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1、淺析如何利用多媒體提高維語教學質(zhì)量摘要：隨著科技的進步，多媒體己成為當今教學領域的熱點，作為一名小學維語教師，應充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，讓多媒體與維語課相整合，把白己的所想通過大屏幕甚至動畫的形式展現(xiàn)給學生，使學生在小學維語課堂中得到充分理解和記憶，從而提高維語課堂教學效率和維語教學質(zhì)量。在教學過程中應有效運用多媒體輔助教學，實現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學手段的整合，使其發(fā)揮優(yōu)勢，達到提高教學效率與教學效果的B的。關鍵詞：多媒體；維語教學；興趣一、傳統(tǒng)教學與多媒體維語教學差異傳統(tǒng)的學習方法與教學方式的單一，是封閉的結果，傳統(tǒng)教學片面強調(diào)教師的教，形成了以教師力本位的
2、教學關系。表現(xiàn)乂b—是以教為屮心，學圍繞教轉(zhuǎn)。教師是知識的占冇者和傳授者，對于求知的學生來說，教師就是知識寶庫，是活的教科書，是有學問的人，沒有教師對知識的傳授，學生就無法學到知識。所以教師是課堂的主宰者，所謂教學就是教師將自己擁有的知識傳授給學生。飛速發(fā)展的多媒體技術必將對我們的教育產(chǎn)生積極的影響?，F(xiàn)代教育技術含有對人的較多的研究和對學習者較多的重視和尊重，因此，利用多媒體技術創(chuàng)設的教學環(huán)境，必將給我們的教育理念和教育方式以及教學方法帶來巨大的變革。利用多媒體網(wǎng)絡技術創(chuàng)設的教學環(huán)境，可以激發(fā)興趣,提高參與的效度；可以呈現(xiàn)過程，降低教學的難度；可以揭示
3、規(guī)律，拓展思維的深度；也可以擴充信息，增加教學的密度；還可以即時反饋，體現(xiàn)反饋的廣度。二、多媒體能提高教師和學生的興趣通過多媒體中的網(wǎng)絡環(huán)節(jié)，教師就能在無限廣闊的空間，獲取更多的知識，提高備課質(zhì)量，豐富備課內(nèi)容，提升課堂教學質(zhì)量。為了使課堂生動有趣，需要大量的圖片、音頻和視頻資源，以往的備課中這一環(huán)節(jié)總是薄弱的，教師很難準備，多媒體備課卻能輕松解決這一問題，使得課堂教學變得生動有趣。多媒體備課不僅提高了教師的備課質(zhì)量也提高了課堂效率。1.優(yōu)化字母教學字母是學習維語必須掌握的一項知識，32個維語字母卻是一種抽象的符號，很容易讓學生感到枯燥乏味，我們傳統(tǒng)的
4、教學，教師教得累，學生學得苦，基本屬于死記硬背。在信息技術發(fā)達的今天，在教學元音與輔音拼讀時，老師可運用多媒體設計動畫，學生將動畫的感性認識轉(zhuǎn)化為理性認識，通過練習、內(nèi)化，形成熟練的技能。這樣對拼讀方法掌握較好的學生是一種提高，對還沒有完全掌握拼讀方法的學生，他們可以借助圖意進行拼讀。然而拼音部分的情景圖也是今后進行口語交際的有利鋪墊，教師可以在此過程中扎實地訓練學生說一句完整的話，逐步提高學生的語言表達能力。2.提高識字效率識字教學在小學低年級是一個重點，也是一個難點。教學內(nèi)容單調(diào)、枯燥，學生難以讀準字音、記住字形、寫會筆順、理解字義，并用其說話。教
5、師可以利用多媒體計算機信息和學生一同歸納識字方法。1.捉高說話能力口語交際課是小學維語新教材中的一種新型課B。學生上課有些不知所措，特別是山區(qū)學生，本身接受新事物都較慢，再加上農(nóng)村學生靦腆的性格特征和農(nóng)村缺乏資源的特點，很多學生都找不到交際內(nèi)容。教師就可以運用現(xiàn)代教育資源，提高學生的口語交際能力，促其語言發(fā)展。2.激發(fā)學生創(chuàng)作靈感將多媒體巧妙地運用于作文教學，可以為學生引入生活的源頭活水，開啟學生的智慧之門，點燃學生的熱情之火，張揚學生寫作的個性之美，為困境屮的作文教學插上騰飛的翅膀。小學生好奇心強，對新鮮的事物比較敏感，特別是對直觀、生動、可感、動態(tài)
6、的畫面，悅耳的音響，清晰的文字，全方位地刺激學生的感官，能喚起他們的好奇心，吸引他們的注意力，引發(fā)他們的思維，激發(fā)他們習作的興趣，引起他們主動參與寫作的欲望。在作文教學中，采用現(xiàn)代媒體進行教學，克服了小學生觀察的局限性，挖掘他們平時視而不見的生活內(nèi)容，并整理以后再呈現(xiàn)出來，為學生提供了豐富的情感信息，能有效地幫助學生打開思路、擴大視野、積累素材。3.提高學習興趣運用多媒體手段可以有意識地讓學生聽錄音、看錄像，標準的發(fā)音更具吸引力，錄像聲情并茂，為學生形成語感、提高說和寫的能力打下基礎。突破難點的有效方法是變革教學手段，利用多媒體本身對文字、圖像、動畫和
7、聲音等信息的處理能力，形成聲、圖、文并茂的多媒體教學系統(tǒng)，進行視、聽、觸等多種方式的形象化教學，彌補傳統(tǒng)教學方式在直觀感、立體感和動態(tài)感等方面的不足。比如學生愛看動畫片，就可以設計一些動畫，并配以對話，創(chuàng)造真實的語言環(huán)境，讓學生知道在什么樣的情境中用什么樣的語言來交際。這樣，不僅使學生學到了知識，加深了對語言點的理解，還可以讓學生模擬真實情景實際應用，這樣既突破了教學重?又將難點化難為易。三、運用多媒體維語教學應與傳統(tǒng)教學相結合在維語常規(guī)教學中，教師能用三言兩語把某個復雜的問題講得清楚透徹，并帶有強烈的感情色彩和邏輯力量，它是任何現(xiàn)代技術不能代替的，其
8、簡便易行又是多媒體很難企及的；又如傳統(tǒng)維語教學中的講授、背誦、分析等教學方法，仍具有很多優(yōu)勢，
