班主任讀書(shū)筆記 讀《打造有靈魂的班級(jí)》收獲

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1、光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼,一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧這一學(xué)期以來(lái)酸甜苦辣樣樣都有?,F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下班主任讀書(shū)筆記讀《打造有靈魂的班級(jí)》收獲  這個(gè)假期我讀的書(shū)是《打造有靈魂的班級(jí)》,通過(guò)閱讀并結(jié)合自身和班級(jí)的實(shí)際我知道:我們教師從事的是教書(shū)育人的工作,我們要做有靈魂的教育,就必須改革。新課程實(shí)施以來(lái),我們各個(gè)學(xué)校也在進(jìn)行著課堂教學(xué)改革。改革必須符合教學(xué)規(guī)律,改革必須是以道德課堂的追求為目標(biāo),以教師教育能力的發(fā)展為著眼點(diǎn),以學(xué)生的幸福成長(zhǎng)為本。只有這樣,才能打造有靈魂的班級(jí)。這本書(shū)通過(guò)以下四個(gè)方面詳細(xì)地闡述了具體怎樣做才能打造有靈魂的班級(jí)。

2、  第一、角色定位 隨著課程改革的逐步深人,在對(duì)班主任工作的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐上,班主任作為管理者、教育者、協(xié)調(diào)者,其內(nèi)涵正不斷得到修正和豐富;同時(shí),學(xué)習(xí)者、設(shè)計(jì)者、學(xué)生良師益友等角色得以廣泛認(rèn)同和積極實(shí)踐。班主任的多重角色是課程改革的實(shí)踐要求?! ∥以诙嗄杲虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)積累中總結(jié)出一套對(duì)差生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)的方法。狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能由于我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥,因材施教光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼,一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧這一學(xué)期以來(lái)酸甜苦辣樣樣都有?,F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下  一是轉(zhuǎn)變差生對(duì)

3、待學(xué)習(xí)的消極態(tài)度與冷漠情感。二是端正差生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。三是激發(fā)差生學(xué)習(xí)興趣。四是開(kāi)展差生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。五是培養(yǎng)差生成功感。因此,必須培養(yǎng)與智力活動(dòng)相關(guān)的成功感。如:課堂上先提問(wèn)差生力所能及的問(wèn)題;課下,針對(duì)不同差生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),給每個(gè)人編寫(xiě)不同的作業(yè)、練習(xí)題,采取允許差生不斷補(bǔ)充改正的方法進(jìn)行評(píng)分,讓每個(gè)差生都獲得不同程度的進(jìn)步,讓每個(gè)差生都直起腰來(lái)走路。經(jīng)常利用表?yè)P(yáng)來(lái)樹(shù)立差生的成功感,不斷發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn),不斷給予他們鼓勵(lì)和肯定?! 〉凇 《?、班級(jí)發(fā)展  1.培養(yǎng)更多的優(yōu)秀管理員,班級(jí)管理實(shí)現(xiàn)自主化,班委會(huì)穩(wěn)定成熟,各項(xiàng)工作井然有序?! ?.繼續(xù)評(píng)選"班級(jí)之最

4、",弘揚(yáng)正氣?! ?.繼續(xù)開(kāi)展每?jī)芍茉u(píng)選一次"優(yōu)秀小組"活動(dòng),公平競(jìng)爭(zhēng),獎(jiǎng)罰分明?! ?.建立"每周小結(jié)本",讓孩子進(jìn)行自我反思,了解孩子內(nèi)心思想,幫助孩子解疑答惑,進(jìn)行心理疏導(dǎo)?! ?.堅(jiān)持課間操后半小時(shí)"陽(yáng)光閱讀",堅(jiān)持每天為孩子閱讀3分鐘,讓孩子在閱讀中啟迪智慧,明辨是非?! ?.寫(xiě)班級(jí)心情故事,由值日班長(zhǎng)輪流記敘。  7.開(kāi)展有實(shí)效的班會(huì),解決班級(jí)熱點(diǎn)問(wèn)題?! ?.建立"家校聯(lián)系卡",加強(qiáng)與家長(zhǎng)的交流,粉色為"報(bào)喜卡",藍(lán)色為"溫馨提示卡"?!『葑セA(chǔ)知識(shí)和基本技能由于我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,我在充分了解學(xué)生

5、的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥,因材施教光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼,一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧這一學(xué)期以來(lái)酸甜苦辣樣樣都有?,F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下  9.設(shè)立"班級(jí)特殊節(jié)日":周五為"無(wú)批評(píng)日",周三為"助人為樂(lè)日?! ?0.組織開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)體育游戲活動(dòng)。    第  三、文化建設(shè)  班級(jí)文化是班級(jí)師生共同創(chuàng)造的精神財(cái)富,是校園文化的重要組成部分,也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件。班級(jí)文化建設(shè)不但能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)與實(shí)踐的興趣,更重要的是能啟迪學(xué)生思想,陶冶學(xué)生情操,弘揚(yáng)學(xué)生道德,培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神,塑造積極向上的班級(jí)精神,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)

6、。狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能由于我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥,因材施教光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼,一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧這一學(xué)期以來(lái)酸甜苦辣樣樣都有?,F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下  結(jié)合我校實(shí)際,以及校班級(jí)德育計(jì)劃、少先隊(duì)計(jì)劃,圍繞班級(jí)學(xué)生年齡、心理特征和現(xiàn)有的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),確立學(xué)生在班級(jí)文化建設(shè)的主體地位,讓每位學(xué)生參與班級(jí)文化建設(shè)目標(biāo)的制定、環(huán)境的策劃、管理和評(píng)價(jià)。大膽而有創(chuàng)意地建設(shè)好班級(jí)文化。因此,要利用好教室的每一個(gè)空間,精心布置,使其既溫馨舒適,又催人進(jìn)取。設(shè)衛(wèi)生角,爭(zhēng)章角,圖書(shū)

7、角,紅領(lǐng)巾角等。衛(wèi)生角:干凈,整潔的教室環(huán)境有益于孩子的身心健康,同時(shí)也能夠?yàn)閹熒峁┝己玫膶W(xué)習(xí)環(huán)境,因此保持教室整潔尤為重要。在教室后面開(kāi)辟一個(gè)衛(wèi)生角,每天由值日生將衛(wèi)生工具正確擺放,做到整潔,有序;同時(shí)由學(xué)生收集生活中的健康小知識(shí),貼于墻上,并定期根據(jù)季節(jié)更換,使每位同學(xué)都能夠及時(shí)了解到健康知識(shí),更好地關(guān)注自己的身體健康。爭(zhēng)章角:在宣傳欄右側(cè)設(shè)爭(zhēng)章角,每月評(píng)選一次,由全班同學(xué)選出四名同學(xué)與老師共同組成評(píng)審團(tuán),對(duì)每位同學(xué)進(jìn)行公正,合理的評(píng)選。圖書(shū)角:書(shū)籍人的是精神食糧,好書(shū)使人受益終身,為了豐富學(xué)生的知識(shí),開(kāi)闊視野,班級(jí)構(gòu)建了圖書(shū)角,由每位同學(xué)捐出2-

8、3本有價(jià)值的課外讀物,歸類擺放,從而方便學(xué)生借閱圖書(shū),更好地?cái)U(kuò)充他們的知識(shí)量?!?/p>

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