《稱象》說課設(shè)計(jì)_1

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1、光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來酸甜苦辣樣樣都有?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下《稱象》說課設(shè)計(jì)　　【說教材】　　我說課的內(nèi)容是人教版語文一年級(jí)下冊(cè)第21課《稱象》。本組教材是圍繞“動(dòng)腦筋，想辦法”這一專題編排的。從“識(shí)字5”到課文，到語文園地，都閃耀著智慧的光芒。課文是一則歷史故事，記敘了曹沖動(dòng)腦筋想辦法稱出大象體重的故事。全文圍繞“稱象”這一中心，運(yùn)用渲染烘托，映襯對(duì)比的方法記敘了稱象的全過程，表現(xiàn)了曹沖的聰明才智，給人以深刻啟迪?！安軟_稱象”原是一則民間傳說，作者根據(jù)這一傳說精心構(gòu)思，按照“遇難題”、“議辦法”、“點(diǎn)結(jié)果”思路展開的，“遇

2、難題”——大象到底有多重；“議辦法”——曹沖顯示才智；“點(diǎn)結(jié)果”——石頭的重量就是大象的重量，固然稱出了重量。最后的結(jié)果點(diǎn)示照應(yīng)了上文，起到了映襯作用?！　「鶕?jù)教材的特點(diǎn)以及一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，我預(yù)設(shè)本課的教學(xué)目標(biāo)如下：　　1、認(rèn)識(shí)“稱、象”等13個(gè)生字，會(huì)寫“再、象”等6個(gè)生字?！　?、.正確、流利地朗讀課文。能讀好人物對(duì)話所表達(dá)的意思?！　?、能曹沖稱象的故事收到啟發(fā)。狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能由于我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來

3、酸甜苦辣樣樣都有?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下　　4、愿意主動(dòng)給家人講《稱象》的故事。　　【教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)】　　聯(lián)系上下文理解“議論、果然”等詞的意思，知道“直”、“才”在特定的語言環(huán)境中所起的作用。理解曹沖稱象方法的科學(xué)性（課文第3－4自然段）?！　　菊f教學(xué)理念】　　閱讀教學(xué)中，教師必須注重學(xué)生的參與，把握時(shí)機(jī)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性及積極性，挖掘教材內(nèi)蘊(yùn)，因勢(shì)利導(dǎo)，訓(xùn)練學(xué)生的求異性思維。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使他們創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到培養(yǎng)?！　　菊f教學(xué)方法】　　下面我來說說重點(diǎn)段落（3、4、5自然段）的教學(xué)過程?！　∫?、讀議思悟，突破重點(diǎn)　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)第3段　　1．朗讀第3段，思考

4、官員們想出哪些稱象的辦法。引導(dǎo)學(xué)生抓住這段的主要內(nèi)容?！　?．曹操問：誰有辦法把這頭大象的重量稱一稱？官員們是怎樣說的？這個(gè)辦法行嗎？　　（先引導(dǎo)學(xué)生把第一種辦法概括為“造大秤”，再讓學(xué)生理解第3句話，了解這個(gè)辦法不行的原因是因?yàn)檎l也沒有那么大的力氣提起這桿大秤。）　　3．讀第4句，說說第二種辦法是什么？為什么也不成。狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能由于我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來酸甜苦辣樣樣都有?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下　?。?lián)系曹操得到象

5、時(shí)高興的心情，認(rèn)識(shí)把象割成幾塊稱的辦法更不成。）　　4．讀最后一句，說一說“搖頭”和“直搖頭”有什么不同。（“直搖頭”的意思是不住地?fù)u頭，表明曹操對(duì)官員們提出的稱象辦法持堅(jiān)決反對(duì)的態(tài)度）?！　≡僮x一讀課文體會(huì)曹操的態(tài)度?！　。ǘW(xué)習(xí)第4、5段?！　?．朗讀第4段，思考曹沖想出了什么樣的稱象辦法。　?。?）從“才七歲”體會(huì)出曹沖的年齡怎樣。（年齡太小了）　?。?）這么小的年齡就能想出稱象的好辦法。誰能分步說說曹沖稱象的辦法呢？　?。?）教師根據(jù)學(xué)生說的內(nèi)容演示稱象過程的前兩步?！　〉谝徊剑喊蜒菔居玫摹按狈旁谘b水的大玻璃缸里，再把“大象”放進(jìn)“船”里，“船身”下沉，沿水面在“船

6、舷”上畫一條線?！　〉诙剑喊选跋蟆蹦贸?，往“船”上裝演示用的小石子，裝到“船”下沉到畫線的地方為止?！　。ㄍㄟ^演示幫助學(xué)生理解這兩句話的意思及“下沉”“沿著水面”“船舷”“為止”等詞語的意思。）狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能由于我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來酸甜苦辣樣樣都有。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下　　第三步：稱一稱船上石頭。著重理解石頭可以一部分一部分地稱。第四步：知道石頭有多重，就知道大象有多重，著重理解知道石頭的總重量就等于知道大象的

7、重量。因?yàn)槭^和大象使船下沉的深度是一樣的。　　2．朗讀第5段，思考：用曹沖想出的辦法稱象，結(jié)果怎樣？　?。?）“曹操微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭”，說明什么？（對(duì)這個(gè)辦法很滿意）?！　。?）“果然”說明結(jié)果和預(yù)想的一樣稱出了大象的重量?！　?．曹沖是怎樣想出稱象的辦法的？　　討論：（分成小組或同桌）　?。?）曹沖聽了官員們議論造大秤的辦法，想到了什么？　?。ú軟_想：大秤沒有人能提得起來，船卻能裝得很重很重的東西，可以用船做秤。）　?。?）曹沖聽了官員們議論宰象、稱象塊的辦法又想到了什么？（用石頭代替象塊。