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1、論高校校園體育文化對(duì)終身體育意識(shí)的培養(yǎng)及影響摘要：本文在闡明校園體育文化內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，從理論與實(shí)踐結(jié)合的視角，分析了校園體育文化的功能與價(jià)值作用，并指出對(duì)學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)與影響，進(jìn)而提出了加強(qiáng)校園體育文化的建設(shè)性對(duì)策。關(guān)鍵詞:高校校園體育文化;終身體育意識(shí)國家教委體育司曲宗湖在《學(xué)校體育教學(xué)探索》中提出：“學(xué)校體育要促進(jìn)學(xué)生身體發(fā)展，增加學(xué)生體育意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生體育能力，為終身體育奠定基礎(chǔ)，使學(xué)生終身受益”，《國際社會(huì)科學(xué)雜志》中文版第1卷第二期第136頁中說：必須有一項(xiàng)全球性的，民主化的終身教育制度來促證體育活動(dòng)與
2、運(yùn)動(dòng)實(shí)踐得以貫徹于每個(gè)人的一生，這就明確提出了終身體育和學(xué)校體育的關(guān)系以及學(xué)校體育教學(xué)改革的依據(jù)和目標(biāo)。何為終身體育呢？我國體育理論專家認(rèn)為：“終身體育是指一個(gè)人終身進(jìn)行體育鍛煉和接受體育教育，即要在人的一生中實(shí)施體育?！弊鳛榇髮W(xué)生，它進(jìn)入了學(xué)校教育的最后一站，他們即將走向社會(huì)和生活，在最后階段的學(xué)校生活中，確立終身體育的理念，掌握自己喜好的體育技能，養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣，將是主導(dǎo)他們個(gè)體發(fā)展的靈魂。高校校園體育文化由直觀的體育景觀文化、形象體育行為文化，混形的體育制度文化和隱形的體育精神文化組成。一高校校園體育文化的內(nèi)涵
3、校園體育文化是指：在學(xué)校這一特定的范圍內(nèi)所呈現(xiàn)的一種特定的體育文化氛圍。是人們?cè)诮虒W(xué)和科研實(shí)踐過程中所創(chuàng)造的體育精神財(cái)富和物質(zhì)財(cái)富的總和。即學(xué)校的師生員工在體育教學(xué)、健身運(yùn)動(dòng)、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽、體育設(shè)施建設(shè)等活動(dòng)中形成和擁有的所有的物質(zhì)和精神財(cái)富，以及體育觀念和體育意識(shí)。它是以學(xué)生為主體，以課外體育文化活動(dòng)為主要內(nèi)容，以校園為主要空間，以校園精神為主要特征的一種群體文化，這種特定的文化氛圍是和學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，校風(fēng)校紀(jì)、生活方式等內(nèi)容相聯(lián)系的，校園體育文化是一種有著深刻內(nèi)涵和豐富外遷的獨(dú)特的文化現(xiàn)象，校園體育文化和校園德育、智育、
4、美育文化等一起構(gòu)成了校園文化群，它又與競(jìng)技運(yùn)動(dòng)文化、群眾體育文化一起組成了廣義的體育文化群。二高校校園體育文化的結(jié)構(gòu)高校校園體育文化是指全校師生都樹立健康第一的思想，遵循體育運(yùn)動(dòng)與健康的一般規(guī)律，通過一系列體育手段與方法，激發(fā)和保持運(yùn)動(dòng)興趣，促進(jìn)身心健康和諧發(fā)展，從而在高校體育這個(gè)空間所形成的文化形態(tài)（包括體育精神、體育價(jià)值觀念，體育道德、體育形為等）它涵蓋四個(gè)層面的意思。體育景觀文化:存在于高校校園內(nèi)的一切有形的體育硬件設(shè)施，是高校校園體育文化建設(shè)的基礎(chǔ)。體育制度文化：也是客觀物質(zhì)保障，是全校師生共同進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)參與和
5、體育人文精神建設(shè)的保證，須具有科學(xué)性、規(guī)范性、前瞻性和指引性。體育行為文化：是全校師生熱心參與，積極運(yùn)動(dòng)的具體表現(xiàn)。既是體育又是文化，既是鍛煉又是娛樂，既是運(yùn)動(dòng)又是教育，既能觀賞又能參與。體育精神文化：是學(xué)校體育文化的核心?！绑w育與文化并舉，體格與人格并重。”“弘揚(yáng)體育精神，倡導(dǎo)人文關(guān)懷”。它能在校園內(nèi)營造一種健康文明、團(tuán)結(jié)向上、高雅清新、競(jìng)爭有序的校園文化氛圍。三高校校園體育文化的構(gòu)建對(duì)終身體育意識(shí)的影響體育教師__校園文化的骨干體育教師作為學(xué)校體育工作的組織者和實(shí)施者，是開展校園體育文化活動(dòng)的中堅(jiān)力量，他們的體育知識(shí)
6、、能力、興趣、愛好、個(gè)性、專業(yè)特長等都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響。要把體育課上得生動(dòng)有趣，把體育活動(dòng)開展得豐富多彩，把體育精神張揚(yáng)得淋漓盡致，集知識(shí)美、運(yùn)動(dòng)美、人格美、精神美于一身，深身洋溢著健與美的氣息，使人不自覺地受到感染而形成以體育教師為圓心的體育群體輻射圈，相互交融，共同促進(jìn)，從而達(dá)成全校良好的體育文化氛圍。體育課校園體育文化的核心體育課是學(xué)校體育文化建設(shè)的主渠道。學(xué)生能過體育課獲得體育與健康的知識(shí)和技能，增進(jìn)身體健康，提高心理健康水平，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力。體育課教學(xué)的目的不僅是知識(shí)技能，更注重過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)
7、值觀，注重以學(xué)生發(fā)展為中心，激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，關(guān)注個(gè)體差異與不同需要（如開展一些符合發(fā)生特點(diǎn)的體育活動(dòng)，健美操、形體訓(xùn)練、瑜珈、球類等）培養(yǎng)學(xué)生終身的意識(shí)與習(xí)慣，同時(shí)要不失時(shí)機(jī)的發(fā)揮學(xué)生榜樣的示范作用，使學(xué)生在體育鍛煉中形成良好的心理需要，而良好的心理需要的形成又能夠鞏固養(yǎng)成學(xué)生參與體育鍛煉的習(xí)慣，從而形成一個(gè)良性循環(huán)。另一方面，必須把文化教育與體育教育相結(jié)合，學(xué)生在學(xué)習(xí)文化課時(shí)，可以適當(dāng)?shù)膰@體育新聞、體育常識(shí)、體育競(jìng)技、體育明星等方面展開，而在體育課的教育當(dāng)中也可以適當(dāng)?shù)纳婕拔幕n的內(nèi)容，對(duì)于體育的多元化發(fā)展也有積極的作
8、用。體育競(jìng)賽、運(yùn)動(dòng)隊(duì)一一校園體育文化的具體表現(xiàn)高校校園的各類運(yùn)動(dòng)隊(duì)可以培養(yǎng)一批各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的骨干,對(duì)學(xué)校群體活動(dòng)起到指導(dǎo)和畫龍點(diǎn)晴的作用，讓大學(xué)生在這種被感染的氛圍中自覺參與表現(xiàn)乃至形成促進(jìn)終身體育。大學(xué)是五湖四海螳生的聚合地，這是高校體育的天然優(yōu)勢(shì)，運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建立要有學(xué)校傳統(tǒng)項(xiàng)目，因地制宜，通過這些運(yùn)動(dòng)隊(duì)項(xiàng)目的開展，帶動(dòng)
