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《教師暑期培訓(xùn)心得體會(龔雄飛小組學(xué)習(xí)報告)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、2016年教師暑期培訓(xùn)心得體會聽龔雄飛報告有感2016年暑假，開發(fā)區(qū)教育局特邀重慶市沙坪壩區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院龔雄飛院長為我們一線教師做報告，龔院長結(jié)合一個個教學(xué)實例為我們闡述了學(xué)本教學(xué)變革:一個教學(xué)模式：先學(xué)后教、互助展評，三種學(xué)習(xí)方式：自學(xué)、互學(xué)、展學(xué)的內(nèi)容及如何設(shè)計導(dǎo)學(xué)案、如何有效開展小組合作學(xué)習(xí)等等。涉及的內(nèi)容全面、又接地氣、可操作性強(qiáng)，此次報告對于我來說真是受益匪淺。這次學(xué)習(xí)給我印象比較深刻的是糞院長講到的有關(guān)“小組合作學(xué)習(xí)”的內(nèi)容，他從兩個方面進(jìn)行剖析：一是真合作與假合作；二是淺合作與深合作。如何區(qū)分真合作與假合作？就是由合作的問題決定。合作學(xué)習(xí)是解決問題的
2、方式之一，因此，問題的質(zhì)量就會決定合作學(xué)習(xí)的智能含量。結(jié)合自己的學(xué)習(xí)感悟和在實施小組合作中存在的問題，計劃在小組合作學(xué)習(xí)上進(jìn)行更深入的探索，真正實現(xiàn)小組的有效合作學(xué)習(xí)。一、培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽?！皩W(xué)會傾聽”就是學(xué)會與人交談時，克服浮躁之氣和輕漫之舉，做到認(rèn)真而仔細(xì)地聽取別人的發(fā)言，不隨意打斷或插話。合作小組成員必須聽清老師的提問要求，聽懂小組分工的要求，聽明白其他同學(xué)的發(fā)言，同時也要聽得了表揚之詞，聽得進(jìn)批評之音。2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑。在小組活動中，在肯定別人優(yōu)點的吋候，還要敢于質(zhì)問。如果有疑問，應(yīng)立即追問為什么，而不要害羞，不做聲；
3、有不同的見解和意見時，要敢于提出，大膽質(zhì)疑；想到了同學(xué)們沒想到的，沒說完的，耍勇于補(bǔ)充。這樣就會使我們的課堂更加富于生機(jī)。3.幫助學(xué)生學(xué)會表達(dá)。僅僅會聽是不夠的，每個學(xué)生必須學(xué)會表達(dá)。在課堂教學(xué)的許多吋候，經(jīng)常只有那么幾個學(xué)生舉手，一些學(xué)生在參與小組合作討論吋發(fā)言很有價值，等到全班交流時卻沒有了聲音，也有一些學(xué)生表達(dá)不夠清楚。為此，教師就調(diào)動所有學(xué)生的參與欲望，培養(yǎng)學(xué)生敢說的勇氣，把一些能夠容易表達(dá)或簡單的問題讓不愛發(fā)言、學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生來回答，并給予他們肯定與鼓勵，使他們能夠有表現(xiàn)我和獲得成功的機(jī)會。4教育學(xué)生遵守組織紀(jì)律。合作往往是小組化的學(xué)習(xí)，人數(shù)不多，但
4、必須在一定的組織紀(jì)律約束下進(jìn)行的，耍避免不必耍的吵鬧和爭論。當(dāng)然，這里所指的紀(jì)律不是把學(xué)生管死，不給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動的空間，而是通過一定的紀(jì)律讓學(xué)生在合作中“活而不亂”。二、培養(yǎng)小組長的組織和領(lǐng)導(dǎo)能力老師耍對組長進(jìn)行有效的培訓(xùn)：1.督促組長積極主動地組織合作交流，使組員養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，培養(yǎng)合作意識；2.指導(dǎo)組長組織合作交流時，要先進(jìn)行有序的安排，如鼓勵組員大膽發(fā)言，讓會說的先說，不會說的先聽后說，促使不同的人得到不同的發(fā)展；3.指導(dǎo)組長在交流過程中進(jìn)行靈活協(xié)調(diào)，如對于回答正確的同學(xué)報以掌聲，當(dāng)出現(xiàn)意見分歧時，組長應(yīng)問個為什么，請組員說出理由，引領(lǐng)組員
5、們進(jìn)行深度對話；當(dāng)出現(xiàn)冷場現(xiàn)象時再談小組合作學(xué)習(xí)三、引導(dǎo)和駕馭小組合作學(xué)習(xí)過程教師是小組合作學(xué)習(xí)的組織者、調(diào)控者，又是直接參與者，出示了討論題后,組織學(xué)生合作研討吋要科學(xué)地調(diào)控吋間。首先，鼓勵學(xué)生獨立思考。出示討論題后，要留給學(xué)生看題審題的空間，讓學(xué)生看清討論題、明白題意，誘導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想、猜想，喚起學(xué)生起動合作學(xué)習(xí)的功能，誘發(fā)對問題思考，讓學(xué)生做好小組合作學(xué)習(xí)的物質(zhì)和思想準(zhǔn)備。然后，各小組合作研討。這一環(huán)節(jié)應(yīng)發(fā)揮組長的職能，以小組為單位展開有序的討論，合作實踐、合作操作。教師這吋既是組織者，又是參與者，教師要行間巡視，及時地給學(xué)生誘導(dǎo)、解難釋疑、把握航向，及時地了解
6、掌握第一手信息,并及時進(jìn)行調(diào)控。最后，組織全班交流。各小組討論后，由組長和組員共同向全班學(xué)生匯報討論結(jié)果，其他學(xué)生認(rèn)真聽，并人膽發(fā)表補(bǔ)充意見或不同見解，學(xué)會評價自己和他人。教師應(yīng)常用鼓勵性的語言，如：“你別急，慢慢說”，“你能代表你們小組談?wù)効捶▎?？”，“你的見解真巧妙啊”等，讓學(xué)生感受到教師的信任和期望，增強(qiáng)自信心。四、精心設(shè)計小組合作學(xué)習(xí)的問題1.發(fā)現(xiàn)有價值的問題，讓學(xué)生開展討論學(xué)習(xí)。一個問題，如果比較簡單，多數(shù)學(xué)生經(jīng)過獨立思考就能得到快速解決，那就沒有必要進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；如果是一個特別難的問題，討論很長時間也得不出結(jié)論，這樣的問題也就沒有必耍在課堂上組織學(xué)
7、生合作學(xué)習(xí)。選擇有思考價值的問題，引起學(xué)生大腦皮層的高度興奮，并能使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。受到這種欲望的驅(qū)動，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程往往會變得主動而有生機(jī)。這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生會產(chǎn)生強(qiáng)烈的合作欲望。如果激發(fā)了學(xué)生探究情緒，學(xué)生就自覺的議論起來與其他同學(xué)進(jìn)行交流，自覺的進(jìn)行小組合作研宄。1.設(shè)計開放性的問題，讓學(xué)生開展討論學(xué)習(xí)。開放性的問題解法多種多祥，結(jié)果不是唯一的，對學(xué)生有很大的吸引力。同吋，這樣的問題學(xué)生往往考慮的不夠全面，個人獨立思考會發(fā)生一定閑難，急需要與其他同學(xué)進(jìn)行交流。合作學(xué)習(xí)給他們提供了一個展示自己，讓別人理解自己的平臺。在合作交流中，彼此觀點
8、不斷碰撞，
