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《面向二語學(xué)習(xí)者的漢語易混淆詞語詞典和語料庫建設(shè)》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、面向二語學(xué)習(xí)者的漢語易混淆詞語詞典和語料庫建設(shè)摘要文章主要探討了如何編纂面向二語學(xué)習(xí)者的漢語易混淆詞語詞典。在“既幫助學(xué)習(xí)者辨別，又幫助其掌握辨別方法”的理念指導(dǎo)下，我們認(rèn)為：1.應(yīng)編纂針對不同母語學(xué)習(xí)者的漢語易混淆詞語詞典;2.詞典收詞以易混淆詞語為對象;3?釋義元語言應(yīng)簡明易懂；4?詞典編排應(yīng)突破傳統(tǒng)程式，采用“先給例句,然后根據(jù)是否可替換來給出思考提示，最后描述區(qū)別”出可建立帶易混淆詞語標(biāo)注的面向二語學(xué)習(xí)者的漢語語料庫和漢語中介語語料庫。的編排程式;5.詞典編纂應(yīng)依托語料庫。另外,還指關(guān)鍵詞二
2、語學(xué)習(xí)易混淆詞語詞典語料庫一、引言對外漢語教師普遍認(rèn)為，詞語辨析是教學(xué)中的難點(diǎn)。學(xué)生可能難以分清一些只有微妙差異且意思比較抽象的近義詞,如“孤單/孤獨(dú)/寂寞”“居然/竟/竟然”等的用法；也可能因母語的影響，誤解或誤用了在教師看來無需辨析的詞對，如“祖國/故鄉(xiāng)”“偏偏/故意”等；一些同譯詞也是相應(yīng)母語學(xué)習(xí)者辨析的難點(diǎn)，如“本質(zhì)/自然”是英語同譯詞，“事實(shí)/內(nèi)容”是法語同譯詞，“正確/公平”是西語同譯詞，“贊同/滿足”是阿語同譯詞。（郭志良1988）鑒于此，有學(xué)者提出使用“易混淆詞語”（confusab
3、lewords）的概念，并指出易混淆詞語'是站在中介語的立場、著眼于目的語理解和使用中的詞語混淆現(xiàn)象并根據(jù)混淆的普遍程度歸納出來的詞語類聚”。（張博2005）目前針對漢語詞語辨析的詞典主要是著眼于漢語語言系統(tǒng)內(nèi)部的“同義詞”或“近義詞”詞典，如：張志毅《簡明同義詞典》（1981）,梅家駒、竺一鳴等《同義詞詞林》（1983）,劉淑娥、佟慧君等《近義詞辨析X1983）,劉叔新《現(xiàn)代漢語同義詞詞典＞＞（1987）,鄧守信《漢英漢語近義詞用法詞典》（1994）,林德金《凱氏現(xiàn)代英漢同義詞近義詞辭典》（199
4、6）,盧福波《對外漢語常用詞語對比例釋》（2000）,馬燕華、莊瑩《漢語近義詞詞典》（2002）,商務(wù)印書館辭書研究中心《新華同義詞詞典》（2003）,劉乃叔、敖桂華《近義詞使用區(qū)別》（2003）,楊寄洲、賈永芬《1700對近義詞語用法對比》（2005）等。有兩部針對英語易混淆詞語研究的專著：孫湘生、龔艷霞的《英語易混詞匯大全》（1991）和英國學(xué)者E.Carpenter編著的ConfusableWords（2000）。（張博2007）還有一部針對少數(shù)民族漢語學(xué)習(xí)的《現(xiàn)代漢語特殊同義詞詞典》（高莉琴
5、2000）,所收的“特殊同義詞”主要是“同音（近音）和換序同義詞”，如“人才/文采”“收服/收伏”“侵入/入侵”“愛撫/撫愛”等，具有很強(qiáng)的實(shí)用性。然而，對二語學(xué)習(xí)者提出的眾多易混淆詞語的系統(tǒng)研究及專門詞典編纂與語料庫建設(shè)還很不夠，可見，面向二語學(xué)習(xí)者的漢語易混淆詞語詞典和語料庫建設(shè)是對外漢語教學(xué)實(shí)踐中的一個重要課題。二、詞典編寫理念我們編寫詞典的理念是：''授人以魚”的同時'‘授人以漁”。此類詞典不僅應(yīng)能幫助二語學(xué)習(xí)者辨析所列的易混淆詞語，還能幫助他們掌握辨析的方法。1.編纂針對不同母語學(xué)習(xí)者的漢
6、語易混淆詞語詞典有些易混淆詞語是由于漢語系統(tǒng)內(nèi)部原因產(chǎn)生的,有些則可能是因?qū)W生母語遷移產(chǎn)生的。后一種類型中有些可能具有語種的普遍性，有些則可能只針對個別語種。如日韓語的漢字與漢語漢字的混淆；又如引言部分所列舉的同譯詞。這些同譯詞的混淆只在相應(yīng)的語種中存在。鑒于此，應(yīng)該編寫針對不同母語的漢語易混淆詞語詞典，如《面向英語學(xué)習(xí)者的漢語易混淆詞語詞典》《面向日語學(xué)習(xí)者的漢語易混淆詞語詞典》等等。1.易混淆詞語的來源、類型及辨析維度有些易混淆詞語只是個別現(xiàn)象，另一些則具有一定的普遍性，詞典收詞范圍應(yīng)為后者。而
7、針對某一母語又具有普遍性的易混淆詞語如何得來呢？(1)易混淆詞語來源張博(2007)指出：“易混淆詞語存在于第二語言學(xué)習(xí)者目的語使用和理解兩個層面，既表現(xiàn)為口頭表達(dá)和寫作中的詞語混用，也表現(xiàn)為閱讀和聽辨中的詞語誤解?！苯Y(jié)合張博的觀點(diǎn)，我們可以歸納出易混淆詞語的幾個來源：1.中介語語料庫中的詞語偏誤；2?學(xué)生考試、練習(xí)或交流時口頭和書面表達(dá)中混用的詞語；2.學(xué)生考試、練習(xí)或交流時閱讀和聽辨理解中的誤解性詞語偏誤；4.漢語系統(tǒng)中音、形或義近似的詞語；5.漢語與學(xué)生母語對比，尤其是同譯詞或近譯詞，有交叉關(guān)
8、系的詞；6.已有的漢語近義詞、同義詞詞典中的部分條目;7.調(diào)查問卷;8?其他。是不是所有的漢語近義詞、同義詞詞典中的條目都需要納入考慮呢？不然！因?yàn)橛行┙x詞由于可以借助其母語翻譯中介或其他手段加以區(qū)分，對于有些學(xué)習(xí)者而言，不算易混淆詞語;而有些近義詞較生僻，二語學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的詞語主要是詞匯等級大綱中的詞語，平時使用漢語主要是完成日常交際，那些書面性、文學(xué)性很強(qiáng)，或使用頻度很低，或帶方言古語意味的詞語一般不會遇到，這些詞語形成的易混淆詞語對他們而言，一般可以忽略。如：“
