民間剪紙在高師美術(shù)教育中的應(yīng)用

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1、民間剪紙在高師美術(shù)教育中的應(yīng)用中華民族是世界上非物質(zhì)文化遺產(chǎn)十分豐富的民族，然而許多民間文化遺產(chǎn)面臨著迅速的消失和流變。師范高等院校作為知識承傳與創(chuàng)新基地，應(yīng)當(dāng)關(guān)注本民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的可持續(xù)發(fā)展，關(guān)注文化遺產(chǎn)保護、搶救、研宄、傳播等諸多社會重要問題。高師應(yīng)當(dāng)在文化遺產(chǎn)的人才培養(yǎng)、智能參與、信息傳播和知識創(chuàng)新方面發(fā)揮積極重要的作用。民間剪紙是最具代表性的本土文化之一。民間剪紙中蘊含著中國人優(yōu)良的傳統(tǒng)美德，有利于現(xiàn)代精神文明和物質(zhì)文明的發(fā)展。民間剪紙在師范高等院校中讓更多的人了解它的形式美及其內(nèi)涵。而繪畫與設(shè)

2、計也能從剪紙藝術(shù)中得以提示和啟發(fā)，順利邁向國際發(fā)展方向。一、民間剪紙在高師美術(shù)課程中的探索現(xiàn)在師范高等院校教育中的民間剪紙課程還不夠完善。大都停留在對剪紙的技法和表面認(rèn)識上，還沒有進行過深刻的認(rèn)識理解。如五個牽手娃娃代表著五方神；扣碗、蛇盤兔代表著夫妻恩愛和睦之意；瓜瓞綿綿代表著人丁興旺、連綿不斷的生命繁衍意識等等。民間剪紙的語言符號寓意深厚，代表著當(dāng)時民眾的心理愿望。我們不僅耍完善對民間剪紙的認(rèn)識，還要結(jié)合現(xiàn)代設(shè)計理念進行再設(shè)計及設(shè)計應(yīng)用。（一）民間剪紙在美術(shù)基礎(chǔ)課程中在師范高等院校美術(shù)教育基礎(chǔ)課中有《

3、平面構(gòu)成》、《色彩構(gòu)成》、《裝飾畫》等課程設(shè)置。民間剪紙可以完全的體現(xiàn)在這些課程當(dāng)中。民間剪紙本身就是一種平面的，帶有色彩的，裝飾味道濃厚的藝術(shù)作品。它在美術(shù)基礎(chǔ)課屮是最為基礎(chǔ)的部分。民間剪紙的主要特點是一種鏤空的剪影作品。它的造型特點與平面構(gòu)成是一樣的，有對稱的、適合的、節(jié)奏的、對比的等。剪紙是一種手工藝品，它設(shè)計出來的作品自由而嚴(yán)謹(jǐn)，靈活而多變。有造型自由的個體，如一只兔子、一條色、一朵花等單獨的作品，造型會自由變化，不受框架的限制。有適合在形體屮的剪紙，如團花是在圓形空間屮進行設(shè)計、掛箋是在長方形中

4、進行描繪、坐帳花是在正方形中進行的創(chuàng)意等等，它們均是在限定的造型中進行的表現(xiàn)形式。有二方連續(xù)和四方連續(xù)造型，如牽手娃娃、刺繡花樣等，這些剪紙因是把紙折疊起來進行的單個體的剪裁，所以展開后會出現(xiàn)連續(xù)紋樣的形式，形成重復(fù)的造形。冇剪影的形式，如人物、風(fēng)景等，這種剪影剪紙只表現(xiàn)外輪廓的形狀，內(nèi)部不做描繪，如影子一樣。剪影剪紙還會出現(xiàn)平面構(gòu)成中的圖與圖底的反轉(zhuǎn)，也就是正負(fù)形。如風(fēng)景剪影剪紙，在方形中，近處的人物、房屋等為實的，遠(yuǎn)處的樹木為鏤空，山峰則用鏤空的線來表現(xiàn)，形成了層次分明的剪影剪紙，正形和負(fù)形進行了巧妙

