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《淺論構(gòu)建高效化學(xué)教學(xué)課堂的因素》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺論構(gòu)建高效化學(xué)教學(xué)課堂的因素摘要：教育的目的是培養(yǎng)適應(yīng)時代需求的人才，高中化學(xué)新課標(biāo)對化學(xué)學(xué)習(xí)提出了新的要求，二十一世紀(jì)需要具有不斷創(chuàng)新能力的高素質(zhì)的人才，作為跨世紀(jì)的化學(xué)教師在教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)品質(zhì)。高中化學(xué)新課標(biāo)的理念是“促進(jìn)每個學(xué)生全面而有個性地發(fā)展”的理念、“課程整合”的理念、“教學(xué)民主”的理念，這一系列的要求，對我們教師在教學(xué)實施方面提出了許多新的挑戰(zhàn)和新的期待。關(guān)鍵詞：新課標(biāo)高效課堂創(chuàng)新品質(zhì)長期以來，中國教育一直受凱洛夫的”講解__接受教學(xué)模式的影響，傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”根深蒂
2、固，學(xué)生學(xué)習(xí)被動且負(fù)擔(dān)過重，主體意識和參與能力不強，獨創(chuàng)精神欠缺。因此，在與西方學(xué)生的比較中，我國學(xué)生的創(chuàng)造能力往往偏低。正如著名教育家尼爾?波斯特曼所批評的:“孩子們?nèi)雽W(xué)時像個‘問號’，畢業(yè)時卻像個‘句號’，這只能是學(xué)校教育的失敗。為此，我們必須考慮，如何構(gòu)建有效的化學(xué)教學(xué)課堂？”一、良好的興趣是體驗成功的源泉成功和愉快總是聯(lián)系在一起的。成功能使學(xué)生增強學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機會，讓不同層次的學(xué)生都能體驗到成功的喜悅，感受到努力的價值。例如，對于差生，在課堂上設(shè)計一些比
3、較簡單的問題和題目，讓他們有發(fā)言和表演的機會。當(dāng)他們答錯時，用信任、期望的眼光鼓勵他們，并說：“不要緊，敢于發(fā)言就是好的。”而對于好的學(xué)生，也應(yīng)該多激勵他們更加努力，爭取取得更好的成績，并讓他在全班面前介紹自己的學(xué)習(xí)方法，把好的學(xué)習(xí)方法教給同學(xué)，帶動其他同學(xué)進(jìn)步。身邊同學(xué)的成功，給大家?guī)硐矏?，帶來鞭策，也激發(fā)更多的同學(xué)喜歡英語、學(xué)好英語的欲望。二、挖掘教材中的材料，培養(yǎng)自主探究品質(zhì)素質(zhì)教育說到底，在于開發(fā)學(xué)生智力和非智力潛能，培養(yǎng)創(chuàng)造性的想象力?！皫е环N無比高漲的激勵的情緒從事學(xué)習(xí)和思考，在學(xué)習(xí)中意識
4、和感覺到自己的智慧和力量，體驗到創(chuàng)造的樂趣，為人的智慧和意識的偉大感到驕傲?！保ㄌK霍姆林斯基語）因此我充分挖掘教材中的材料，創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生在“高峰體驗中”不斷產(chǎn)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)原動力，促進(jìn)學(xué)生不斷探索、主動發(fā)展。如在講授《化學(xué)必修2》“燃料電池”這一節(jié)時，我不是從復(fù)舊迎新入手，而是從學(xué)生的實際生活著手，用背景材料與學(xué)生實驗產(chǎn)生的反差來創(chuàng)設(shè)問題情景，加強學(xué)生的問題意識。對如何充分燃燒燃料和充分利用熱能，讓學(xué)生從生活、生產(chǎn)的實際中去歸納，既培養(yǎng)了學(xué)生的歸納能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的開放性思維。讓學(xué)生
5、通過幾種燃料的比較找出優(yōu)質(zhì)燃料，從而引發(fā)出開發(fā)新能源的新課題，在能源需求量日益增長和礦物資源日漸枯竭的矛盾沖突中架設(shè)探求橋梁，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)提供思考的空間。最后讓學(xué)生發(fā)揮想象進(jìn)行思考與交流，我國自行研制的“神舟”系列飛船的燃料會是什么燃料電池？它的工作原理是什么？這樣一問，學(xué)生思維再起波瀾，巧妙地為學(xué)生創(chuàng)造了想象、利用演示實的時間和空間，發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造才能驗，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力觀察是人們有效地探索世界、認(rèn)識事物的一種極為重要的心理素質(zhì)，是人們順利掌握知識完成某種活動的基本能力。演示實驗具有鮮明性、生
6、動性和真實性，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的重要手段。加強演示實驗，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實驗技能，是素質(zhì)教育的重要組成部分。在教學(xué)中我的做法是認(rèn)真做好每一個演示實驗，挖掘?qū)嶒炈夭?、?chuàng)設(shè)情景、有的放矢地設(shè)置疑問，讓學(xué)生帶著問題去觀察、思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如在做空氣中氧氣體積含量的測定，實驗時經(jīng)導(dǎo)管進(jìn)入集氣瓶的水的體積達(dá)不到1/5的原因是什么？質(zhì)疑之后，引導(dǎo)學(xué)生討論，爭辯中極大地激發(fā)了學(xué)生的發(fā)散思維，由爭辯而得到結(jié)論，學(xué)生難以忘卻，水的體積達(dá)不到1/5的可能原因是:裝置不氣密；紅磷的量不足；集氣
7、瓶的溫度未冷卻到室溫等。另外，由于化學(xué)實驗多數(shù)是在試管中進(jìn)行，小小的試管中所發(fā)生的變化現(xiàn)象要讓后排學(xué)生看清楚是不可能的，這樣使后排的學(xué)生失去了應(yīng)有的興趣。在實驗過程中允許應(yīng)用實物投影儀，提高觀察的細(xì)微變化程度，使一般難以觀察的細(xì)微變化清晰地展現(xiàn)在全班同學(xué)的面前，演示實驗既生動、直觀、有趣、強烈的刺激了學(xué)生的感觀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并指導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察，從觀察中獲得感性認(rèn)識，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和思維能力。四、開展豐富的課外生活現(xiàn)代化教育的總目標(biāo)是開發(fā)學(xué)生的智力，我們的教學(xué)必須立足于使學(xué)生主動求知，發(fā)展創(chuàng)造
8、性。在高中化學(xué)教學(xué)改革中，我們以高中學(xué)生從事未來教育為基點，以小學(xué)自然常識為核心，向化學(xué)涉及的社會范圍延伸，使學(xué)生獲得更多的知識。因此，在課堂教學(xué)中，我們注意了減輕學(xué)生的過重負(fù)擔(dān)，有利于把基礎(chǔ)知識抓扎實，讓學(xué)生有時間投身到“第二課堂”，開展各種興趣小組活動，提高學(xué)生實踐操作和處理將來教學(xué)中偶發(fā)事件的能力。總之，在高中化學(xué)教學(xué)改革中，我們以高中學(xué)生從事未來教育為基點，讓促進(jìn)每個學(xué)生全面而又“個性地發(fā)展”的理念、“課程整合”的理念
