大班美術(shù)活動《花兒朵朵》教學(xué)設(shè)計

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1、光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來酸甜苦辣樣樣都有?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下大班美術(shù)活動《花兒朵朵》教學(xué)設(shè)計　　大班美術(shù)活動《花兒朵朵》教學(xué)設(shè)計　　活動目標(biāo)：　　1.欣賞菊花、荷花、梅花等，了解它們的外形特征。　　2.嘗試用繩子來表現(xiàn)花朵的形態(tài)?！　?.體驗表現(xiàn)與創(chuàng)造的樂趣，培養(yǎng)幼兒喜愛花、喜愛大自然的情感?！　?zhǔn)備：　　1.《花兒朵朵》課件?！　?.剪刀、雙面膠、各種繩子、勾線筆、炫彩棒、紙?！　∵^程：　　一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣　　1.小朋友們：你們認(rèn)識她嗎？（花仙子）　　2.今天花仙子想邀請我們?nèi)ニ?/p>

2、的花園玩，你們想去嗎？讓我們一起出發(fā)吧！　　二、欣賞各種各樣的花　　1.花仙子的花園可真美??！處處開滿了鮮花！讓我們來看看有些什么花？它們是什么樣子的？　　2.你們看，這是什么花？（菊花）它有什么特點？它的花瓣是什么形狀的？狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能由于我班學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來酸甜苦辣樣樣都有?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下　　3.教師引導(dǎo)幼兒逐一觀察各種花。（向日葵、蝴蝶花、荷花、梅花、一串紅、風(fēng)鈴

3、花）　　4.教師小結(jié)：剛剛我們在花仙子的花園里看到了各種各樣的花，它們的顏色是五彩繽紛的，有的是黃色，有的是紅色，它們的形狀也是不一樣的，有的像太陽，有的像蝴蝶，有的像花球，千姿百態(tài)真有意思！　　三、幼兒操作　　1.小朋友們，花仙子想開一個花朵展覽會，讓我們做一些漂亮的鮮花送給她吧！　　2.幼兒用繩子來制作各種花朵的造型，再用勾線筆添畫上色。　　3.教師觀察指導(dǎo)?！　∷?、交流與展示　　1.幼兒互相交流、欣賞各自的作品，體驗成功的喜悅?！　?.教師針對幼兒創(chuàng)作的亮點進(jìn)行點評。　　活動反思：　　一、選材　　本次活動的選材貼近幼兒的生活，符合幼兒

4、的審美要求，他們熟悉花，又不缺乏對花的喜愛之情，那么，在此基礎(chǔ)上，讓幼兒用繩子來表現(xiàn)創(chuàng)作難度就不會太大。　　本次活動是我自己設(shè)計的，和中班的一個主題內(nèi)容《花花朵朵》非常相似，但我考慮到繩藝技巧的運用對小朋友來說比較生疏，所以我選擇了大班進(jìn)行教學(xué)。狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能由于我班學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來酸甜苦辣樣樣都有?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下　　二、目標(biāo)本次活動的目標(biāo)制定是　　1.欣賞菊花、荷花、

5、梅花等，了解它們的外形特征?！　?.嘗試用繩子來表現(xiàn)花朵的形態(tài)。　　3.體驗表現(xiàn)與創(chuàng)造的樂趣，培養(yǎng)幼兒喜愛花、喜愛大自然的情感。　　三、過程　　1.引題　　情景引題，激發(fā)興趣。以花仙子引題，吸引了幼兒的注意力，也讓幼兒充滿向往之心和探索的欲望?！　?.談話　　通過提問、欣賞、交流，讓幼兒體會、感受花的美麗，簡單了解各種各樣的花，以及它們的外形特征。　　3.幼兒活動　　我以花仙子開花展作為引子，充分調(diào)動幼兒主動操作的積極性，這也是幼兒的一個嘗試活動，他們利用教師所提供的材料，根據(jù)自己的意愿進(jìn)行選擇并操作，在這個過程中是充分體現(xiàn)其主體地位的。　

6、　四、展示　　展示活動是對幼兒操作活動結(jié)果的肯定與互相評價，讓幼兒感受花的美麗的各種表現(xiàn)形式，從而提高審美能力。　　狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能由于我班學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教