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1、小學英語教育敘事■新課程下的教學理念新課程實施到現(xiàn)在已有相當長的時I'可了，在新的課標下小學英語教學究竟以怎樣的模式出現(xiàn)，不可能千篇一律。根據(jù)新課標的教學實施建議，同時根據(jù)口己教學實踐的不斷嘗試，總結了一種比較適合小學生的英語教學模式。我認為應當創(chuàng)設以活動為主的任務型的教學模式。這種模式以激發(fā)和培養(yǎng)學生的英語學習興趣為主，重點是訓練孩子們綜合語言的運用能力和與他人交際的能力。其主要的形式就是將教學內容四化即情景化，圖像化，活動化，交際化。創(chuàng)設不同層次，不同性質，不同形式的活動，師生共同參與，交流合作，嘗試英語帶給大家的快樂。一真實的情景是打開孩子們心靈的鑰匙
2、教育的藝術不在于傳播的本領，而在于激勵、喚醒和鼓勵。小學生好奇心強，求知欲高。在教學活動中，教師有意識地創(chuàng)設具體生動的問題情景，巧設懸念，給學生留下一點問題，創(chuàng)設出一種信息差，就能激發(fā)學生濃厚的學習興趣，從而促使他們產生強烈的參與需要與愿望，以飽滿的學習情緒、積極的態(tài)度主動地學習.英語是一種語言，離開一定的語言學習的情景，孩子們很難進入角色。因此，教師在講新的內容之前，創(chuàng)設出真實的語言運用的環(huán)境是相當重要的。比如說在講NSE—起點第3冊Module4Clothes時，我就創(chuàng)設了這樣的情景，我把教室變成一家服裝^(clothingshop),自己則成了老板娘，
3、服裝店里布滿了五彩繽紛的衣服，孩子們想不想看一看，瞧一瞧，他們大呼，“想“，教室里頓吋沸騰了。孩子們被我創(chuàng)設的場景所吸引，為下面的教學做好了鋪墊。其實，教師只要做生活中的有心人，根據(jù)教材內容就能夠創(chuàng)設出生動形象的場景。再比如在講授Sports時，我釆用了先聲奪人的方法，先讓孩子們欣賞一段激昂動感的音樂，孩子們一下子猜出了是《運動員進行曲》，Yes,wewillhaveasportsmeetingook?孩子們積極的響應著，whatsportsdoyouwanttotakepartin?詞匯的教學任務即刻呈現(xiàn)在孩子們的面前。教室里彌漫著競爭的空氣，高呼聲久久不
4、能平息。情景創(chuàng)設有助于激發(fā)起孩子們的學習興趣和學習欲望，使他們在寬松和諧民主的環(huán)境中思路開闊，積極主動的參與學習。二美麗的圖畫是加深學生理解的橋梁作為英語教師，只冇在課堂上不斷嘗試，用自己的威力，用美的語言，美的節(jié)奏和美的圖畫來吸引學生，感染學生，陶冶學生，讓學生從這些美好的事務中感受教師的殷切摯愛。rti教師的愛引發(fā)學牛:的愛，讓學綸發(fā)自內心來愛教師，來愛英語學習，從而收到良好的教學效果。因此，在呈現(xiàn)新的內容時，教師應用美妙的圖畫來刺激孩子們的視覺，用動感的音樂來刺激他們的聽覺，把教學內容形彖化，引起他們求知的欲望。在講述NSE—起點(2),noodles
5、andriceareveryverynice.時，我把一桌美味可口的食物用圖像呈現(xiàn)在孩子們的面前，孩子們抵擋不住美食的誘惑，原來與美食作斗爭是這么一件困難的事情。孩子們搶著要品嘗一下美食的味道。那沒問題，必須先來聽聽它們叫什么。ok?孩子們異口同聲的回答道。又如講動物時，我給每一種小動物穿上了五彩斑斕的節(jié)日的盛裝，伴隨著動感的節(jié)奏粉墨登場。孩了們被它們的滑稽出場笑的前俯后仰。孩了們在很短的時間內學會了生詞。起到了事倍功半的效果。教師手頭上冇比較豐富的圖像來源，比如插圖，特意繪制的掛圖，剪貼圖，簡筆畫，Vcd等，我們還可以根據(jù)需要自己制作簡單的課件。這樣教學內
6、容就不再抽象難懂，枯燥無味了。更重要的是幫助學生理解和掌握所學的英語。三有趣的活動是鞏固學生交際的條件蘇霍姆林斯基說過：”當知識與積極的活動緊密聯(lián)系在一起的時候，學習才能成為孩了精神生活的一部分，而且，任何一種能力都是在相應的實踐中發(fā)展起來的?！被顒邮翘岣咝W生英語運用能力的主要途徑，而情景的創(chuàng)設，乂能使英語實踐活動趣味化、生活化、真實化,有效地培養(yǎng)和激發(fā)學牛的學習興趣，為活動的積極開展提供有力的保障.因此，當教學內容呈現(xiàn)完以后，教師要采用活動的手段讓孩子們真正的交流起來。教學活動化就是將教材內容按英原貌活話化于課堂，形成不同層次，不同性質，不同形式的活動，
7、師生共同參與互相交流，培養(yǎng)學生初步的交際習慣和能力。教師要根據(jù)教學內容，設計出形式多樣的活動和游戲，當然在創(chuàng)設活動時要注意活動要有明確的目的，有利于學生的語言技能的發(fā)展，有利于用英語與他人交流。不要只關注活動的趣味性，而把語言的操練放到一旁。在講述NES—起點(3)weekendactivities時，我采用了小組活動形式，每組分一張調查表，上面有姓名和問題，小組內進行提問并做好記錄，在規(guī)定的吋間內看哪-小組完成的最快。這一活動不僅注重語言的訓練，而且創(chuàng)造了讓孩子們去口由交流，合作，競爭的機會。效果佼好。在講述Sportsmeeting時，我創(chuàng)設了這樣的活動
8、。我把教室劃分成不同的賽區(qū)，在入場口處我安排了較好的
