2016就業(yè)指導(dǎo)及創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)案

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1、WORD整理版湘潭市工業(yè)貿(mào)易中等專業(yè)學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)課程名稱：就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育任課教師：錢建國(guó)年級(jí)：高二班級(jí)：機(jī)電10、模具9、數(shù)控51/54學(xué)期：2015年上期優(yōu)質(zhì)參考資料WORD整理版湘潭市工業(yè)貿(mào)易中等專業(yè)學(xué)校教務(wù)科制說(shuō)明1.表格的高、寬度可根據(jù)需要做適當(dāng)調(diào)整，但項(xiàng)目不能缺失；2.教學(xué)環(huán)境為教學(xué)場(chǎng)所、教學(xué)用具等內(nèi)容；3.教學(xué)后記必須手寫(xiě)；4.凡采用多媒體（空間等）授課的，需要配套使用本教學(xué)設(shè)計(jì)。課程表節(jié)次星期第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)第四節(jié)第五節(jié)第六節(jié)第七節(jié)星期一機(jī)10機(jī)10星期二數(shù)54數(shù)54星期三星

2、期四數(shù)51數(shù)51模9摸9星期五教學(xué)實(shí)施情況意見(jiàn)教研組意見(jiàn)：系部意見(jiàn)：主管校長(zhǎng)意見(jiàn)：優(yōu)質(zhì)參考資料WORD整理版課題名稱我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)授課時(shí)間2015年3月1日-6日第1學(xué)時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解國(guó)家的就業(yè)形勢(shì)，了解影響中級(jí)技工學(xué)校學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)的因素能力目標(biāo)：確定就業(yè)方向，了解自己在崗位工作所需的職業(yè)技能德育目標(biāo)：增強(qiáng)求職信心，樹(shù)立正確的就業(yè)觀教學(xué)重點(diǎn)了解國(guó)家的就業(yè)形勢(shì)，了解影響中級(jí)技工學(xué)校學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)的因素教學(xué)難點(diǎn)了解國(guó)家的就業(yè)形勢(shì)，了解影響中級(jí)技工學(xué)校學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)的因素教學(xué)環(huán)境講授、討論、

3、圖示教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法時(shí)間分配德育課堂導(dǎo)入預(yù)習(xí)檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備工作（含教材、筆記本），督促學(xué)生將手機(jī)放到墻上指定的手機(jī)收納袋中。一、導(dǎo)入新課通過(guò)向同學(xué)提出問(wèn)題來(lái)導(dǎo)入本節(jié)課二年級(jí)上期的期末考試結(jié)束了，職高學(xué)校幾個(gè)學(xué)生即將走向各自的實(shí)習(xí)崗位。他們一起憧憬著美好的未來(lái)，討論著如何度過(guò)這1年的實(shí)習(xí)時(shí)光……面對(duì)1年后的就業(yè)，他們各自發(fā)表著意見(jiàn)。小強(qiáng)說(shuō)：“現(xiàn)在的就業(yè)形勢(shì)太嚴(yán)峻了，連大學(xué)生畢業(yè)后都找不到工作，我們中職生怎么辦？”請(qǐng)同學(xué)討論：面對(duì)這種說(shuō)法，你的想法又是怎樣的？預(yù)習(xí)提綱1、了解國(guó)家的就業(yè)形勢(shì)

4、，了解影響中級(jí)技工學(xué)校學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)的因素2、檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備工作（含教材、筆記本），督促學(xué)生將手機(jī)放到墻上指定的手機(jī)收納袋中。提問(wèn)導(dǎo)入法3分鐘2分鐘5分鐘優(yōu)質(zhì)參考資料WORD整理版展示確定就業(yè)方向，了解自己在崗位工作所需的職業(yè)技能第一節(jié)我國(guó)就業(yè)現(xiàn)狀分析一、我國(guó)就業(yè)形勢(shì)及存在的問(wèn)題（一）勞動(dòng)力供求總量矛盾突出到2010年全國(guó)勞動(dòng)力總量將達(dá)到8.3億人，城鎮(zhèn)新增勞動(dòng)力供給5000萬(wàn)人，而勞動(dòng)力就業(yè)需求崗位只能新增4000萬(wàn)個(gè)，勞動(dòng)力供求缺口在1000萬(wàn)個(gè)左右。運(yùn)用下面圖片向同學(xué)直觀展示就業(yè)壓力（二

