淺析舞蹈教學(xué)中的審美教育.doc

《淺析舞蹈教學(xué)中的審美教育.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、滾析舞蹈教學(xué)中的審美教育摘要：本文探討了舞蹈的美學(xué)特征，闡述了舞蹈的審美價(jià)值和美的表現(xiàn)方法。從美學(xué)的角度探討了舞蹈教學(xué)中怎樣運(yùn)用審美教育，提高教學(xué)質(zhì)量，以及舞蹈教學(xué)中實(shí)施美育的目的任務(wù)和途徑等方面進(jìn)行了探討，為進(jìn)一步深入研究舞蹈教學(xué)的美育教育作了初步嘗試。關(guān)鍵詞：舞蹈教學(xué)審美教育L-AZa——刖吞美育作為教育的重要組成部分，是以形象思維為主體，把形象思維與抽象思維統(tǒng)一起來(lái),并以感情活動(dòng)帶動(dòng)整個(gè)心理活動(dòng)，從而達(dá)到寓教于樂(lè)的教育目的。作為審美對(duì)象的舞蹈動(dòng)作,其內(nèi)部充滿了極為豐富的美學(xué)因素，本身就滲透或喚起人們的美好情感。舞蹈作為學(xué)校音樂(lè)教育的重要內(nèi)容，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育

2、，通過(guò)審美活動(dòng)發(fā)展學(xué)生感受美、欣賞美、表達(dá)美的能力，發(fā)展形象思維，陶冶情操，使舞蹈成為滿足人們精神愉悅的形式和內(nèi)容,這正是當(dāng)今舞蹈教學(xué)的價(jià)值所在。2舞蹈動(dòng)作的美學(xué)特征2.1形態(tài)美形態(tài)即姿勢(shì)，架勢(shì)，造型。舞蹈動(dòng)作中的形態(tài)有動(dòng)、靜之分。動(dòng)態(tài)是指動(dòng)作過(guò)程中肢體在空間完成動(dòng)作時(shí)的I瞬間形態(tài)或構(gòu)成的各種圖形。靜態(tài)是指表演屮動(dòng)作與動(dòng)作之間短暫相對(duì)靜止的形態(tài)造型。動(dòng)態(tài)有快慢之分，大小之別?？斓膭?dòng)作如煙云翻滾，慢的動(dòng)作似老鷹在空中盤(pán)旋。大動(dòng)作肢體舒展，小動(dòng)作裹縮肢體，動(dòng)作在快慢，大小的交錯(cuò)變化中充分展示了舞蹈動(dòng)作的形態(tài)美。靜態(tài)有高低之分，，俯仰之異。高動(dòng)作如青松立頂，低造型似虎臥草叢，俯的動(dòng)作

3、似潛海尋珠，仰的動(dòng)作如睡臥云海，動(dòng)作在動(dòng)或靜的表現(xiàn)過(guò)程中，形成了連續(xù)不斷的畫(huà)面，塑造岀千姿百態(tài)的形象，展示了舞蹈動(dòng)作造型美的特性。2.2力量美力量即舞蹈中的勁法和力度。民族舞蹈中講究“勁力順達(dá)”，富有“寸勁”。發(fā)力時(shí)要求“起于腿，發(fā)于腰，催于肘，達(dá)于手”，協(xié)調(diào)順暢，力點(diǎn)清晰，富有一種邙口剛之美”。太極拳“柔中寓剛，綿里藏針”，富有一種“陰柔之美”。許多動(dòng)作講究發(fā)力剛猛純透，力而不僵,充實(shí)的勁力，寓美于勁健之中。2.3神韻美“神韻”是演練者意向情趣的最高層次，一招一式均與“神”相配合。“神”即眼神，動(dòng)作演練中，神隨形轉(zhuǎn)，形隨意動(dòng)，意發(fā)神傳，含而不漏，使整個(gè)動(dòng)作協(xié)調(diào)富有生氣。舞蹈動(dòng)

4、作要求氣脈不斷，連綿相屬?！靶螖嘁膺B”，“勢(shì)斷氣連”，“勁斷意不斷，意斷而神連”，這是