繪本細(xì)節(jié)閱讀指導(dǎo)策略初探

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1、繪本細(xì)節(jié)閱讀指導(dǎo)策略初探2013年4月18日經(jīng)驗(yàn)交流繪本細(xì)節(jié)閱讀指導(dǎo)策略初探文/錢文琴摘要:幼兒在閱讀時(shí)常有這樣的問題：不到三分鐘就把一本繪本翻完了，這樣的翻書我想不能稱之為閱讀。當(dāng)然，也有幼兒拿到一木繪木,能把每一頁都翻一遍，這是對(duì)這木繪木產(chǎn)生極大的感興趣了，但卻也是很膚淺的。針對(duì)這種現(xiàn)象，進(jìn)行了繪本細(xì)節(jié)閱讀指導(dǎo)策略的探究。關(guān)鍵詞:閱讀方法；繪本情節(jié);繪本細(xì)節(jié)最近，我一直在思考這樣一個(gè)問題:常看到班級(jí)里的幼兒（小二、教會(huì)孩子讀出繪木情節(jié)?？？細(xì)節(jié)閱讀的磁鐵石班）在自由閱讀時(shí)，不到三分鐘就把一本繪本翻完了，這樣的翻書如何讓幼兒進(jìn)入繪本，并被它吸引呢?讓幼兒讀岀繪本的情我想不能

2、稱之為閱讀。當(dāng)然也有些幼兒拿到一本繪本，能把每一節(jié),情節(jié)是最能吸引人的。集體閱讀活動(dòng)中老師帶著他們一起進(jìn)頁都翻一遍，那是對(duì)這木產(chǎn)生繪木極大的感興趣了，但卻也是很入繪木的世界,引導(dǎo)著他們領(lǐng)悟繪本的精髓。但在他們自主閱讀膚淺的。如何讓幼兒仔細(xì)閱讀繪本呢？如何讓幼兒進(jìn)入繪本，并被的時(shí)候,往往感覺不帶勁，這就需要讓幼兒掌握讀繪本情節(jié)的能它吸引呢?如何讓幼兒讀出笑聲來呢？力了。一、教會(huì)孩子閱讀的方法？？?細(xì)節(jié)閱讀的奠基石要讀懂情節(jié)就要從動(dòng)作和表情上下工夫。細(xì)看人物的表情、如何讓幼兒仔細(xì)閱讀繪木呢？讓幼兒學(xué)會(huì)閱讀的方法，這是動(dòng)作，從而理解畫面的大致意思。比如,活動(dòng)《大衛(wèi)，不可以》，活動(dòng)必

3、然和必要的。中讓孩子們仔細(xì)觀察封面上大衛(wèi)的表情、動(dòng)作，孩子們睜大眼睛，1?認(rèn)識(shí)書名仔細(xì)觀察，紛紛舉手，大膽發(fā)言。每次更換新書，我首先向幼兒介紹書,并讓幼兒反復(fù)指字、認(rèn)幼兒1:“大衛(wèi)站在椅子上，要拿東西。”讀。通過一段時(shí)間的練習(xí)，小朋友對(duì)班里的圖書都能說出名字。對(duì)幼兒2:“不對(duì)，是書上，書都晃起來了?！庇诶L本，我們還需認(rèn)識(shí)幾個(gè)新名詞:封面、封底、扉頁、環(huán)襯、蝴蝶幼兒3:“桌子也有點(diǎn)歪了?！表摰?。幼兒4:“魚缸會(huì)掉下來的。”2.學(xué)會(huì)翻書幼兒5:“媽媽會(huì)罵的?！毙“嘤變嚎磿鴧?，人都不會(huì)按順序翻頁，信手亂翻，翻到哪里再認(rèn)識(shí)人衛(wèi)的媽媽（一張看不見臉的圖畫）的時(shí)候，問：“這位,告訴幼兒有

