淺談“1255”教學(xué)模式

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1、淺談7255”教學(xué)模式我們聚焦“新常態(tài)?大視導(dǎo)”課程改革，深化教學(xué)改革，強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié)，探索適合自身發(fā)展實(shí)際的課程體系和教學(xué)改革模式，探究形成7255”教學(xué)模式，對提高學(xué)校辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展產(chǎn)生了重要作用?，F(xiàn)將我校探究的7255”教學(xué)模式解讀如：一、圍繞一個主體以學(xué)定教，以學(xué)主為主體。一切以學(xué)生的實(shí)際、以學(xué)生的發(fā)展為著眼點(diǎn)；讓每一位學(xué)生在每一節(jié)課得以進(jìn)步，得以提高；讓每一位教師在每一個教學(xué)過程得以進(jìn)步，得以提高。二、著力兩個方面著力學(xué)校教情學(xué)情，集中精力靶向突破，重抓重改常規(guī)教學(xué)管理中備課與上

2、課兩個環(huán)節(jié)；止確處理教師的“導(dǎo)”與學(xué)生的“學(xué)”兩個關(guān)系。三、細(xì)摳五個環(huán)節(jié)細(xì)摳五個環(huán)節(jié)備課，即備課小組說課——主備教師備課——同組教師會診——主備教師修改備課——學(xué)科教師使用再修改五個環(huán)節(jié)。大家擇其長處避其短板有計劃地輪流做主備教師，同組教師集體會診主備教師的備課，針對班級學(xué)情，反復(fù)修改，集集體之智慧，最大可能惠及全體學(xué)生。具體講就是：開學(xué)初成立集體備課小組，確定小組長，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,制定集體備課主備安排表。一是備課小組長就本組成員召開大綱、教材、重難點(diǎn)等討論會；二是主備教師在此基礎(chǔ)上深入鉆研教材，廣泛搜集資料，進(jìn)

3、一步明確本科本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)等，并提前一周拿出自己獨(dú)到的教學(xué)方案初稿和疑問；三是同伴拿到初稿后會診交流，至少找到2條優(yōu)點(diǎn)，1條缺點(diǎn)，提出2條建議；四是主備人收到會診意見進(jìn)行修改后，學(xué)校負(fù)責(zé)人簽字打印，提供給各學(xué)科教師；五是各教師拿到打印的教學(xué)方案，就本班學(xué)情進(jìn)行二次備課，將備課調(diào)到最佳程度再上課；大家按安排表輪流做主備人。四、力抓五個流程力抓五個課堂流程，叩課前預(yù)習(xí)——學(xué)生探究——精講釋疑——拓展延伸——反思總結(jié)五個流程進(jìn)行導(dǎo)學(xué)，不斷培養(yǎng)學(xué)生收集和整理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能

4、力，交流合作的能力，不斷提升學(xué)生的質(zhì)疑能力、探究能力、思維能力及實(shí)踐精神。具體講就是：一是教師將預(yù)先編寫好的學(xué)案課前發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生帶著問題預(yù)習(xí)，同時教師指導(dǎo)自學(xué)方法；二是課堂就教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題引導(dǎo)學(xué)生展開討論、交流、探究，同時匯總不能解決或存在的共性問題；三是教師重點(diǎn)精講釋疑，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；四是鞏固練習(xí)，拓展延伸；五是引導(dǎo)學(xué)生注意學(xué)習(xí)方法、技巧、知識的反思與總結(jié)。值得一提的是，該教學(xué)模式在推廣過程中，應(yīng)遵循四個原則，即問題化原則，以學(xué)牛可能存在的問題為導(dǎo)向，將知識點(diǎn)轉(zhuǎn)化為問題點(diǎn)、能力點(diǎn)，通過設(shè)疑、質(zhì)

5、疑、釋疑，激發(fā)學(xué)生主動思考，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神及分析、歸納、演繹的能力。適度化原則，通過教師反復(fù)討論修訂，把握合理適度的教學(xué)難易度及方法，求真務(wù)實(shí)，一般精講不超過20分鐘，使每個學(xué)生參與到課堂之中，每個人都能有所進(jìn)步。層次化原則，將教學(xué)內(nèi)容處理成有序的、有層次的、符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的導(dǎo)學(xué)案或過程，分層實(shí)施，使困難學(xué)生學(xué)有所獲，一般學(xué)生嘗到喜悅,拔尖學(xué)生感受挑戰(zhàn)。方法化原則，無論指導(dǎo)教師備課，還是指導(dǎo)學(xué)生上課，都要提出明確的要求及期待?！笆澜缟蠜]有坐享其成的好事，要幸福就要奮斗”。教育的偉大變革，學(xué)生的終身發(fā)展和幸福

6、生活，需要我們在漫漫征途上下求索，我校在課堂教學(xué)的改革探究中將不遺余力，不懈努力，為學(xué)生為家長為社會上交滿意的答卷。