5、）勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)性矛盾突出傳統(tǒng)行業(yè)、傳統(tǒng)崗位、低素質(zhì)、低能力人才充斥市場(chǎng)，新興行業(yè)、高素質(zhì)人才緊缺（三）人才和勞動(dòng)力市場(chǎng)不規(guī)范（四）職業(yè)教育和培訓(xùn)工作相對(duì)滯后（五）目前下崗失業(yè)人員就業(yè)難問(wèn)題比較普遍，需要對(duì)其加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)，建立和完善公共就業(yè)服務(wù)體系以及對(duì)就業(yè)困難人員的就業(yè)援助制度，加大對(duì)弱勢(shì)群體的扶持力度（六）嚴(yán)重侵害勞動(dòng)者就業(yè)合法權(quán)益的行為普遍存在二、高校畢業(yè)生就業(yè)令人擔(dān)憂三、中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)相對(duì)樂(lè)觀（向同學(xué)介紹近年全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)率說(shuō)明中職學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)比較樂(lè)觀）第一步

6、設(shè)置課堂預(yù)習(xí)提綱。教師將本節(jié)課預(yù)習(xí)提綱板書(shū)在黑板上，同時(shí)要求學(xué)生自主預(yù)習(xí)，快速閱讀文本知識(shí)。第二步：以小組為單位，分組討論1、小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員進(jìn)一步細(xì)化預(yù)習(xí)提綱的知識(shí)點(diǎn)，并對(duì)課本上的疑難問(wèn)題進(jìn)行解疑。教師穿插其中，解疑解惑，指導(dǎo)學(xué)生。2、結(jié)合預(yù)習(xí)提綱，小組長(zhǎng)分配任務(wù)，指定發(fā)言人，為下面的展示做準(zhǔn)備。大約5分鐘的時(shí)間，并告知學(xué)生完成本環(huán)節(jié)的時(shí)間。10分鐘5分鐘5分鐘優(yōu)質(zhì)參考資料WORD整理版課堂檢測(cè)課堂小結(jié)課本P10思考與練習(xí)職業(yè)價(jià)值觀測(cè)試題同學(xué)中錯(cuò)誤的就業(yè)觀念還比較多，面對(duì)當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，沒(méi)有

7、清醒的認(rèn)識(shí)，一部分同學(xué)缺乏就業(yè)信心，須加強(qiáng)學(xué)習(xí)學(xué)生將預(yù)習(xí)提綱中的問(wèn)題逐一進(jìn)行知識(shí)的講解、分析、拓展，學(xué)生點(diǎn)評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)。學(xué)生做一些典型題目進(jìn)行檢測(cè)，或者是抽查預(yù)習(xí)提綱中的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，也可以布置適量的課后作業(yè)學(xué)生可自由發(fā)言，說(shuō)出自己在本節(jié)課中的收獲，還可以提出不同的見(jiàn)解，發(fā)表不同的看法，師生互動(dòng)。最后，教師綜合總結(jié)學(xué)生在本節(jié)課的知識(shí)掌握情況，評(píng)點(diǎn)一下學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)情況，并對(duì)新課做一個(gè)布置10分鐘2分鐘優(yōu)質(zhì)參考資料WORD整理版教學(xué)后記課堂氣氛良好，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，與教師形成互動(dòng)，教學(xué)

8、效果良好優(yōu)質(zhì)參考資料WORD整理版課題名稱我國(guó)的就業(yè)政策授課時(shí)間2015年3月1——6日第2學(xué)時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解畢業(yè)生就業(yè)政策能力目標(biāo)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)指導(dǎo)自己簽訂就業(yè)協(xié)議德育目標(biāo)：增強(qiáng)求職信心教學(xué)重點(diǎn)了解畢業(yè)生就業(yè)政策教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)指導(dǎo)自己簽訂就業(yè)協(xié)議教學(xué)環(huán)境講授、討論、圖示教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法時(shí)間分配德育課堂導(dǎo)入預(yù)習(xí)一、復(fù)習(xí)舊課課堂提問(wèn)：同學(xué)即將畢業(yè)，面對(duì)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，我們應(yīng)當(dāng)樹(shù)立怎樣的就業(yè)觀念？二、導(dǎo)入新課當(dāng)你離開(kāi)校園即將走向社會(huì)時(shí)，你的身份變了，環(huán)境變了，朋友圈變了，一切都