淺談新課程理念下的教學(xué)反思

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1、淺談新課程理念下的教學(xué)反思寧夏西吉實(shí)驗(yàn)中學(xué)馬志虎寧夏西吉偏城學(xué)區(qū)黃萍所渭教學(xué)反思，就是教師以自己的教學(xué)活動過程為思考對象，對自己所做出的行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程。教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素，是每個教師抓好專業(yè)成長的必經(jīng)之路、正如新課程理念所倡導(dǎo)的：教師不僅是課程的實(shí)施者，更是反思性的實(shí)踐者。教學(xué)反思在促進(jìn)教師的專業(yè)成長的同時，也為教師集體備課、資源共享、交流體會提供了一個具有實(shí)際意義的平臺，因此，廣大教師必須學(xué)會積極反思，認(rèn)真反思，善于反思，努力提高教學(xué)反思的自覺性和實(shí)效

2、性，以下是我對教學(xué)反思的一些認(rèn)識。一、教學(xué)反思的意義多年的教學(xué)實(shí)踐證明：教師通過反思自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、技能、活動及教學(xué)觀念，評估自身的教學(xué)行為，可以改劣揚(yáng)優(yōu)，激起專業(yè)方面的創(chuàng)新意識。具體來說，教學(xué)反思主要有以下兒方面的作用。1.教學(xué)反思能使教師及時發(fā)現(xiàn)自己存在的問題和偏差，及時修正白己的教育教學(xué)行為，是教師提升境界、提高能力的有效途徑。2.教學(xué)反思能夠充分激發(fā)教師教學(xué)的積極性和創(chuàng)造性，并為其專業(yè)發(fā)展提供良好的機(jī)會和條件。3.教學(xué)反思有助于教師逐步培養(yǎng)和發(fā)展自己對教學(xué)實(shí)踐的判斷、思考和分析能力，從而為進(jìn)一步深化自己的

3、實(shí)踐性知識，為形成比較淺談新課程理念下的教學(xué)反思寧夏西吉實(shí)驗(yàn)中學(xué)馬志虎寧夏西吉偏城學(xué)區(qū)黃萍所渭教學(xué)反思，就是教師以自己的教學(xué)活動過程為思考對象，對自己所做出的行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程。教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素，是每個教師抓好專業(yè)成長的必經(jīng)之路、正如新課程理念所倡導(dǎo)的：教師不僅是課程的實(shí)施者，更是反思性的實(shí)踐者。教學(xué)反思在促進(jìn)教師的專業(yè)成長的同時，也為教師集體備課、資源共享、交流體會提供了一個具有實(shí)際意義的平臺，因此，廣大教師必須學(xué)會積極反思，認(rèn)真反思，善于反思，努力提高

4、教學(xué)反思的自覺性和實(shí)效性，以下是我對教學(xué)反思的一些認(rèn)識。一、教學(xué)反思的意義多年的教學(xué)實(shí)踐證明：教師通過反思自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、技能、活動及教學(xué)觀念，評估自身的教學(xué)行為，可以改劣揚(yáng)優(yōu)，激起專業(yè)方面的創(chuàng)新意識。具體來說，教學(xué)反思主要有以下兒方面的作用。1.教學(xué)反思能使教師及時發(fā)現(xiàn)自己存在的問題和偏差，及時修正白己的教育教學(xué)行為，是教師提升境界、提高能力的有效途徑。2.教學(xué)反思能夠充分激發(fā)教師教學(xué)的積極性和創(chuàng)造性，并為其專業(yè)發(fā)展提供良好的機(jī)會和條件。3.教學(xué)反思有助于教師逐步培養(yǎng)和發(fā)展自己對教學(xué)實(shí)踐的判斷、思考和分析能力，

5、從而為進(jìn)一步深化自己的實(shí)踐性知識，為形成比較系統(tǒng)的教育教學(xué)理論提供有效的途徑。1.教學(xué)反思是教育教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐之間的對話，是理論與實(shí)踐之間相互溝通的橋梁。二、教學(xué)反思的內(nèi)容教師的教學(xué)反思按時間可分為三個階段：教學(xué)前反思、教學(xué)中反思、教學(xué)后反思。教學(xué)前反思，可以使教學(xué)成為自覺的實(shí)踐；教學(xué)中反思，可以使教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行；教學(xué)后反思，可以使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化。由此可見，各個階段反思的側(cè)重點(diǎn)、作用是不盡相同的。歸納起來，其內(nèi)容主要有以下幾個方面。1.教學(xué)的成功之舉。如在教學(xué)過程中能達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)的目的，引起教學(xué)共振效應(yīng)的

6、做法；課堂教學(xué)中臨吋應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧粚哟吻宄?、條理分明的板書；某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過程；教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸；教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新；教材的靈活處理等等。詳細(xì)得當(dāng)?shù)赜涗涍@些情況，可以供以后作教學(xué)參考，并由此不斷地改進(jìn)、完善、推陳出新。2.教學(xué)的不足之處。無論怎樣優(yōu)秀的教師，在課堂教學(xué)中也不可能做得十全十美，難免會有疏漏失誤之處。對其進(jìn)行回顧、梳理，并作深刻的反思、探究和剖析，可以使之成為日后吸取的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。同時，要針對出現(xiàn)的問題，找到解決問題的辦法和教學(xué)的新思路，寫出改進(jìn)的策略和教學(xué)的

7、新方案，從而不斷強(qiáng)化自已有效教學(xué)的意識，提高課堂教學(xué)效率。1.精彩的片段賞析。課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開，在師牛?的思維發(fā)展及情感交流很融洽的過程中，往往會產(chǎn)生瞬間靈感，這些智慧的火花常常是不由自主、突然而至的，若不及時利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散，留下諸多遺憾。因此，最好能詳細(xì)記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)活動、精彩問答，記錄自己的所言所行，以此作為教研的第一手素材，并以案例分析的形式，結(jié)合教育教學(xué)理論和新課程理念加以闡述。2.學(xué)生獨(dú)特的見解。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，常常會因?yàn)榕既挥|動而產(chǎn)生靈感，時常會有“創(chuàng)新的

8、火花”閃爍。教師應(yīng)該通過反思，及時準(zhǔn)確地捕捉到這些“火花”，日積月累，既有利于探索教育教學(xué)的規(guī)律，也有利于形成自己的教學(xué)風(fēng)格。同時，這些難能可貴的見解，創(chuàng)造性思維，也是對教師今后教學(xué)的補(bǔ)充與完善，為以后的教學(xué)提供了寶貴素材，這對于拓寬教師的教學(xué)思路、提高教學(xué)水平是大有益處的。3.再教時的設(shè)計(jì)方案。一節(jié)課下來，靜心沉思，摸索岀了哪些教學(xué)規(guī)律；教法上有哪些創(chuàng)新；知識點(diǎn)上有什么