小學(xué)生國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀實(shí)踐研究報(bào)告

《小學(xué)生國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀實(shí)踐研究報(bào)告》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、.小學(xué)生國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀實(shí)踐研究一、研究背景意義????近年來(lái)，在建設(shè)和諧社會(huì)和中國(guó)先進(jìn)文化的進(jìn)程中，人們逐漸認(rèn)識(shí)到，一個(gè)國(guó)家不能沒(méi)有自己的文化底蘊(yùn)。道德是有繼承性的，而傳統(tǒng)道德中能夠?yàn)榻裉焖玫木A，是社會(huì)最容易接受的，因而也最容易成為社會(huì)道德風(fēng)尚的鋪墊和國(guó)家凝聚力的來(lái)源。但是，經(jīng)過(guò)批林批孔等歪曲歷史的運(yùn)動(dòng)，中國(guó)傳統(tǒng)在50歲上下的人群中被涂抹的不見真面貌了；處在西化的狂潮中，中國(guó)傳統(tǒng)在40歲以下人群心中被淡化到?jīng)]有形影了。為此，人們開始關(guān)注國(guó)學(xué)經(jīng)典教育。很多民間國(guó)學(xué)傳播機(jī)構(gòu)悄悄興起，而且得到了家長(zhǎng)和青少年的響應(yīng)；傳媒的國(guó)學(xué)講壇開始火爆，吸引了許多

2、聽眾和讀者……-..可以看出，善良和正直的人對(duì)金錢追逐和名利競(jìng)爭(zhēng)的世態(tài)中所造成的精神貧乏，已經(jīng)從厭倦到痛恨，人們想從國(guó)學(xué)經(jīng)典中找回中國(guó)人曾經(jīng)珍惜過(guò)而現(xiàn)代卻缺失了的國(guó)魂。社會(huì)普及領(lǐng)域通過(guò)各種渠道對(duì)中國(guó)典籍的宣傳，喚起了人們對(duì)傳統(tǒng)的親近感，激起了人們了解傳統(tǒng)的興趣。這在人們渴求了解自己傳統(tǒng)的今天，是有一定的積極作用的。但是，通過(guò)社會(huì)傳媒宣傳中國(guó)典籍，畢竟是一種補(bǔ)充渠道，有時(shí)也難免因?yàn)槌醋鞑l(fā)一點(diǎn)副作用。有長(zhǎng)遠(yuǎn)效應(yīng)的國(guó)學(xué)典籍教育，真正使國(guó)學(xué)深入人心的渠道，應(yīng)當(dāng)是基礎(chǔ)教育，通過(guò)語(yǔ)文課程來(lái)實(shí)現(xiàn)。因此，本課題的研究具有重要的現(xiàn)實(shí)意義二、研究目標(biāo)????本課

3、題的研究，從以中國(guó)古典音樂(lè)創(chuàng)造清新高雅氛圍校園背景音樂(lè)環(huán)境建設(shè)，到堅(jiān)持每日至少誦讀經(jīng)典一刻鐘，聆聽音樂(lè)半小時(shí)等等，將所有教學(xué)內(nèi)容巧妙融入兒童日常生活,使孩子在輕松、愉快，甚至不知不覺(jué)中，潛移默化、熏陶感染，從而培植健康身心、良好性情、完整人格。在童年時(shí)代，在兒童啟蒙的時(shí)代長(zhǎng)足的訓(xùn)練他們的記憶力，讓他們記住那些文化品位很高的傳統(tǒng)文化的精品，為孩子一生的發(fā)展奠定豐厚的文化基礎(chǔ)。三、研究工作小結(jié)????第一階段：準(zhǔn)備階段（2006年1月至2007年4月）????1．組建課題組，設(shè)計(jì)研究方案，并加以論證、確定。????2．開展前期活動(dòng)，組織教師進(jìn)行培訓(xùn)

