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1、淺析高中語文教師如何提高自身素養(yǎng)易天麗摘要:隨著科學文明的不斷進步,人們更需要理解關(guān)心、人格尊嚴、突出競爭、彰顯個性。一句話,人們更需要特色見長,全面發(fā)展。在當今以和平與發(fā)展為主流的世界態(tài)勢中,國家的競爭實質(zhì)上就是科學技術(shù)和綜合國力的競爭、是人才素質(zhì)的競爭。人才素質(zhì)己成為衡量國家綜合國力的一個重要指標。中國實現(xiàn)現(xiàn)代化的過程,也是在素質(zhì)教育中不斷提高中國人總體素質(zhì)的過程。關(guān)鍵詞:自律;職業(yè)道德;專業(yè)水平;溝通能力新課改對教師提出了新的要求,無論是教育觀念的更新,還是教育內(nèi)容、方法的應(yīng)用和改革,都取決于教師的素質(zhì)水平。教師不愿或者不會做的事
2、,很難讓學牛學會做;教師不具備的素質(zhì),很難在學生的身上培養(yǎng)出來。教師的素質(zhì)直接決定著新課改的實施狀況,學牛良好素質(zhì)的獲得首先取決于具有良好素質(zhì)的教師的引導和示范。教師是人類靈魂的工程師,在教學、科研和人才培養(yǎng)方面扮演著十分重要的角色,在學牛成長的過程中,教師的教書育人和自身素質(zhì)提高具有不可替代的重要作用。一、教師應(yīng)嚴于自律,加強自身素學高為師,身正為范。言傳身教,是中國有效教育的光榮傳統(tǒng)??鬃诱f:“其身正,不令其行;其身不正,雖令不從?!笨鬃拥脑捑俚母爬私處熥越痰闹匾饬x。一個師德高尚、靈活施教、言傳身教、知識淵博、以牛為友的教師才
3、是學牛心目中的理想教師、可信賴的教師,甚至會成為學生崇拜的偶像,從而對他們的興趣、愛好、理想、追求,乃至專業(yè)的確定、道路的走向、人生的選擇都會產(chǎn)牛深遠的影響。如沈元之于陳景潤,徐特立之于毛澤東,蔡蕓芝之于魏巍,藤野之于魯迅,等等。這些偉人不就是鮮明的例子嗎?只有教師能言傳身教,衣帶漸寬終不悔,才能成為學牛的精神支柱,支撐著他們的理念平衡。盡管這種影響是潛移默化的,甚至是間接隱蔽的,但它卻是強烈持久的,甚至是終身永恒的。因此,教師提高自身的素質(zhì),以內(nèi)圣外美的良好形象去影響學生是至關(guān)重要的。二、提高職業(yè)道德,樹立一代師表漢代著名學者董仲舒說
4、:“單偉師者,既美其道,有(通“又”)慎其行,……此之謂圣化,吾取之?!币馑际巧朴谑┙痰慕處煟纫昝雷约旱牡赖?,又要謹慎自己的行為……這叫做“圣化”。這里的“圣化”,就是以超凡的德才教育學生。教師的道德情操是當好人梯、培養(yǎng)學生健全人格的保證?!氨本┑谒拿@人學校校長王晨華忘不了一位聾生對她說的話:‘老師,您就像是春風,看到您就有信心,看到您我們就充滿了青春活力。’這也證明了教師具有的人格力量。王校長心情激動地說:&Isquo;春風風人,春雨雨人,春風化雨,一代師表。’”這正是人民教師的魅力之所在。自古
5、以來,許多教育家、哲人、志士在熔鑄師德方面給我們留下了寶貴的遺產(chǎn)??鬃又匾曌陨淼钠返滦摒B(yǎng),提出了“德之不修,學之不講,聞義不能徙,不善不能改,是吾憂也”。他主張教師要“以身作則”,“正人先正己”。在教學中力行“學而不厭,誨人不倦。”西漢揚雄說:“師者,人之模范也”;近代偉大的教育家陶行知主張教師“一言、一行、一舉、一動,都要修養(yǎng)到不愧為人師表的地步”。他們恪守師德,教書育人,成為千古佳話。而在汶川地震中棄學生而顧己的范美忠老師,遭到了許多國人的譴責。這兩種明顯的對比,是教師的道德在起作用。提高職業(yè)道德的方法有以下幾種:1?依法執(zhí)教;2?
6、愛崗敬業(yè);3.熱愛學生;4?嚴謹治學;5?團結(jié)協(xié)作;6?尊重家長;7.廉潔從教;8?為人師表等。三、提高專業(yè)水平,春風化雨育英才“前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆斯基認為,教師從事工作的初期,所掌握的知識與應(yīng)交給學生的基本知識的比例是10:1;那么到了15-20年工齡的時候,這個比例應(yīng)當成為20:1、30:1、50:1?!边@就是說,教師自身的知識應(yīng)該像一個不斷蓄水的湖泊,而且應(yīng)該隨著教齡的延長不斷擴充,不斷增長?!皳?jù)有關(guān)材料表明,人類全部科學知識的3/4是20世紀50年代以后發(fā)現(xiàn)的。19世紀的吋候,知識量每50年增加一倍;到了20世紀中葉,每10
7、年就要增加一倍;20世紀70年代,5年增加一倍;目前,3年知識量就要增加一倍?!比祟愔R在不斷豐富,新知識增長的速度在加快,知識更新的周期在縮短。雖然我們中學語文教材的內(nèi)容還有相對的穩(wěn)定的一面,但內(nèi)容也在不斷的更新,新知識在不斷擴充,教師僅靠原有的知識功底是遠遠不夠的。因此,無論是年輕教師還是從教多年的老同志,都不應(yīng)該覺得有個穩(wěn)定的職業(yè)和崗位就可以高枕無憂,無需進取。應(yīng)該堅持邊工作邊學習,活到老學到老,朝著學者型教師的目標努力。教師提高專業(yè)水平的方法有:1?刻苦學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論。2?學會用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀
8、點認識形勢,分析問題。3?堅持開展教師基本功訓練,除了專業(yè)知識以外,新世紀的語文教師還應(yīng)掌握除語文之外的幾門其他學科,這些學科可以是與語文相關(guān)的、相近的,也可以是教師自身喜歡愛好的。4?加強教學反思。教師可