八下語文送東陽馬生序材料

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1、八下語文《送東陽馬生序》復(fù)習(xí)材料班級：姓名：一、關(guān)于作者、背景、及其它宋濂字景漉，號潛溪，明初文學(xué)家。著有《宋學(xué)士文集》。本文是作者晚年辭官后寫的一篇勉勵后生的文章。洪武十一年，作者從家鄉(xiāng)進(jìn)京朝見皇帝。同鄉(xiāng)馬君則是國子監(jiān)的學(xué)生，冋原籍探親前，來拜見作者。于是，作者寫了這篇文章作為贈序送與馬生。序：有書序和贈序之別。贈序：（盛行于唐宋。這種序文通常是敘議結(jié)合，又是兼用M。除了記述交往友情之外，常常借送別生發(fā)議論。長輩為晚輩寫的序又多有教誨勉勵的意思。本文便是長輩為晚輩而寫的序文。）本文是一篇贈序。贈序是臨別贈言性質(zhì)的文字，內(nèi)容多是勉勵、

2、推重、贊許之辭。二、考點梳理1、古今異義詞（1）嘗趨百里外（古義.?奔向今義：趨勢）（2）以是人多以書假余（古義：這今義：常用作判斷詞）（3）走送之（古義：跑今義：行走）（4）媵人持湯沃灌（古義：熱水今義：食物煮熟后的汁水）（5）無從致書以觀（古義：取得，文中指買到今義：達(dá)到，實現(xiàn)）（6）裘葛之遺（古義：給予，贈送今義：遺失、遺留）（7）或遇其叱咄（古義：有時今義：或者）卒獲有所聞（古義：最終，終于今義：士兵）以是人多以書遐余（古義：借今義：虛假）2、一詞多義從鄉(xiāng)之先達(dá)（向）禮愈至（形容詞，周到）至舍（動詞，到達(dá)）無從（這里指辦法）3

3、、詞類的活用腥白玉之環(huán)（名作動掛在腰間）旦再食（“日”名作狀每天）（“食”名作動提供伙食）不必若余之手錄（名詞作狀語用手）假諸人而后見也（兼詞“之于”）4、通假字四玄僵勁不能動（“支”通“肢”肢體）同舍生皆遮綺繡（“被”通“披”穿）與之論辨，言和而色夷（“辨”通“辯”，談?wù)摚?、?？继撛~叢無從致書以觀（來）計日以還（而，可不譯）以是（因為）人多以（把，拿）書余俯身傾耳以請（連詞，跟“而”的作用相同）以衾擁覆（用）以屮有足樂者（因為）生以鄉(xiāng)人子謁余（憑借……的身份）撰長書以為贄（把……作為）Z每假借于藏書之家（助詞，的）弗之?。ㄖ浮肮P錄

4、”這件事）錄畢，走送之（代詞，所借的書）益慕圣賢之道（助詞，的）當(dāng)余之從師也（結(jié)構(gòu)助詞，取消句子獨立性，不譯）無鮮肥滋味之享（助詞，的）不知口體之奉不若人（的）蓋余之勤且艱若此（的）I足膚皸裂而不知（轉(zhuǎn)折連詞，但是、卻）久而乃和（承接連詞）則余則組袍敝衣處其間（卻）三、理解填空1、文章第一節(jié)作者主要冋顧了自己讀書求學(xué)的艱辛。從時間方面看主要分兩個階段：幼時求學(xué)的艱難和成年后求師的艱難。從內(nèi)容看求學(xué)之苦有四個方面：借抄苦、求教苦、行路苦、衣食2、馬生讀書具有明顯的優(yōu)越條件，具體表現(xiàn)在以下叫個方面：“口有稟銷之供”“歲有裘葛之遺”；“坐大

5、廈之下而誦《詩》《書》”;“有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告，求而不得者”；“凡所宜有之書皆集于此”o3、作者在文章屮為什么書寫自己當(dāng)年的讀書生活？作者通過自己青少年時求學(xué)的種種艱辛和今之太學(xué)生學(xué)習(xí)條件之優(yōu)越的對比，說明了是否學(xué)有所成，關(guān)鍵在于自己的勤奮與專心與否。4、第二節(jié)的主要表達(dá)方式是送1,運用了對比論證的論證方法，為了說明：如采在這樣的情況下還有不精、不成，不是天資低下，就是用心不專這一道理o5、作者寫作本文的目的是勉勵青年人要努力學(xué)W。6揭示作者小時侯學(xué)習(xí)就很勤奮的句子是：余幼時即嗜學(xué)。7最能表現(xiàn)作者抄書之苦的句子是：天人寒

6、，硯冰堅，手指不可曲伸。8表明作者嘗趨百里外求學(xué)原因的句子是：益慕圣賢之道，乂患無碩師名人與游。9對太學(xué)生中的其他人“燁然若祌人”作者卻“略無慕艷意”的原因是：以屮有足樂者，不知口體之奉不若人也。四、簡答1.第一段的主要內(nèi)容是：敘述自己宵少年時期的求學(xué)之難和在極端艱苦情況下的勤奮、川心之專2.文屮從哪些方而敘述作者青少年時期求學(xué)的艱難？用簡潔的語言概括。幼時求學(xué)的艱難；成年后求師的叩M之難，旅途之艱，牛.活之苦。3.作者寫自己求學(xué)經(jīng)歷艱難的目的是什么？目的是勸勉馬生不要車負(fù)良好的學(xué)4條件，要刻苦讀書，以期有所成就。4.文章開頭的“嗜學(xué)

7、”一詞，在文中有什么作用？統(tǒng)領(lǐng)全文，為全文定下基調(diào)。5.作者幼時借書抄書來讀，其原因是“嗜學(xué)”與“家貧”之間的矛盾來決定的。6.本文通過典型事例全面的敘述了作者艱苦勤奮的學(xué)習(xí)生活，這與他的功成名就有什么關(guān)系？從文中可以看出，作者勤奮艱苦的學(xué)W牛.活，正是以一種堅忍不拔的毅力，為求知而U愿付出一切，不斷的兌服重重障礙，最后才功成名就的。7.作者“雖愚，卒獲有所聞”的根本原因是什么？他有強烈的求知欲，為獲得知識，學(xué)悶，他不辭辛苦，不怕W難，非常虛心虔誠的求教。8.作者“鰛袍敝衣”處在“披綺繡……燁然若神人”的同學(xué)之間，卻“略無慕艷意。以中

8、有足樂者，不知口體之奉不若人也”，對此你有何評價？他以學(xué)得知識，獲得學(xué)問為樂，不羨慕別人的衣食之憂，專心向?qū)W，實在是難能可貴的。9.作者在敘述青年求學(xué)經(jīng)歷時插入同舍生優(yōu)越的條件有何用意？從中你得到哪些啟示？與同舍牛.對比