幼兒管理學(xué)論文范文-試析幼兒安全教育管理word版下載

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1、幼兒管理學(xué)論文范文:試析幼兒安全教育管理word版下載幼兒安全教育管理論文導(dǎo)讀：本論文是一篇關(guān)于幼兒安全教育管理的優(yōu)秀論文范文，對正在寫有關(guān)于幼兒論文的寫作者有一定的參考和指導(dǎo)作用，論文片段：【摘要】“安全”，是一個多么古老而又沉重的話題，但卻是生命中永遠(yuǎn)不能停止的話題！作為一名普通的幼教工作者，我熱愛我的工作，我更愛每天圍繞在我身邊的那些可愛的孩子。為了每天都能看到孩子們可愛的笑瞼，聽到孩子們稚嫩的呼喚，所有的教育戰(zhàn)線的工作者們，孩子們身邊所有的“大人們”，讓我們手挽著手，肩并著肩，用我們的責(zé)任、細(xì)心和愛心，

2、為孩子們筑起一道道安全的屏障，讓我們傾注滿腔熱愛，做幼兒生命中永遠(yuǎn)的——守護(hù)神【關(guān)鍵詞】幼兒安全；環(huán)境；引導(dǎo)1環(huán)境——安全教育的保障相關(guān)部門都曾做過調(diào)查統(tǒng)計，表明兒童受傷種類-?般有骨折、挫折傷、擦傷、扭傷等，而事故發(fā)生地點(diǎn)最頻繁的就是戶外活動場地、游戲設(shè)施等處，例如滑滑梯、秋千、攀登架等。他們對這些事故高發(fā)場地及設(shè)施等所采取的策略，是盡量保證有足夠的場地與設(shè)施供孩子們戶外活動使用，也盡量維持設(shè)施能提供給孩子以運(yùn)動經(jīng)驗(yàn)獲得的功能，創(chuàng)設(shè)充滿“危險”的環(huán)境，讓孩子親身體驗(yàn)這些隨吋可能發(fā)生的危險的同時，盡可能地降低活

3、動場地、游戲設(shè)施的危險性，或在恰當(dāng)?shù)臅r候給孩子以恰當(dāng)安全提醒。安全工作中絕不能存在一絲一毫的僥幸心理，細(xì)化我們的安全管理，將“把每一件簡單的事情做好就是不簡單”作為我們工作的座右銘。2教師——安全教育的實(shí)施者在幼兒園中保護(hù)幼兒的安全是教師的職責(zé)之一，教師也是幼兒園安全教育的主要實(shí)施者。我們的幼兒園教師，在保護(hù)幼兒的安全及進(jìn)行安全教育時，角度是多重的，也是靈活多變的。2.1幫助幼兒樹立安全意識安全教育并非說服式教育，對幼兒來說，最好的辦法就從別人的經(jīng)歷中獲得間接經(jīng)驗(yàn)。如：某個小朋友玩滑梯時倒了，老師可以利用這個事

4、例，引導(dǎo)小朋友議論為什么這小朋友會受傷.應(yīng)該怎么做才可以使自己安全。還可將有安全事故的圖片貼于班上，引導(dǎo)幼兒討論圖上會岀現(xiàn)什么安全的后果，怎么避開危險，這種圖片形式的安全教育比單說教留給幼兒的印象會更深。2.2教會幼兒一些安全常識及自救的策略首先，熟悉自己周圍的人文環(huán)境，教會幼兒正確使用學(xué)用具和各種玩具。新生幼兒剛?cè)雸@，老師首先就要想辦法讓孩子熟悉老師、同伴及幼兒園環(huán)境，減輕幼兒的孤獨(dú)、恐懼心理；其次是每使用一種新玩具、學(xué)習(xí)用具，教師必須先教給幼兒正確的使用策略，然后再使用。如：幼兒用剪刀前，教師應(yīng)講清如何使用

5、剪刀，用完后必須放在原來的位置，并講清不允許拿著剪刃對著同伴說話和玩的理由。其次，教給幼兒一些生活小常識。孩子年齡小，知識貧乏。因此，教師應(yīng)在日常生活各個環(huán)節(jié)教給幼兒一些生活小知識。如；開水杯才接好開水，因開水杯燙不能馬上去端；小物件、小飾物不要銜在嘴里玩，以免吞進(jìn)氣管里；小顆粒玩具不要放進(jìn)鼻孔和耳朵玩，以免塞住鼻孔和耳朵；小手指不要放在門縫里。以免壓傷手指；電插座有電。不要去摸，以免觸電；上下樓梯要一個接一個，不要擁擠，不要在樓梯、過道上玩；不要站在秋千前后，看別人蕩秋千等；在適當(dāng)?shù)牡胤劫N上安全警醒標(biāo)記，如。

6、119”“安全通道”“禁止跳下”。禁止觸摸”等；懂得不能隨便攀爬陽臺、觸摸電器；讓幼兒記住園內(nèi)各種大型游樂器械的游戲規(guī)則，并在幼兒對這些器械設(shè)施活動的反復(fù)嘗試中給孩子以適當(dāng)?shù)陌矀阒笇?dǎo)與提醒，以引導(dǎo)幼兒的止確行為。再次，教給幼兒一些簡單的自我保護(hù)策略。幼兒園的孩子特別是大班幼兒，獨(dú)來獨(dú)往的欲望強(qiáng)。此時教師應(yīng)教給孩子一些基本的自我保護(hù)策略。一是不要跟陌生人說話。不吃陌生人的食品，獨(dú)立行動前必須要跟老師打招呼，老師同意后方能離開；二是身體不適、跌倒、摔傷要及時告訴老師；三是了解一些簡單的交通規(guī)則，如坐車時手、腦不要伸

7、出窗外，上下車不擁擠，過馬路應(yīng)走人行橫道等。教師可在幼兒園的公共區(qū)張貼一些適合幼兒掌握的標(biāo)記，另外還要教會幼兒一些簡單的自教策略。如對于集體生活的幼兒園來說，預(yù)防消防安全事故的發(fā)生極為重要，可先組織幼兒參觀消防隊(duì)，然后進(jìn)行一次模擬演習(xí)，一些孩子表演救火隊(duì)員，練習(xí)怎樣使用一些滅火器材，而另一些孩子則表演逃離火災(zāi)現(xiàn)場的人，練習(xí)一些逃生的動作或自救技能，讓幼兒從中學(xué)會避險策略。3家長——安全教育的引導(dǎo)者3.1榜樣示范班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)觀察學(xué)習(xí)，認(rèn)為幼兒的學(xué)習(xí)來源于對他人的觀察。榜樣是幼兒學(xué)習(xí)模仿的對象。盡管幼兒

8、對事物、他人的觀察是在無意中進(jìn)行的。但是幼兒在與父母相互作用的過程中，對其言行舉止的觀察卻無吋無刻都在發(fā)生。好的和不良言行都被幼兒盡收眼底.在他們的頭腦中形成或深或淺的印象。作為幼兒的第一任教師及最信任的人，父母的安全意識和行為能對幼兒起到積極的示范作用。如：家長在要求幼兒的同時.自己要遵守交通規(guī)則，不闖紅燈，成為幼兒學(xué)習(xí)的榜樣。3.2堅(jiān)持正面教育正面教育蘊(yùn)含著把幼兒作為一個獨(dú)立、發(fā)展