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《注重情感教育提高政治教學(xué)質(zhì)量》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、注重情感教育提高政治教學(xué)質(zhì)量喻梅摘要：為了提高政治教學(xué)質(zhì)量，木文對(duì)教學(xué)過(guò)程中的愉快教學(xué)作了粗淺的闡述,旨在激發(fā)學(xué)牛潛能，促進(jìn)學(xué)牛求知。關(guān)鍵詞：情感教育；政治教學(xué)；學(xué)牛作者簡(jiǎn)介：喻梅，任教于江西省景德鎮(zhèn)市第十六中學(xué)。當(dāng)前，中學(xué)思想政治課教學(xué)面臨著巨大的困境。一談到政治課，學(xué)生立刻會(huì)把它與抽象、空洞、教條等詞匯聯(lián)系在一起，政治教師仿佛也成了呆板、古怪、僵化、不合時(shí)宜之化身。面對(duì)此情此景，教師不由的感嘆：政治課難上，上好政治課更難。學(xué)牛則缺乏應(yīng)有的熱情，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。這既不利于科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的培養(yǎng)，也不利于
2、運(yùn)用正確的方法觀察處理問(wèn)題，影響學(xué)牛的全面的發(fā)展。如何打破這一沉悶的局面，賦予政治課教學(xué)新意，激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)揮學(xué)牛的積極性和主動(dòng)性，真正形成師生的雙相互動(dòng)，運(yùn)用愉快教學(xué)法注重情感教育，不失為擺脫這一狀況的最佳選擇。一、愉快教學(xué)法提出的背景愉快教學(xué)法是近些年來(lái)隨著素質(zhì)教育的大力推進(jìn)而倍受推崇的一種教學(xué)方法。愉快教學(xué)的思想古己有之，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。我國(guó)古代大教育家孔子曾說(shuō)過(guò)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者?！北彼蔚膹堓d在《經(jīng)學(xué)理窟》中也說(shuō)到：“學(xué)至于樂(lè)，則自不已，故進(jìn)也。”故希臘的蘇格拉底則開(kāi)創(chuàng)了西方愉快教育的先河。美
3、國(guó)教育家斯賓塞在其《教育論》中更是一針見(jiàn)血地指出：“教育應(yīng)當(dāng)是快樂(lè)的”。這些思想都是強(qiáng)調(diào)在教育過(guò)程中要克服機(jī)械地灌輸，注意帶動(dòng)學(xué)牛的情感，通過(guò)多種手段，不斷刺激學(xué)牛的興奮點(diǎn)，針對(duì)學(xué)牛好說(shuō)、好動(dòng)、好參與的特點(diǎn)，使學(xué)習(xí)成為一件樂(lè)事。因此，愉快教學(xué)是一種以人為本，以學(xué)生為主體，激發(fā)其潛能，在愉快的心境中主動(dòng)求知的教育方法。？正因?yàn)橛淇旖虒W(xué)符合教育規(guī)律，符合青少年的身心發(fā)展特點(diǎn)，因此，教師們應(yīng)積極地將其運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中去，構(gòu)建教師樂(lè)教、學(xué)生樂(lè)學(xué)的政治課教學(xué)氛圍。二、政治教學(xué)中愉快教學(xué)法的實(shí)施要激發(fā)學(xué)生們的興趣，教師要盡量做到以情
4、動(dòng)人。興趣是-?種積極的學(xué)習(xí)情感，它總是與快樂(lè)相伴出現(xiàn)并相互作用。學(xué)生有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,進(jìn)而發(fā)揮主觀能動(dòng)性一一自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自我教育能力,從而促進(jìn)教學(xué)，這是一個(gè)非常有效的手段。除了組織學(xué)生認(rèn)真參加學(xué)校的每項(xiàng)活動(dòng)外，還可以帶著學(xué)生搞社會(huì)調(diào)查、義務(wù)勞動(dòng)，參加小區(qū)的公益活動(dòng)，同u寸還可以組織班級(jí)、學(xué)校的辯論會(huì)、演講會(huì)、故事會(huì)、哲學(xué)小漫畫(huà)創(chuàng)作展評(píng)、小小法庭等活動(dòng)。學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中不僅增長(zhǎng)了知識(shí)、才干，而口感到無(wú)比快樂(lè)。配合教學(xué)，開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)中，教師自己要充分投入，始終保持高度熱情，
