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1、淺析“90后”大學(xué)生的特點(diǎn)【摘要】2008年，以“90后”為主體的大一新生進(jìn)入全國各大高校,這一群體有著市場經(jīng)濟(jì)和互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代所賦予的顯著特點(diǎn)，如何針對這一特殊的群體,探索適合他們的教育方式，是當(dāng)前高等教育者需要思索的重要課題?！娟P(guān)鍵詞】“90后”大學(xué)生特點(diǎn)對策【屮圖分類號】G647【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】1006-9682(2010)02-0080-022008年秋季，以“90后”為主體的大一新生進(jìn)入了全國各大高校，開始了他們的求學(xué)生涯。這一群體伴隨著中國經(jīng)濟(jì)的騰飛而成長,擁冇無比優(yōu)越的物質(zhì)條件；處在信息飛
2、速發(fā)展的年代，是信息時(shí)代成果的一群優(yōu)先體驗(yàn)者。“90后”身上明顯有著市場經(jīng)濟(jì)和互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代所賦予的特點(diǎn)。他們既渴望獨(dú)立，乂希望被照顧；既漠視親情，乂渴望親情；既推崇個(gè)性,乂眷戀集體;既成熟,又沖動……總之，是一個(gè)個(gè)復(fù)雜的矛盾綜合體?！?0后”走進(jìn)大學(xué)校園，對高等教育者提出了新的挑戰(zhàn)。-、90后大學(xué)生思想、行為特點(diǎn)1.獨(dú)立性與依賴性的矛盾結(jié)合“90后”的大學(xué)生存在強(qiáng)烈的獨(dú)立意識，講宂個(gè)人隱私，不喜歡自己的事情被父母、老師干涉?；ヂ?lián)網(wǎng)的普及使他們從小就開始接受海量信息，他們的思想更為早熟，有自己的想法和看問題的視角，
3、喜歡獨(dú)立地觀察、認(rèn)識和思考問題，獨(dú)立判斷的能力越來越強(qiáng)。但同時(shí)大多數(shù)的“90后”都是獨(dú)生子女，有的還生活在“四二一”的家庭環(huán)境中，集祖輩的溺愛與父輩的寵愛于一身，是家里名副其實(shí)的“小太陽”。父母們一直灌輸給孩子的都是只需要把學(xué)習(xí)學(xué)好就行了，其他的都不需要管,因此大部分“90后”都過著衣來伸手、飯來張口的生活，衣服不會洗，被子不會疊……生活自理能力較差，在日常事務(wù)和經(jīng)濟(jì)上對父母的依賴性非常大。2.自信與脆弱的矛盾結(jié)合“90后”是自信張揚(yáng)的一代，他們充滿激情，勇于嘗試，敢愛敢恨,敢說敢做,表現(xiàn)自我毫不掩飾，“誰的青
4、春有我狂”、“舍我其誰”、“唯我獨(dú)尊”成了他們的座右銘?！?0后”又是脆弱的一代，他們擁冇極大豐富的物質(zhì)生活，同時(shí)一出生他們就面臨著社會給予的極大競爭的壓力。家長、老師的高要求時(shí)常超出了他們所能承受的范圍,使他們每天生活在競爭、受敦促、受批評的環(huán)境中，久而久之，輕者出現(xiàn)學(xué)習(xí)動力不足、厭學(xué)等現(xiàn)象，重者產(chǎn)生焦慮、焦躁甚至抑郁等一系列心理問題。由于沒有經(jīng)歷過太大的風(fēng)浪，致使他們的心理普遍比較脆弱，常因?yàn)橐稽c(diǎn)小事受挫就會感覺人生毫無意義。M上頻頻報(bào)道的自殺事件就是最好的例證，不能不引起教育者的深思。3.自我意識強(qiáng)烈與渴
5、望集體生活的矛盾結(jié)合大多數(shù)的“90后”大學(xué)生都是獨(dú)生子女，一方面他們習(xí)慣于把自己當(dāng)成群體的中心，按照自己的意志來滿足自己。另一方面由于親情友情的缺失,使他們?nèi)鄙傩撵`的默契與感情上的溝通,“90后”注定成為孤獨(dú)的一代，他們又眷戀和渴望集體生活，希望能從集體中得到溫暖和快樂，感受到自己存在的價(jià)值。雖然渴望，他們又不愿意“屈尊就駕”，不愿主動和同齡人做深入的交流,把自己處在一個(gè)既渴望又排斥的尷尬境地。就像冬天里的兩只小刺猬，雖然感覺到寒冷，但是卻不能相互擁抱取暖。1.“成熟”和“沖動”的矛盾結(jié)合近年來，報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)上，
6、90后“XX門”事件層出不窮。其中95%涉及到兩性問題。這一現(xiàn)象不能簡單理解為是學(xué)校對青少年性教育的缺失，以為只耍普及或者是加大教育力度就可以解決。教育工作者應(yīng)該從根源上分析這些現(xiàn)象，找出原因。青年們的生理?xiàng)l件趨于成熟，對兩性開始有著正常的需求。但是接受大學(xué)教育的青年，由于教育周期比較長（4?5年）、缺乏物質(zhì)條件等一系列客觀原因，使其無法組織起家庭，因此校園成為兩性問題多發(fā)的“熱點(diǎn)”地4+4-現(xiàn)在的教育工作者，不能再僅憑著所謂“樹立正確的人生觀、有著明確的人生目標(biāo)”等等標(biāo)語性口號來要求“90后”青年們理性處理兩
7、性問題，違背人性是很難達(dá)到很好的教育結(jié)果。但是這并不代表可以不管或者放縱他們的兩性行為。雖然青年們的身體已經(jīng)成熟，但是自我控制能力卻遠(yuǎn)未達(dá)到成年人標(biāo)準(zhǔn)，沖動之下的選擇往往使雙方的身體和心靈都受到極大的傷害。以至于在許多“XX門”事件發(fā)生后，當(dāng)事人無不追悔莫及，后悔自己的一時(shí)沖動給朋友、家庭、學(xué)校帶來了無盡的痛苦和煩惱。因此如何處理“成熟”和“沖動”這一矛盾，是值得當(dāng)今高校教育者深思的重要課題。1.想要學(xué)習(xí)和不知如何學(xué)習(xí)的矛盾結(jié)合能夠接受大學(xué)教育的青年學(xué)生，在高中時(shí)代一般都是班級中深受老師喜愛的學(xué)習(xí)尖子。但是進(jìn)入
8、大學(xué)校園后，周圍的同學(xué)也都是來自全國各地的佼佼者，精英和精英扎堆在一起學(xué)習(xí)生活,彼此之間不分高下，很容易使這些驕傲的青年學(xué)生們產(chǎn)生挫敗感。同時(shí)，大學(xué)不像高中，火學(xué)教師在上完課后便匆匆離去，從事自己的科研研宄。大學(xué)更強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的能力，而不是初高中式的“監(jiān)督性”學(xué)習(xí)。這就造成了一部分學(xué)生，特別是男同學(xué)們的困擾，一方面從自身驕傲、不愿落于人后的角度希望自己能夠有一個(gè)優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績