4、。為全校每位老師配備必要的書籍——《兒童中國(guó)文化導(dǎo)讀（一）（二）（三）》、《論語(yǔ)通譯》等，同時(shí)利用假期進(jìn)行自學(xué)。????3．原有基礎(chǔ)上布置校園環(huán)境，在教室的走廊上布置了32條《論語(yǔ)》章句。學(xué)生在學(xué)校隨時(shí)能看到《論語(yǔ)》章句，營(yíng)造了《論語(yǔ)》學(xué)習(xí)的濃郁氛圍。????第二階段：實(shí)驗(yàn)研究前期階段（2007年5月至2007年8月）????4．開展“與經(jīng)典同行，與圣賢為友”主題讀書節(jié)活動(dòng)，以豐富多彩的形式演繹對(duì)經(jīng)典的理解。-..????5．在班級(jí)開展的基礎(chǔ)上，開展校級(jí)《論語(yǔ)》朗誦演講（講故事）活動(dòng)。????6．對(duì)全校學(xué)生的經(jīng)典誦讀情況進(jìn)行調(diào)查摸底（前測(cè)）??

5、??7．教師假期加強(qiáng)自學(xué)，通讀《兒童中國(guó)文化導(dǎo)讀》和《論語(yǔ)通譯》等經(jīng)典書籍。????第三階段：實(shí)驗(yàn)研究中期階段（2007年9月至2008年1月）????8．根據(jù)課題組提供的年段參考書目，各班語(yǔ)文教師結(jié)合自己班的實(shí)際情況選擇教材，組織學(xué)生開展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，誦讀活動(dòng)在全校鋪開。????9、開展第四屆衢州市中小學(xué)生尼山杯《論語(yǔ)》朗誦演講大賽，在初賽、復(fù)賽的基礎(chǔ)上，來(lái)自全市的選手在孔府后花園進(jìn)行決賽。????10．建設(shè)校園背景音樂(lè)，營(yíng)造聽覺(jué)環(huán)境，用國(guó)樂(lè)美化孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境。選用的音樂(lè)是《國(guó)樂(lè)啟蒙》系列樂(lè)曲：《春江花月夜》、《魚舟唱晚》、《高山流水》等

6、。??（1）建設(shè)經(jīng)典誦讀課誦讀音樂(lè)環(huán)境，在學(xué)生誦讀經(jīng)典的時(shí)候播放。??（2）建設(shè)晨間、午休的等時(shí)間段的音樂(lè)環(huán)境，早晨8：00—8：10，中午12：00—12：20，學(xué)校小杏壇廣播站播放經(jīng)典音樂(lè)。??-..（3）建設(shè)《弟子規(guī)》韻語(yǔ)操的背景音樂(lè)，音樂(lè)老師根據(jù)3個(gè)字一句的鮮明節(jié)奏，為韻語(yǔ)操配背景音樂(lè)。????11．創(chuàng)編《弟子規(guī)》操，學(xué)生學(xué)做《弟子規(guī)》操，把《弟子規(guī)》操作為學(xué)生的課間操。全校學(xué)生在大課間時(shí)間邊吟誦，邊做弟子規(guī)操。????12．進(jìn)行全校《弟子規(guī)操》上段比賽，全校每個(gè)班級(jí)，每個(gè)學(xué)生都參加這項(xiàng)活動(dòng)。????13．國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀課展示活動(dòng)，在各班

7、教師實(shí)踐的基礎(chǔ)上，推出每個(gè)年級(jí)的展示課，交流探討。????14．各班開始經(jīng)典晨讀、午誦、暮省活動(dòng)。????第四階段：實(shí)驗(yàn)研究的后期階段（2008年2月至9月）????15．繼續(xù)組織學(xué)生開展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)。做好每一次活動(dòng)的記錄，寫好階段性的誦讀分析。????16．儒家文化校本課程《南孔學(xué)苑》正式投入使用，每周一節(jié)，學(xué)生興趣濃厚。????17．教師開展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀比賽活動(dòng)。????18．進(jìn)行全?！兜茏右?guī)操》下段比賽，衢州電視臺(tái)“百姓連線”欄目在比賽現(xiàn)場(chǎng)采訪。????19．開展第五屆衢州市中小學(xué)生尼山杯《論語(yǔ)》朗誦演講大賽，來(lái)自全市的選手在孔府后花

8、園進(jìn)行了決賽。????20．對(duì)學(xué)生的經(jīng)典誦讀情況進(jìn)行檢測(cè)。（后測(cè)）四、研究結(jié)果分析????（一）選擇了小學(xué)生國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀教材-..漢語(yǔ)的發(fā)展具有很強(qiáng)的