4、書名？就看到哪里。這時(shí)候我就教幼兒認(rèn)識(shí)書的封面媽媽在做什么動(dòng)作的一面是前面，看書時(shí)應(yīng)由前到后，一頁一頁地按順序向后翻。大幼兒1：“媽媽的手握成拳頭了。”O(jiān)班幼兒早已認(rèn)識(shí)并掌握阿拉伯?dāng)?shù)字，因此，可以學(xué)習(xí)按頁碼順序幼兒2:“媽媽的兩只手放在腰上OO看書。能按頁碼順序翻閱圖書是養(yǎng)成看書習(xí)慣的一個(gè)好方法幼兒3:“腳尖點(diǎn)地3援學(xué)習(xí)從左到右、從上到下的方式看書“你覺得媽媽的心情怎樣?誰會(huì)用一個(gè)詞語來形容下媽媽的,故在看書過程屮，幼兒親自感受到圖書是一頁一頁組成的心情？”事是由一幅圖畫接一幅圖畫有序地接下去看的，才能知道故事幼兒1:“媽媽很生氣?！眱?nèi)容。幼兒2:“媽媽很氣憤?！?援幫助幼兒

5、理解圖書的內(nèi)容幼兒3:“火冒三丈?！庇變嚎磿奶攸c(diǎn)是速度快,往往只瀏覽一下畫面，一本書不三、教會(huì)孩子尋找繪本細(xì)節(jié)?？？細(xì)節(jié)閱讀的開心石到兩分鐘從頭翻到尾，就說看完了，馬上又想去書架上換。讓他們?nèi)绾巫層變耗苓吙催叞l(fā)出會(huì)心的微笑呢?繪本中不僅有大幅講書里的故事內(nèi)容，卻往往一句也講不出。這就要求我們首先把的塊面，而且圖畫里面也有非常值得玩味的細(xì)節(jié),那往往是調(diào)動(dòng)書中的內(nèi)容以故事的形式講一遍，使幼兒對(duì)書中的內(nèi)容、角色有孩子注意力,讓孩子讀出笑聲來的開心石。一個(gè)大概的了解，然后再組織幼兒看書。通過這種方法我發(fā)現(xiàn)，凡無論是扉頁、封面還是環(huán)襯，都是繪本的有機(jī)組成部分，在這是老師講過的書，幼兒

6、都爭著看,而且邊看邊自己講。這說明幼兒些地方作者都為讀者獻(xiàn)上了很多精美的圖畫。只有指導(dǎo)幼兒從頭只有理解了才能產(chǎn)生興趣。到尾閱讀圖畫，才能發(fā)現(xiàn)很多常常被讀者忽視的小細(xì)節(jié)。如果這在看書的過程中，指導(dǎo)幼兒如何取放圖書，不隨意撕書，要愛些細(xì)節(jié)被發(fā)現(xiàn),將會(huì)給小讀者帶來愉悅。護(hù)圖書，閱讀時(shí)要安靜，保持圖書區(qū)域的良好衛(wèi)生，做一個(gè)文明守1.多次閱讀同一繪本，關(guān)注細(xì)節(jié)性紀(jì)的閱讀者。幫助幼兒養(yǎng)成翻閱圖書的習(xí)慣。在引導(dǎo)幼兒看書時(shí)，一本好的繪本，可以從多個(gè)方面去解讀、挖掘。幼兒的閱讀不要讓幼兒掌握一般的翻閱圖書的方法，掌握止確的閱讀方法,一能停留在一個(gè)層次上，因此，要引導(dǎo)幼兒多看幾遍書，不僅可以解幅

7、幅按順序連貫起來看，老師還要引導(dǎo)幼兒知道有許多在前面無決未找到的答案，還能發(fā)現(xiàn)更多先前沒有注意到的細(xì)節(jié),感受不法解決的問題都能從后面找到答案，但必須有順序地聯(lián)系起來同的意境。訃幼兒發(fā)現(xiàn)一次次重讀后的驚喜!讓幼兒深深地迷戀看，從而培養(yǎng)幼兒有序翻書、積極思考的習(xí)慣。。上閱讀，習(xí)慣多次閱讀同一本繪本新課程學(xué)習(xí)118經(jīng)驗(yàn)交流2013年4月18日初屮物理有效教學(xué)的體會(huì)文/倪國輝摘要:在不同的條件下，教學(xué)的方式各不相同，不同的教師，上課方式也是各種各樣。但是，不管用哪一種方法，采取什么樣的教學(xué)手段，其最終的目的都是