小學(xué)英語論文：大班額下的小學(xué)英語教學(xué)

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1、大班額下的小學(xué)英語教學(xué)要：在新的教育理念下，激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)輕松氛生間的交流，建立和諧的師生關(guān)系。小組合作學(xué)習(xí)是一種教學(xué)策略，既能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，又能提高學(xué)習(xí)效果，在大班額環(huán)境下實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)策略尤為重要。關(guān)鍵詞：大班額；高效課堂教學(xué)；小組合作《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》“倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與合作，交流與探究等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生相互幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人?！彼蟀褜W(xué)生的交往活動(dòng)即合作學(xué)習(xí)納入語言學(xué)習(xí)活動(dòng)。目前，我鎮(zhèn)學(xué)校普遍存在著班額大、師

2、資缺乏的現(xiàn)象.如何把新課程的教育理念與大班英語教學(xué)的實(shí)際結(jié)合起來，努力完成新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的教學(xué)要求和目落實(shí)素質(zhì)教育是一直困繞著我們教師的問題，尤其是我們鎮(zhèn)的的英語的現(xiàn)狀不容樂觀，每個(gè)學(xué)校一名英語教師承擔(dān)著三至六年級(jí)的全部的英語課程，其任務(wù)之重可想而知，而且大班額的的現(xiàn)狀普遍存在，有的學(xué)校由于缺少教室，一個(gè)班達(dá)到85人。英語課是一種技能課，學(xué)習(xí)一種技能必須通過大量的實(shí)踐活動(dòng)才能獲得，因此班級(jí)大小很大程度上影響、制約著教學(xué)的效果。大班額英語教學(xué)有很多明顯的弊端：班級(jí)過大，容易造成課堂秩序混亂制約了教師對(duì)課堂教學(xué)的調(diào)

3、控作用，使教學(xué)活動(dòng)進(jìn)展緩慢，效率低下；學(xué)生操練、實(shí)踐的機(jī)會(huì)少，個(gè)別學(xué)有困難或性格內(nèi)向的學(xué)生操練機(jī)會(huì)更少，不利于教師及時(shí)把握每個(gè)學(xué)生的情況；學(xué)生水平不一，教師個(gè)別指導(dǎo)機(jī)會(huì)少，容易造成學(xué)生間的兩級(jí)分化等。以我校為例，我校上學(xué)期舉行的3-6年級(jí)學(xué)生英語能力檢測顯示：在大班額背景下，學(xué)生兩極分化現(xiàn)象比較嚴(yán)重，有的班級(jí)35%以上的學(xué)生對(duì)英語失去興趣，影響了學(xué)生的全面發(fā)展，給未來的英語學(xué)習(xí)埋下了很大的障礙。針對(duì)這種現(xiàn)狀，我鎮(zhèn)上學(xué)期組織了全鎮(zhèn)教師深入思考“如何在大班額的環(huán)境下，提高課堂教學(xué)?！?，并針對(duì)這一問題召開了全鎮(zhèn)骨干教

4、師論壇會(huì)。在新的教育理念下，作為教師只要善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，其實(shí)大班英語教學(xué)潛在的有利因素也很多，關(guān)鍵在于教師如何對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行準(zhǔn)備和調(diào)控，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，利用優(yōu)等生資源，發(fā)揮他們的“領(lǐng)頭”作用等有利因素的把握。在課堂教學(xué)中，面向全體學(xué)生，提高英語語言操練密度，大班英語教學(xué)同樣可以使學(xué)生在各個(gè)方面得到全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)教育理念的目的和要求。如何在現(xiàn)有的條件下克服大班額教學(xué)的弊端，盡可能提高課堂教學(xué)的效果呢？從以下兩方面談?wù)勛约阂恍\薄的看法。一、創(chuàng)建高效的英語課堂(一)上課就立刻抓住學(xué)生的思維，這是

5、大班額教學(xué)的良好開端英語在課教師應(yīng)作好課前準(zhǔn)備，根據(jù)所教的內(nèi)容，確立上課的形式。抓住課堂前五分鐘，用打招呼的語言吸引學(xué)生的注意力。例如用:"Howarcyoutoday?“whatdayisittoday?”"Whatdayisittomorrow?在六年級(jí)再加入“whatdaywasyesterday?或者是“Howareyoufelling?v學(xué)生就會(huì)拍手做動(dòng)作回答:aIamfellinggood.Iamfellinggreat.Iamfeelingwonderful.v以問題導(dǎo)語的方式吸引學(xué)生使學(xué)生回答，

6、也可以唱一首英文歌曲或英語歌謠(Englishsongsandchant)等，把學(xué)生的注意力很快引入課堂，這樣做不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性也讓學(xué)生很快的進(jìn)入到課堂中來，為下一步的課堂教學(xué)作好了充分的準(zhǔn)備。抓住了學(xué)生的思維，也就抓住了大班額教學(xué)的一個(gè)良好的開端。（二）組織教學(xué)，組織教學(xué)是大班額教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)如果學(xué)生的注意力不夠集中，最易造成課堂“一窩蜂”現(xiàn)象。所以在課堂教學(xué)中英語一個(gè)指令去約束和組織學(xué)生，讓稍有松散的學(xué)生的思維重新回到課堂中來，或者學(xué)生在游戲教學(xué)中熱鬧非凡，一時(shí)無法停止時(shí)，教師給學(xué)生一個(gè)指令"Sit

7、well!”讓學(xué)生齊答"Onetwo!”，課堂會(huì)突然歸于沉靜。使學(xué)生在發(fā)揮“個(gè)性”的同時(shí)，做到一切行動(dòng)聽指揮，做到穩(wěn)而不亂。因此，抓好課堂紀(jì)律，是大班額教學(xué)的關(guān)鍵。（三）在課堂中進(jìn)行游戲教學(xué)，游戲是大班額教學(xué)的興奮劑教育心理學(xué)認(rèn)為：學(xué)生參與學(xué)習(xí)的感官越多，學(xué)習(xí)效率就越高。教育學(xué)家烏申斯基（Llshinski）認(rèn)為，如果要讓兒童記住某些東西，就應(yīng)該調(diào)動(dòng)兒童盡可能多的感覺器官一一眼、耳、肌肉努力地感覺。心理學(xué)識(shí)記的實(shí)驗(yàn)表明，學(xué)生只利用聽覺來識(shí)記，他們對(duì)所感知的材料能準(zhǔn)確地再現(xiàn)60%；只利用視覺來識(shí)記同樣的材料，他們

8、能準(zhǔn)確地再現(xiàn)70%；而既利用視覺又利用聽覺來識(shí)記同樣的材料，并且還要大聲地讀出來，就能識(shí)記86.3%的材料。小孩子天性好動(dòng)，樂于參與游戲活動(dòng)。在我看來游戲就是最好的調(diào)動(dòng)學(xué)生感官的方法，若能將知識(shí)溶于游戲之中，讓學(xué)生在情趣盎然的游戲中練習(xí)所學(xué)的知識(shí)，在蹦蹦跳跳中學(xué)習(xí)英語，學(xué)生是非常愿意接受的。雖短短幾分鐘，但卻能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，當(dāng)講到面部各個(gè)部位的名稱時(shí)，我就給孩子們