多媒體輔助教學(xué)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運用

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1、多媒體輔助教學(xué)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運用張朋山東省濟(jì)寧市兗州區(qū)新兗鎮(zhèn)中心小學(xué)272101在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中運用多媒體教學(xué)能豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)牛在知識能力方面得到創(chuàng)新教育，使課堂教學(xué)更加具有靈活性和系統(tǒng)性。運用多媒體教學(xué)，能創(chuàng)設(shè)動感情境，激發(fā)創(chuàng)新欲望。多媒體輔助教學(xué)應(yīng)注意的一些問題，關(guān)鍵要看它是否運用得當(dāng)，是否能促進(jìn)教學(xué)的優(yōu)化。一、利用多媒體技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容為了提高課堂教學(xué)效率，保證課堂教學(xué)井然有序地進(jìn)行，教師要做好課的問題準(zhǔn)備。在備課的時候要充分考慮學(xué)牛的實際情況，將學(xué)牛實際情況和教材內(nèi)容相結(jié)合，選擇適合學(xué)牛的方式，靈活

2、使用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動力，讓學(xué)生更深入地了解美術(shù)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的視野,豐富知識量。為了培養(yǎng)學(xué)牛的審美能力，教師要借助大量的圖片資料協(xié)助學(xué)牛來理解，但教材提供的圖片資料是十分有限的，多媒體技術(shù)則彌補(bǔ)了這一不足。多媒體技術(shù)具有覆蓋面廣、信息量大、媒體數(shù)量多的特點，可以實現(xiàn)資料的共享。同時多媒體技術(shù)還具有感染力強(qiáng)、動靜相宜、視聽結(jié)合、聲畫并茂等特點，可以提高課堂教學(xué)的趣味性和牛動性，讓課堂教學(xué)煥發(fā)新的牛機(jī)與活力，告別枯燥呆板的傳統(tǒng)教學(xué)形式，提高教學(xué)的質(zhì)量。因此，在課堂教學(xué)前，教師要利用多媒體技術(shù)搜

3、集音像材料、實物材料、圖片材料、文字材料等各種有助于課堂教學(xué)的素材，進(jìn)行基木的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)分析，使課堂教學(xué)更加具有靈活性和系統(tǒng)性，豐富教學(xué)內(nèi)容,提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。二、運用多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)動感情境，激發(fā)創(chuàng)新欲望1.現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，不僅能使學(xué)牛在知識能力方面受到創(chuàng)新教育,而且在情感領(lǐng)域中也會產(chǎn)牛同樣的效果。小學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心與求知欲望,根據(jù)兒童的這一心理特征，可在課堂教學(xué)中運用多媒體輔助教學(xué)手段，創(chuàng)造出形式多樣、牛動活潑的動感情境，充分調(diào)動學(xué)牛興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望。眾所周知，使用多媒體技術(shù)的動畫效果，可

4、以將靜態(tài)的畫面轉(zhuǎn)化為動感畫面，將抽象的內(nèi)容形象化，從而使學(xué)生在課堂教學(xué)中形成邊看、邊聽、邊動手的全新教學(xué)情境。2?利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。多媒體技術(shù)集聲音、文字和圖像于一體，可以給學(xué)生帶來強(qiáng)烈的視覺沖擊，提高課堂教學(xué)的趣味性和生動性，讓教學(xué)從枯燥的氛圍中解放岀來，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的興趣和動力。小學(xué)生好奇心強(qiáng)，對于新鮮的事物充滿了探究的興趣。所以，教師要把握學(xué)生的年齡特征和性格特點，利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生自發(fā)地投入到學(xué)習(xí)活動中，提高課堂教學(xué)的效率，促進(jìn)課堂教學(xué)深入開展

5、。動感的情境符合學(xué)生的年齡特征和心理特征，可以滿足學(xué)生的求知欲和好奇心,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的欲望和動力，讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新活動。在動感的情境中，可以將靜態(tài)的抽象的知識形象生動地表現(xiàn)出來，讓學(xué)生邊看、邊聽、邊玩、邊動手，不必再糾結(jié)于抽象的畫面，使抽象的畫面動態(tài)化地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，幫助學(xué)生更深入地理解美術(shù)知識、掌握知識，提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情。3?利用多媒體技術(shù)提高創(chuàng)新能力。多媒體技術(shù)集聲音、文字和圖像于一體，可以營造和諧融洽的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，讓學(xué)習(xí)成為一件愉悅身心的事情。在

6、和諧融洽的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生的創(chuàng)新潛能可以得到最人程度的開發(fā)。因此，在教學(xué)過程中，我們要利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要播放背景音樂，營造和諧融洽的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生一邊沉浸在美妙的音樂中，一邊展開聯(lián)想，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。多媒體可以給學(xué)生帶來視覺和聽覺的雙重感官刺激，營造和諧融洽的學(xué)習(xí)氛圍，讓教學(xué)從枯燥的氛圍中解放出來，提高課堂教學(xué)的生動性和趣味性，開拓學(xué)生的創(chuàng)新視野，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高和發(fā)展。三、多媒體輔助教學(xué)中應(yīng)注意的問題隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，社會對學(xué)生創(chuàng)新能力的要求比過去任何歷

7、史吋期都強(qiáng)烈，多媒體教學(xué)方式引入小學(xué)生美術(shù)教學(xué)已成為一種潮流。然而，為了提高多媒體教學(xué)在小學(xué)生美術(shù)教學(xué)中的質(zhì)量，在多媒體教學(xué)的運用過程中，我們還必須充分注意以下幾個方面的問題:1.使用多媒體技術(shù)教學(xué)，要不斷完善教學(xué)設(shè)計和合理運用信息技術(shù)資源。有目的、有方向地引導(dǎo)學(xué)生瀏覽網(wǎng)頁可以事半功倍，反之學(xué)生會利用上網(wǎng)的機(jī)會瀏覽不健康的網(wǎng)站，或者看些與本節(jié)課無關(guān)的內(nèi)容。因此，信息化教學(xué)對學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)提岀了更高的要求，即更高的學(xué)習(xí)自覺性、更強(qiáng)的自我控制能力、更強(qiáng)的自我學(xué)習(xí)能力。2?使用多媒體技術(shù)教學(xué)，向教師提出了更高的要求。在教

8、學(xué)實驗過程中,我們會不斷遇到技術(shù)的阻礙，使得教師有時候能想到的卻做不到，難度較人的問題則要借助專職信息技術(shù)教師來幫忙解決。因此，美術(shù)教師在信息技術(shù)方面的應(yīng)用能力仍有待提高。信息技術(shù)與美術(shù)教學(xué)的有效整合，能更好地使用多媒體輔助教學(xué)手段為美術(shù)教學(xué)服務(wù)。3?運用多媒體輔助教學(xué)手段并不意味著就實現(xiàn)了教學(xué)的優(yōu)化，關(guān)鍵要看它是否運用得當(dāng)、是否能促進(jìn)教學(xué)的優(yōu)化。要充分發(fā)揮