5、地結(jié)合。民間剪紙的用色比較鮮艷。在色彩構(gòu)成屮，色彩的三要素是明度、純度、色相。民間剪紙在色彩構(gòu)成中可以說是用色純度較高。民間剪紙多使用人紅、玫紅、綠色、藍(lán)色、紫色等艷麗的顏色。剪紙中艷麗的色彩，多出現(xiàn)在單色剪紙、拼色剪紙、點染剪紙等彩色剪紙中。（二）民間剪紙在創(chuàng)作設(shè)計中民間剪紙創(chuàng)作來源于生活的點點滴滴。民間剪紙大師們的剪紙創(chuàng)作就是在生活屮積累創(chuàng)作出來的。有生活屮家養(yǎng)的雞、鴨、牛、羊、馬、貓、狗等，還有想象中的龍、鳳等祥瑞之獸。有勞動的場景，耕種、喂雞、紡線、做飯等生活中的事情。有對生活的期盼，除病痛的艾虎

6、：祈雨祈晴的掃天婆婆：期盼生子的象征物鼠、兔、魚、蛙等；期盼結(jié)婚后的幸福和美生活，蛇盤兔、抓髻娃娃、扣碗合和、色戲蓮等。只要是心中的事情都會用剪紙的形式表現(xiàn)出來，用剪紙來傳達(dá)作者的內(nèi)心世界，抒發(fā)自己的情感世界。民間剪紙的表現(xiàn)手法為剪和刻。剪即使用剪刀絞，線條活潑多變，隨意性強?？碳词褂每痰兜窨蹋坛龅淖髌凤L(fēng)格嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)膩，裝飾性強。比間剪紙的表現(xiàn)技法為陰剪和陽剪，陰剪線線相連，陽剪線線相斷。民間剪紙的表現(xiàn)形式有單色剪紙、點色剪紙、分色剪紙、襯色剪紙和繪色剪紙五大類。民間剪紙的折疊方法有單剪法、對稱法、三角折

7、疊法、四角折疊法、五角折疊法。民間剪紙的設(shè)計是靈活多樣的，設(shè)計者通過自己的想象，通過他們靈活的手，剪出他們的心聲，剪出他們的期望。（三）民間剪紙在現(xiàn)代設(shè)計中“越是民族的，越是世界的?！泵耖g剪紙載有大量的民族文化基因。而現(xiàn)在設(shè)計正利用了本民族的最傳統(tǒng)的這一文化信息作為基點進行創(chuàng)作設(shè)計。在民間剪紙作品中都蘊含著大量的語言符號信息，設(shè)計者多利用這一符號來傳達(dá)自己的設(shè)計思想。如設(shè)計大師靳埭強、林家陽等都借用了剪紙的這一元素在海報設(shè)計中體現(xiàn)出來。當(dāng)然，剪紙中的傳統(tǒng)紋樣同現(xiàn)代審美形式存在著差異，大多設(shè)計者都是對剪紙紋

8、樣進行提煉設(shè)計加工，從而適應(yīng)現(xiàn)代設(shè)計的審美標(biāo)準(zhǔn)。民間剪紙文化與現(xiàn)代設(shè)計的結(jié)合，既傳達(dá)了設(shè)計的理念，乂能展示本民族的傳統(tǒng)剪紙文化，是適應(yīng)現(xiàn)代設(shè)計的最新設(shè)計形勢。二、民間剪紙在高師屮的課程設(shè)置在師范高等院校巾民間剪紙的教材應(yīng)分為欣賞、理論、實踐、設(shè)計創(chuàng)作四大部分。具體課程安排如下（一）課題：《民間剪紙設(shè)計與設(shè)計應(yīng)用》（二）課時：五周（共60課時）（三）課程內(nèi)容：1、從造型意識上認(rèn)識民間剪紙。2、從實踐中掌握剪紙語言，并運用到設(shè)計中