淺論就業(yè)導(dǎo)向下的會計專業(yè)實踐教學(xué)

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1、淺論就業(yè)導(dǎo)向下的會計專業(yè)實踐教學(xué)論文高職會計專業(yè)實踐教學(xué)應(yīng)圍繞應(yīng)用型會計人才的培養(yǎng)目標(biāo)，建立以就業(yè)為導(dǎo)向的會計實踐教學(xué)體系，加強校內(nèi)與校外、課堂教學(xué)與實踐教學(xué)及手工操作與上機操作的結(jié)合，精心提高高職學(xué)生會計職業(yè)判斷的能力和解決現(xiàn)實問題的能力，從而提高學(xué)生就業(yè)競爭力.不斷向社會輸送適應(yīng)時代要求的高素質(zhì)復(fù)合型會計人才。筆者在此以《基礎(chǔ)會計》課程為例，談?wù)勗趯嵺`教學(xué)中應(yīng)如何以就業(yè)為導(dǎo)向.培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能.從而提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。1.《基礎(chǔ)會計》課堂教學(xué)實踐的內(nèi)容《基礎(chǔ)會計》是會計專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，是會計的入門課

2、程.在核算上重點向?qū)W生介紹會計核算的方法及其賬務(wù)處理程序。會計核算的具體方法需要在具體業(yè)務(wù)中得到運用，也就是要在以后的《財務(wù)會計》等課程中得到更詳盡、更具體的應(yīng)用。所以對《基礎(chǔ)會計》，無論是從理論到實踐都應(yīng)重點掌握的是基本環(huán)節(jié)下會計核算的賬務(wù)處理程序.這也是這門課程與其他后續(xù)課程有顯著區(qū)別的知識點會計實踐的內(nèi)容要選擇基本、簡單的典型經(jīng)濟業(yè)務(wù).這是由于《基礎(chǔ)會計》的實踐是學(xué)生接受會計實踐的第一步，實踐的效果直接影響以后其他專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。通過會計實踐.學(xué)生才能對會計專業(yè)產(chǎn)生興趣和信心。筆者認(rèn)為在《基礎(chǔ)會計》課程中的會

3、計實踐可以分成以下兩個層次：1.1分項實踐分項實踐指為了闡述某種會計理論而進行的操作這種實踐可以采用學(xué)生個體實物操作的方式，也可以通過教師引導(dǎo)集體操作的方式來完成。例如講解會計憑證的內(nèi)容、試算平衡的理論依據(jù)、賬簿的分類等內(nèi)容時可以由教師引導(dǎo)集體完成，而在會計憑證的填制、賬簿的登記、會計報表的編制等這些章節(jié)時則可以由學(xué)生自己操作，結(jié)合經(jīng)濟業(yè)務(wù)核算中的供應(yīng)、生產(chǎn)、銷售等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在操作中熟悉所學(xué)內(nèi)容，在操作中掌握理論概念，在操作中養(yǎng)成靈活運用的習(xí)慣，從而對這些實物能有一個感性的認(rèn)識。該實踐屬于基本實踐.雖然也是由一系

4、列前后聯(lián)系的經(jīng)濟業(yè)務(wù)形成的，但是因為存在于整個教學(xué)過程中，完成的時間較長（視課時安排的長短而定），所以這些內(nèi)容可以通過課堂講授、課后作業(yè)等方式來完成。當(dāng)這一項目完成后，學(xué)生對日常會計核算的工作就有一個基本的了解.也比較容易產(chǎn)生任務(wù)完成后的成就感。分項實踐能充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體性地位.突出強調(diào)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，能初步培養(yǎng)學(xué)生會計核算的能力.培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)、務(wù)實、嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的工作作風(fēng).為今后進行專業(yè)會計模擬實習(xí)奠定基礎(chǔ)。1.2綜合實踐綜合實踐通常具有多因素、多層次、多環(huán)節(jié)的特點?！痘A(chǔ)會計》課程的綜合實踐主要是在

5、分項實踐的基礎(chǔ)上再設(shè)計一整套工業(yè)企業(yè)的經(jīng)濟業(yè)務(wù)，用原始憑證的方式展現(xiàn)給學(xué)生，然后分別選定某種會計核算程序，讓學(xué)生從原始憑證的審核、自制原始憑證的填制開始，到填制記賬憑證、登記日記賬、明細賬、總賬、錯賬更正、編制余額調(diào)節(jié)表、科目匯總表、匯總記賬憑證等，直至編制會計報表完成一個完整的會計核算程序.從而既熟練掌握某一會計核算程序，又對企業(yè)的日常會計核算流程有進一步的了解最后通過學(xué)生的親自操作，有針對性地提出問題，讓學(xué)生思考，并寫出實踐報告，得出實踐結(jié)論，從而使分項實踐的零散操作變成一個系統(tǒng)的整體過程。該實踐一般通過專門集

6、中的時間有針對性地進行.所以可以安排在《基礎(chǔ)會計》課程全部講授結(jié)束以后進行，以便學(xué)生有足夠的時間來整理本課程的思路。這個過程的完成能夠?qū)W(xué)生今后走上工作崗位，快速進人工作角色奠定基礎(chǔ)。值得注意的是，不論是分項實踐還是綜合實踐，都要精心選擇較好的模擬實習(xí)教材，實踐用材料包括憑證、賬表等必須與實際相同，以增強實踐的真實感.使學(xué)生容易進入角色。由學(xué)生充當(dāng)企業(yè)財會人員，按照會計實務(wù)處理的原則進行仿真操作演練。綜合會計實踐與《基礎(chǔ)會計》中賬務(wù)處理程序?qū)嵺`相比，學(xué)生接觸到的不是抽象化的一般業(yè)務(wù)，而是一個真實企業(yè)復(fù)雜的具體實際業(yè)

7、務(wù)；與單項實踐比較.學(xué)生不是僅僅對企業(yè)經(jīng)濟業(yè)務(wù)的一個部分進行處理，而是對企業(yè)方方面面的全部業(yè)務(wù)進行處理。1.應(yīng)按照會計職業(yè)崗位的設(shè)置要求來開展實踐性教學(xué)如果條件允許.在實踐性教學(xué)中應(yīng)盡量按照現(xiàn)代企業(yè)對會計職業(yè)崗位的要求專門設(shè)置出納、會計核算、審計、稅務(wù)會計等職業(yè)崗位，讓學(xué)生分別擔(dān)任出納、會計、審計和企業(yè)辦稅，進行職業(yè)崗位模擬實踐操作，并實行崗位輪換制度，強調(diào)學(xué)生在實踐中應(yīng)注意的各種問題，消除學(xué)生對這些工作崗位的模糊認(rèn)識，熟練掌握這些崗位的工作職責(zé)、工作內(nèi)容及其操作方法和技巧，進一步明確會計崗位的工作職責(zé)、工作內(nèi)容，

8、強調(diào)會計基礎(chǔ)工作的重要性，注重操作的規(guī)范性，同時讓學(xué)生相互檢查、監(jiān)督，共同促進。2.手工會計模擬實習(xí)與《會計電算化》相互結(jié)合由于會計電算化的普及.學(xué)生僅僅熟悉手工會計模擬是遠遠不夠的，必須將手工會計模擬實習(xí)與《會計電算化》相互結(jié)合。電算化會計賬務(wù)處理系統(tǒng)的“一次輸人，數(shù)據(jù)共享”的特點，決定了各類賬簿和報表的數(shù)據(jù)都來源于鍵盤輸入的會計信息，并且不存在賬戶間的核