學(xué)習(xí)龔雄飛講座心得體會(huì)范文

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1、學(xué)習(xí)龔雄飛講座心得體會(huì)范文學(xué)習(xí)龔雄飛講座心得體會(huì)范文一　　一：做幸福的老師　　要做幸福的老師，我們就該像書(shū)上說(shuō)的那樣：學(xué)會(huì)接受生命中的“缺口”。首先要先接受工作上的“缺口”。每個(gè)人都希望自己的工作自在安逸沒(méi)壓力。雖說(shuō)教師這份職業(yè)跟這樣的希望無(wú)法沾邊，但換位思考一下它可是“天底下最光榮的職業(yè)”。此外，還要接受學(xué)生思想上的“缺口”。老師很經(jīng)常因?yàn)楹⒆觽兊牟宦?tīng)話、上課搗蛋，作業(yè)馬虎等行為影響心情，導(dǎo)致對(duì)工作產(chǎn)生厭倦感。何不學(xué)會(huì)“放下”?正所謂“大人不計(jì)小人過(guò)”，更何況他們還是“小人中的小人”呢?　　二：做

2、會(huì)上課的教師　　隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，原本“師本“的課堂，漸漸走向“生本”。要?jiǎng)?chuàng)造出精彩的課堂，教師就要?jiǎng)?chuàng)建以生為本的課堂。將眼睛、大腦、嘴巴、雙手全部還給學(xué)生，讓其自己去觀察、思考、表達(dá)、操作。利用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)，在學(xué)中樂(lè)?！　∪鹤鰰?huì)培訓(xùn)的教師　　教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)專(zhuān)家的引領(lǐng)。通過(guò)參加不同的培訓(xùn)，不斷更新自己的教學(xué)方法以及理念。那么要在培訓(xùn)中學(xué)有所得，我們就該學(xué)會(huì)選擇，懂得放棄。選擇重要、獨(dú)到且精彩的部分詳細(xì)記錄，反之則放棄。正如書(shū)上說(shuō)的：放棄有時(shí)也是一種明智

3、的選擇，放棄是為了更好地突出。　　四：優(yōu)越性和個(gè)性化超越性。正如海明威所言：“優(yōu)于別人并不高貴，真正的高貴應(yīng)該是優(yōu)于過(guò)去的自己?！弊吭降恼n堂是師生共同創(chuàng)造的不斷超越自我的課堂。(7)個(gè)性化。卓越的課堂必然深刻地打上教師本人獨(dú)特的個(gè)性與風(fēng)格。越是張揚(yáng)教師個(gè)性的課堂，越是教師智慧潛能發(fā)揮到極致的課堂，越是具有卓越品質(zhì)的課堂。教育永無(wú)止境，教師的成長(zhǎng)更是永無(wú)止境。教師的成長(zhǎng)需要一步一個(gè)腳印，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，到達(dá)“卓越”這一境界還需要一段路，但我還是會(huì)努力先從做一個(gè)“稱(chēng)職”的做起，努力的做一個(gè)“優(yōu)秀”的老師，向

4、“卓越”看齊。　　學(xué)習(xí)龔雄飛講座心得體會(huì)二　　龔雄飛，男，43歲，漢族，中共黨員，大學(xué)本科文化，現(xiàn)任沙坪壩區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院院長(zhǎng)。該同志在促進(jìn)學(xué)校發(fā)展和引領(lǐng)全區(qū)課改方面作出了突出貢獻(xiàn)，他的突出業(yè)績(jī)主要體現(xiàn)在科研學(xué)術(shù)能力突出、辦學(xué)治校業(yè)績(jī)斐然、區(qū)域改革成效顯著、教師培訓(xùn)聲名遠(yuǎn)播等方面?！　】蒲袑W(xué)術(shù)能力突出　　主持的“‘四環(huán)導(dǎo)學(xué)魅力課堂’理論和實(shí)踐研究”在2013年獲重慶市人民政府教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，主研的課題“中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)建構(gòu)式評(píng)價(jià)的實(shí)踐研究”在2010年被教育部評(píng)為“基礎(chǔ)教育課程改革研究成果”三等

