2015年福建高考語文試卷解讀及復(fù)習(xí)備考策略

《2015年福建高考語文試卷解讀及復(fù)習(xí)備考策略》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、2015年福建高考語文試卷解讀及復(fù)習(xí)備考策略福建省南安市第三中學(xué)362305一、試卷解讀今年的福建高考語文卷全卷貫徹《考試說明》的相關(guān)精祌，試卷難度適中，有較好的區(qū)分度。木次試卷的試題答題量有所減少，題型、分值有微調(diào)。必考名著由7部減為5部，分值由10分降為6分，題型由往年的1道選擇題加1道簡答題改為純選擇題。語言運(yùn)用題由13分增為17分，題型也有所變化。其中時(shí)文評述由7分降為5分，其他標(biāo)點(diǎn)、關(guān)聯(lián)詞、語病、變換句式各設(shè)1道，均為3分題。這種變化減少了機(jī)械記憶的量，強(qiáng)化語言文字運(yùn)用的基礎(chǔ)性和實(shí)用性，增加了對語文能力的考查，檢測考生基木的語文素養(yǎng)，這或許

2、是對近幾年廣受垢病和非議的福建卷名著考查題的一點(diǎn)修正，或許是高考語文試卷改革的一種信號。較往年，試卷的變化幅度雖不大，但仍體現(xiàn)了平穩(wěn)過渡的指導(dǎo)思想，穩(wěn)中有變，穩(wěn)中求新。如文言文閱讀題回避了人物傳記和游記的熱點(diǎn)文體，首次選用書信文體。文化經(jīng)典也不按常規(guī)出牌，由以往的孔孟選段閱讀比較變?yōu)閱我坏摹睹献印愤x段閱讀，讓人大跌眼鏡。時(shí)文評述則圍繞“過生H”的話題，讓考生對過生日緣由各抒己見，材料貼近生活實(shí)際，考生有話可說，且具有較強(qiáng)的教育引導(dǎo)功能，這一考點(diǎn)也與以往也不同。試卷中論述類閱讀題以今年4月23H《人民tl報(bào)》刊發(fā)的文章《閱讀，是對精神的刷新》為文木，作

3、答涉及“談理解”、“論述思路”等。選考類閱讀文木選材多樣，文體特征鮮明，較好地發(fā)揮了語文的正面導(dǎo)向作用，體現(xiàn)了“正能量”的主題，閱讀設(shè)題緊扣文體特征和考點(diǎn)能力要求。此外，今年考綱中要求增加語言文字運(yùn)用分值，降低名著類考點(diǎn)的分值?？键c(diǎn)覆蓋較全面，側(cè)重于語言文字運(yùn)用的基礎(chǔ)性和實(shí)用性，所選內(nèi)容有導(dǎo)向作用，且體現(xiàn)了語言文字運(yùn)用考點(diǎn)輪考的特點(diǎn)，如第15題選擇題考查標(biāo)點(diǎn)符號的使用（省質(zhì)檢考的是成語），第18題考查句式變換（省質(zhì)檢考的是仿句）等。今年高考作文給了三句材料，以“路”為話題，讓學(xué)生圍繞“路”去展開思考與聯(lián)想。今年福建高考作文題比較貼近考生生活實(shí)際，讓考

4、生能暢所欲言，但是“暢好言”還是不容易的。作文材料積極響應(yīng)“探索與創(chuàng)新”的時(shí)代主題,讓考生圍繞三段材料中的“走”“錯(cuò)”“敢”三個(gè)關(guān)鍵詞發(fā)表看法。材料所涉及的內(nèi)容是考生熟悉的，但要出彩也是大冇難度的，所以立意時(shí)一要懂得化大為小,化抽象為具體。例如，“路”的內(nèi)涵豐富，如人生之路，求學(xué)之路，科研之路，改革之路，民族發(fā)展之路，自己選擇的路等，因此，考生一定要先確定好所寫的“路”是什么，然后再思考用什么樣的人生態(tài)度去面對生活中的“無路”、“錯(cuò)路”和“難路”等種種情況?？忌瓤梢越Y(jié)合現(xiàn)實(shí)生活實(shí)進(jìn)行論述，也可以從宏觀的角度或社會(huì)層面，精神層面去思考，這樣才能在立意

5、上取勝。二、復(fù)習(xí)備考策略過去的一年，我們針對學(xué)生存在的實(shí)際情況,認(rèn)真研究高考的形勢變化,踏踏實(shí)實(shí)地做事，科學(xué)備考，勤奮鉆研，追求課堂效率的最大化。冋想過往的一年，立足語文教學(xué)的現(xiàn)狀，展望語文高考的未來，現(xiàn)將本學(xué)年我們的教學(xué)情況做了一下總結(jié)，形成一些建議，望能取得些許拋磚引玉之功效。1.備課組各成員之間形成合力，分工明確，發(fā)揮集體的智慧。一個(gè)人的能力和精力畢竟是極其有限的，想要有所成就，就必須尋求合作和團(tuán)結(jié)，畢竟人心齊了，什么事都好辦。在這一年里，我們在新學(xué)期伊始就明確本學(xué)期要做的重要事情，然后合理分工，精誠合作。比如，名著練習(xí)、名篇名句、周考練習(xí)等輪

6、流出題。除此之外，黃老師主要負(fù)責(zé)試卷的把關(guān)和審核，洪老師負(fù)責(zé)名著和經(jīng)典的整理，李老師、蔡老師和鄭老師負(fù)責(zé)做題和研題，本人主要負(fù)責(zé)試卷的整合、專題練<>」和相關(guān)復(fù)〉」材料的補(bǔ)充。2.重教研，發(fā)揮集體備課的功效。我們把每周在課堂教學(xué)中存在的一些問題，特別是在做講評試卷中存在的一些疑惑，拿到集體備課上積極教研。在高三，跟試卷打交道是家常便飯。我們精選典型試題，圍繞試題“考什么”“怎樣考”“如何答”進(jìn)行有效研討，不打沒把握的仗。實(shí)踐證明，這樣的效果還是不錯(cuò)的，比如在今年高考卷中，論述類文本閱讀中的第11題的論述思路、實(shí)用類文本中第14題的關(guān)鍵句子的理解、第1

7、9題的短評題……這樣的題型在集備上我們都探究過，而且學(xué)生也反復(fù)訓(xùn)練過。1.靜下心來，多一點(diǎn)專業(yè)精神和理性的思考。教師應(yīng)冇一種個(gè)人專業(yè)發(fā)展的意識(shí)，利用各種平臺(tái)促進(jìn)個(gè)人的不斷成長。而“五校教研”是促進(jìn)個(gè)人發(fā)展的很好載體。在“五校教研”中，負(fù)責(zé)出題的老師應(yīng)本著專業(yè)精神，依托考綱，嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)，多思多想多教研，原創(chuàng)一份比較冇質(zhì)量的試卷。過程雖然痛苦，但只要有成就就會(huì)帶來一種成長的快樂。2.關(guān)于部分專題的一些教學(xué)建議。如不出意料的話，明年的高考采用的應(yīng)是新課標(biāo)卷，課標(biāo)卷重點(diǎn)考查的是學(xué)生的閱讀寫作能力和語言的實(shí)際運(yùn)用能力。基以此，我們根據(jù)不同題型的特點(diǎn)，總結(jié)如下建議

8、：(1)重視學(xué)生的書寫，保持試卷卷面的美觀，絕不在非智力因素上造成無謂的失分。(2)基礎(chǔ)性和識(shí)記性的題S保證