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1、新課程帶來新課堂中學《科學》課程是課改后的一門新課程，作為學生學習科學的入門課程，應(yīng)全面培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，為他們的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，教師在實施新課程的過程中，應(yīng)和學生們一起以科學探宄的精神，積極主動地探索、認識自然界。教師要站在學生的立場上，尊重他們的意愿，讓他們積極參與到學習活動中去。教師的目光應(yīng)更多地面向?qū)W生，而且還要下工夫研宄指導學生學習過程中的方式方法，盡可能地研究出最合理的指導方法。一創(chuàng)設(shè)生動有趣的學習情境，營造輕松的課堂氛圍學生對科學的興趣是學習科學最直接和持久的內(nèi)部動力，對學生今后的發(fā)展至關(guān)重要。因此，教師在課堂教學過程中，應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)學
2、習科學的趣味情境，激發(fā)學生的好奇心和求知欲，使學生在探究過程中體驗學習科學的樂趣。如初一下學期開學的第一課，講授《感覺世界》，我創(chuàng)設(shè)了這樣一個情境：每一年中考前，初三學生都要進行體檢。今天老師提前給同學們進行其中的一項體檢內(nèi)容，請一位同學上臺來示范。同時拿出三個棕色小瓶放在講臺上，瓶中分別裝有純凈水、酒精和煤油，但標簽都被遮住了。請這位同學用最簡單的方法將它們分辨出來……。通過這一情境，讓學生在新穎活潑的課堂氛圍中感受知識，體驗科學對生產(chǎn)生活的指導作用。如在講授《光的折射》一節(jié)時，我搬了一臺V⑶機進教室，舉起手中的遙控器，問同學們：“它為什么能遙控VCD機呢
3、？”學生回答：“它通過發(fā)射出紅外線來控制V⑶機工作?！蓖瑫r請一學生在離VCD機5米處示范。同學們發(fā)現(xiàn)遙控器在遙控V⑶機時是正對VCD機的，問：“你是否嘗試過當遙控器不對準VCD機時，比如朝相反方向，它也能控制機器嗎？”一學生嘗試幾次并且成功了。比較自然地從光的“直線傳播”過渡到“光的折射”。另外，在《光的折射》的復習課中，我用了兩個小游戲引入：游戲一：在講臺上放置兩個完全相同的八寶粥罐子，在A中加入大半瓶水，B中不加水，請同學們觀察它們的底部深淺有何不同？游戲二：在一空八寶粥罐中放入一硬幣，甲同學將罐子在桌面上慢慢遠離乙同學，直到乙剛好看不到硬幣為止，然后向
4、罐中加水，乙觀察到了什么？二課堂教學結(jié)合科技動態(tài)，開闊學生視野科學在不斷發(fā)展，它具有鮮明的時代特征?？茖W課堂要適當?shù)胤从钞敶茖W成果和新的科學思想。應(yīng)當讓學生了解一些他們能夠接受的現(xiàn)代科學技術(shù)知識，了解現(xiàn)代科學技術(shù)對建設(shè)新農(nóng)村和改善人們物質(zhì)與精神生活的作用。讓學生更多地了解科學、親近科學，從而更自信地學科學乃至立志從事科學事業(yè)。一是每節(jié)課剛上課的5分鐘，用于介紹前一天發(fā)生的重大科學事件和科學動態(tài)。培養(yǎng)學生關(guān)注科學的熱情。如2月份的國家最高科技獎；“機遇號”和“勇氣號”的火星探測進程；我國“登月計劃”；“金星凌曰”等天文奇觀等。二是課堂上科學知識的講解密切結(jié)合
5、科學技術(shù)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。如在《運動和靜止》的課堂教學中，在“參照物”這一知識點上，結(jié)合我國飛機加油技術(shù)進行講解，讓學生所學知識學以致用，同時也體驗到我國科技的突飛猛進和全球科技的日新月異。三是開展以“科普園地”為題的多媒體講座，定期向?qū)W生介紹著名科學家及其主要成就，提高同學們的科普知識，激勵他們以偉大科學家為榜樣，學好科學文化知識，樹立服務(wù)社會、振興中華的理想。三突出科學實驗探究過程的重要性給學生盡可能多地提供科學實驗探究的機會，鼓勵學生勤動手，為他們提供充分的實驗條件和理論指導。讓學生自己在手腦并用的探究活動中，體驗探宄過程的曲折和樂趣。如在教學《聲音
6、的發(fā)生和傳播》中，鼓勵幾個同學一組，共同制作土電話。在《等高線》一節(jié)的講授中，針對初中學生空間立體幾何感不強的現(xiàn)狀，我結(jié)合“玩中學”、“做中學”的教學方式，引導學生用大一點的土豆先制作一座山峰，然后將它等高、等距地進行切割，最后結(jié)合投影原理在白紙上畫出等高線。從而讓學生在創(chuàng)作中學習，在動手實踐中發(fā)現(xiàn)問題，再以小組為單位協(xié)作解決。學生在科學探宄活動中，掌握了相關(guān)知識和技巧，學會了方法。然后，我建設(shè)性地要求同學合作，在課外用土豆或泥制作一塊盆地或高原，并繪出它的等高線地形圖。在更深層次的探宄過程中體驗知識的升華和能力的全面開發(fā)。學習了《生態(tài)系統(tǒng)》以后，我在班級中
7、開展制作小生態(tài)瓶的活動，并請同學們將自己設(shè)計制作的小生態(tài)瓶放在班級里進行評比。比較哪個生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性更好，從而幫助學生理解影響生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的原因。四自制教具，更好地發(fā)揮演示實驗的效果在講解《力的作用效果》時，為了加深同學們對“堅硬物體在外力作用下也要發(fā)生形變”的印象，考慮到這種形變太微小且不易察覺，于是我找了一個鹽水瓶，瓶內(nèi)裝滿滴有幾滴紅墨水的純凈水，瓶口用中間插有玻璃管的橡皮塞塞緊，而玻璃管就是用報廢的溫度計玻璃管，它的特點是內(nèi)徑極細。這樣，用力擠壓瓶子，產(chǎn)生的微小形變就可以通過細玻璃管中水柱的升降得以放大，從而讓同學們非常直觀地觀察到了堅硬物體的形變
8、。五建立課外資料庫，豐富學生知識，拓寬視野針對某些科