5、獎(jiǎng)，現(xiàn)主持重慶市教育科學(xué)規(guī)劃課題“區(qū)域構(gòu)建‘學(xué)本式卓越課堂’的實(shí)踐研究”;近三年，主編《學(xué)本式卓越課堂導(dǎo)學(xué)精要》系列叢書(shū)25本;出版教育專(zhuān)著五部，其中《高中新課程選課實(shí)施問(wèn)題與對(duì)策》入選教育部“國(guó)培計(jì)劃”資源庫(kù)，由教育部發(fā)文向全國(guó)重點(diǎn)推廣;在教育類(lèi)核心期刊上發(fā)表論文9篇，論文《區(qū)域性推進(jìn)卓越課堂的實(shí)踐研究》獲市教育學(xué)會(huì)論文評(píng)審一等獎(jiǎng)。　　辦學(xué)治校業(yè)績(jī)斐然　　擔(dān)任鳳鳴山中學(xué)校長(zhǎng)期間，主持了學(xué)校整體搬遷，扭轉(zhuǎn)了學(xué)校搬遷過(guò)程中人心浮動(dòng)的局面;大膽改革，系統(tǒng)設(shè)計(jì)了“群鳳和鳴、鑄魂育人”的學(xué)校文化和“雅行教育

6、、慧學(xué)課堂”的改革策略，激活課堂，激揚(yáng)生命，大面積提高了教育質(zhì)量：學(xué)校2011級(jí)高考重點(diǎn)本科裸分上線率比上年提高80%，2012級(jí)高考又增加了45%。其課程改革經(jīng)驗(yàn)被我國(guó)著名教育專(zhuān)家郭思樂(lè)教授譽(yù)為“走在全國(guó)大城市重點(diǎn)中學(xué)最前列”，先后被《中國(guó)教師報(bào)》、《重慶日?qǐng)?bào)》、《新教育》等媒體宣傳報(bào)道，接待全國(guó)考察團(tuán)近4000多人次?！　^(qū)域改革成效顯著　　擔(dān)任教師進(jìn)修學(xué)院院長(zhǎng)期間，牽頭制定《全區(qū)中小學(xué)“卓越課堂”五年行動(dòng)計(jì)劃》，以國(guó)際化視野，本土化行動(dòng)，創(chuàng)造性實(shí)施了“123456”區(qū)域改革的系統(tǒng)工程：即課堂突

7、出“由教師講授為中心向?qū)W生學(xué)習(xí)為中心轉(zhuǎn)型”一個(gè)方向、明確“以學(xué)生學(xué)習(xí)為本、以學(xué)生發(fā)展為本”兩層內(nèi)涵、落實(shí)“自學(xué)、互助、展評(píng)”三大環(huán)節(jié)、確立“以學(xué)定教、先學(xué)后教、多學(xué)少教、因?qū)W活教”四條原則、形成“當(dāng)堂自學(xué)、同伴助學(xué)、活動(dòng)展學(xué)、互動(dòng)評(píng)學(xué)、教師導(dǎo)學(xué)”五個(gè)特征，引領(lǐng)全區(qū)中小學(xué)大力實(shí)施“課程能力提升”、“合作文化建設(shè)”、“教學(xué)模式建構(gòu)”、“評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)研制”、“課程資源開(kāi)發(fā)”、“評(píng)估機(jī)制優(yōu)化”六大工程，特別是牽頭研制了全國(guó)第一套系統(tǒng)的“卓越課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”、開(kāi)發(fā)了全市第一套“卓越課堂導(dǎo)學(xué)精要”，以富于創(chuàng)造的改革行

8、動(dòng)引領(lǐng)區(qū)域課程改革，有效促進(jìn)了學(xué)校、教師和學(xué)生的發(fā)展，使我區(qū)教育進(jìn)一步搶占了教育改革的制高點(diǎn)，進(jìn)一步鞏固了在全市的領(lǐng)先地位，相關(guān)改革經(jīng)驗(yàn)多次在全市和全國(guó)大會(huì)上作交流發(fā)言，影響甚廣，為打造沙區(qū)教育“升級(jí)版”做出了突出貢獻(xiàn)。2013年我區(qū)高考重點(diǎn)本科(含體藝)上線788人，比2012年大約提高30%，這與我區(qū)大力推進(jìn)課程改革具有密切的關(guān)聯(lián)度?！　〗處熍嘤?xùn)聲名遠(yuǎn)播　　2013年，引領(lǐng)沙區(qū)進(jìn)修學(xué)院以全市第一的成績(jī)被教育部評(píng)為“全國(guó)示范性區(qū)級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”，承擔(dān)的三項(xiàng)“國(guó)培”和