的思維能力和記憶力都得到鍛煉。(-)促進(jìn)少兒的健康體魄和優(yōu)美的形體舞蹈的本體是肢體運(yùn)動(dòng)，因此少兒舞蹈是孩子們通過娛樂達(dá)到的健身的最佳
5、方式。無論是基本功的訓(xùn)練，還是參加演岀的排練，都需要參與者有相當(dāng)?shù)捏w力。這種體力的良性消耗促進(jìn)了體內(nèi)的新陳代謝，對(duì)增強(qiáng)人的身體素質(zhì)益處極大。少兒舞蹈應(yīng)以最美的身體韻律訓(xùn)練，使身體曲線優(yōu)美舒展，以很快的節(jié)奏和輕松的舞步，使骨骼韌帶、關(guān)節(jié)在靈活性和柔韌性等方面得到運(yùn)動(dòng)和發(fā)展，并通過舞蹈矯正不良的形體，改善過于肥胖，瘦弱的體形，從而使兒童的身體素質(zhì)得到全面的鍛煉和提高。(三)培養(yǎng)兒童的人格舞蹈藝術(shù)的審美教育以真、善、美的舞蹈浸透兒童的心田，感染兒童的思想、品質(zhì)，影響、陶冶兒童的人格、情操。舞蹈的審美活動(dòng)總是在欣賞過程中潛移默化地對(duì)人的心靈和人格產(chǎn)生影響，從而實(shí)現(xiàn)健康人格的建構(gòu)。舞蹈
6、審美教育不是傳授知識(shí)，提供某種行為規(guī)范，而是一種情感教育，通過理融于情，對(duì)人的品格產(chǎn)生直接的塑造作用。通過舞蹈審美來培養(yǎng)兒童完美的人格可以直接從欣賞舞蹈作品人手，使兒童直接地、直觀地感受舞蹈，把舞蹈與文化、歷史結(jié)合起來，使兒童在審美過程中將審美媒介作為認(rèn)識(shí)自己、教育自己、開拓自己的精神動(dòng)力。進(jìn)而對(duì)照所感悟的藝術(shù)境界中高尚的人物形象，進(jìn)行自我剖析和總結(jié)，從而培養(yǎng)兒童完美的人格。!1!兒童舞蹈審美教育的途徑(-)少兒舞蹈特有的藝術(shù)感染力少兒舞蹈教育是提高少年兒童的思想品質(zhì)，陶冶道德情操，凈化靈魂的一種教育方式。因?yàn)槲璧稿鴿B透著人們對(duì)真、善、美的追求和向往。在表演的過程屮,孩子們用
7、肢體語言來表現(xiàn)對(duì)真、善、美的歌頌和贊揚(yáng)，對(duì)自己無疑是i種非常深刻的教育。如在舞蹈《春來了》以時(shí)代氣息和現(xiàn)代意識(shí)為主格調(diào)，春天的氣息吹拂大地，萬物復(fù)蘇，在孩子們的眼睛中，春天是那么美好，一年之季在于春，這種美好的感受給孩子們的心靈留下了難忘的印象，這種感受確實(shí)凈化了孩子們的心靈，陶冶了他們的情操。（二）舞蹈欣賞激發(fā)兒童興趣在進(jìn)行舞蹈審美教育時(shí)，應(yīng)直接從欣賞舞蹈動(dòng)作人手，使兒童最直接、最直觀地感受舞蹈。使兒童在欣賞過程中，始終保持一種輕松愉悅的心情，從舞蹈藝術(shù)中感知美，激發(fā)對(duì)舞蹈藝術(shù)的興趣。在欣賞舞蹈作品時(shí)