5、以此感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，使學(xué)生的思維和智力活動(dòng)處于興奮狀態(tài)。講課過(guò)程中除了課本中的事例外，最好補(bǔ)充一些學(xué)生感興趣的生活周圍發(fā)生的例子，深入淺出地講清道理，使學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)不枯燥。筆者講到“一國(guó)兩制”問(wèn)題時(shí)，引用了臺(tái)灣詩(shī)人余光中的一首《鄉(xiāng)愁》，短短的幾十個(gè)字，把兩岸骨肉分離的痛苦和濃烈的思鄉(xiāng)之情渲染得淋漓盡致，引起學(xué)生的強(qiáng)烈共鳴,使學(xué)生聯(lián)想到歷史課中有關(guān)臺(tái)灣問(wèn)題的歷史淵源，進(jìn)而引申到小平同志“一國(guó)兩制”構(gòu)想的偉大實(shí)踐、歷史意義及解決臺(tái)灣問(wèn)題的嚴(yán)峻性和緊迫性。學(xué)生的情感被充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂氣氛“活”起來(lái)了，師生之間的
6、感情就容易溝通，情感共鳴就能產(chǎn)生，學(xué)生對(duì)教師的信任感就能增強(qiáng)，教師自己就更能發(fā)揮在情感教育中的向?qū)ё饔?，從而促進(jìn)教學(xué)的進(jìn)行。寓教于樂(lè)，提高學(xué)生的自我教育能力，從而促進(jìn)教學(xué)，這也是一個(gè)非常有效的教學(xué)手段。在具體實(shí)踐中，學(xué)生們認(rèn)真參加學(xué)校的每項(xiàng)活動(dòng)外，筆者自己組織了小小辯論會(huì)、演講會(huì)、故事會(huì)、小法庭等活動(dòng)。同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中不僅增長(zhǎng)了知識(shí)、才干，而II感到了無(wú)比的快樂(lè)。記得在九年級(jí)組織的那次倡議活動(dòng)，倡議全校師生“為了保護(hù)我們的美麗校園,為了保護(hù)我們賴以生存的地球環(huán)境，請(qǐng)您主動(dòng)將垃圾分類”的活動(dòng)。班上很多同學(xué)積極投稿在校園網(wǎng)上
7、刊登，主動(dòng)承擔(dān)起小小監(jiān)督員、小小調(diào)查員、小小宣講員的工作，帶頭示范垃圾分類并用調(diào)查總結(jié)出來(lái)的數(shù)據(jù)教育宣傳其他的人也要這樣做。通過(guò)一系列活動(dòng)，有效地激發(fā)了同學(xué)們的參與意識(shí)，提高了學(xué)生的自我教育能力，推動(dòng)了教學(xué)工作的順利開(kāi)展。在理論聯(lián)系實(shí)際方面，學(xué)生都不會(huì)反對(duì)政治教材理論的正確性，他們之所以缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力是認(rèn)為學(xué)來(lái)沒(méi)有用。許多學(xué)生下課聊天，提起布什，伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)津津樂(lè)道，可是一旦上政治課卻無(wú)精打采、哈欠連天。筆者認(rèn)為造成這種情況的原因是教師過(guò)于注重理論傳授，忽視以吋事新聞、生動(dòng)事例提高學(xué)生的興趣。因此，在教學(xué)過(guò)程中還必須強(qiáng)調(diào)結(jié)
8、合實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析問(wèn)題。筆者不僅在課堂教學(xué)舉例吋注意結(jié)合國(guó)內(nèi)外形勢(shì)及各種熱門話題去分析，還組織學(xué)生分小組輪流定期向全班同學(xué)匯報(bào)國(guó)際國(guó)內(nèi)大事并做時(shí)事評(píng)述，促使學(xué)生主動(dòng)關(guān)心祖國(guó)前進(jìn)步伐和實(shí)際風(fēng)云變幻。記得在2008年5月12日的汶川地震之后，筆者鼓勵(lì)學(xué)生們天天收看電視臺(tái)的新聞報(bào)道，在課堂上共同討論生命的可貴、如何珍
