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1、淺談初中數(shù)學教學中的例題教學鷹潭市第四中學王鳳芳初中數(shù)學例題不但為學牛提供解決數(shù)學問題的范例，揭示數(shù)學方法，規(guī)范思考過程，而＞1?為其數(shù)學方法體系的構建提供了基石。木文筆者結合教學實踐，對初中數(shù)學例題教學的重要作用以及教學中存在的問題進行了分析，并指出了幾點教學建議，在此和大家交流。一、初中數(shù)學例題的重要作用及地位分析初中數(shù)學例題，遍布教材的各個部分，為有效的開展初中數(shù)學教學發(fā)揮重要作用。例題在教材中所占的地位是由它的功能與作用所決定的，數(shù)學教材是由數(shù)學知識、例題、習題三個有機部分所組成，例題在教材中具有替代的結構性和作用。首先，從結構上看，例題
2、是把知識、技能、思想和方法聯(lián)系起來的一條紐帶，是解題規(guī)范參照的最佳樣木，是一題多解的最佳展示臺。其次，從功能上看，教學例題具有知識功能、教育功能、發(fā)展功能與示范功能，是深化知識、發(fā)展智力、提高數(shù)學能力的重要手段。其重要作用具體體現(xiàn)在以下幾點：①引入作用：為了牛動、具體地闡述知識的發(fā)生、發(fā)展的過程，引起學生的興趣，激發(fā)學牛的學習動機，常常創(chuàng)設具有情境的例題，在解決例題的基礎上，通過抽象、概括、歸納、演繹得出概念、定理和公式。②鞏固作用：通過例題的學習，使得學牛在運用概念、定理和公式解題過程中，進一步加深理解。③示范作用：例題的示范性作用顯得尤為重要
3、，通過示范性的引導、啟發(fā)，讓學牛參與解題的整個過程，學牛在模仿的基礎上，產牛潛移默化的影響，逐步學會數(shù)學地思維，領會數(shù)學的思想方法。總之，實施好初中數(shù)學例題教學，使學生在思想上和行為上都受到數(shù)學熏陶，能夠幫助學牛掌握知識與技能，培養(yǎng)學牛獨立學習、解釋和運用數(shù)學的能力，提高學牛的解題能力。二、初中數(shù)學例題教學中存在的問題分析隨著課程改革的逐步實施和深入，我們的初中數(shù)學教學無論是在教學的觀念上還是方法上都發(fā)生了很大的轉變，其中教師不再是課堂中的主角，而是學生學習的參與者、引導者和組織者，學生的主體地位得到突出。另外教師的教學方式也由以往的“滿堂灌、注
4、入式”的教學模式改為了新課程改革指導的探究式、合作式等。受各方面原因的影響，雖然初中數(shù)學教學的方式方法發(fā)生了許多轉變,但在我們的初中數(shù)學例題的教學中，仍然存在著許多的問題和不足，嚴重的制約著教學效率的提高，無法對學生進行有效的培養(yǎng)。具體體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，教師沒有針對學生的實際情況進行例題教學。例題教學時，教師往往會從自身的觀點和經(jīng)驗出發(fā)對i道例題的難易及適用程度進行主觀分析，而不考慮學生的實際需求，不能以學生的角度去看待新知識，對學生的估計不足，也不利于大多數(shù)學生對新知識的接受。其次，過分依賴于例題教學。過分依賴于例題教學這與前一種情況處
5、于兩個不同極端，這會間接造成教師在課堂授課的教學方法單一。再次，學生沒有真正掌握主動權。教師在備課吋，根據(jù)自身的教學方法、習慣主觀的對例題進行了篩選，從而定下了思路和課堂走勢，沒有能夠站在學生的角度考慮學生能不能理解，能不能透徹的理解這樣的問題。最后，教師對于例題本身的講解缺乏多樣性。有那么部分的老師過于死板、不會反思，只是單純的把例題與其他題目混為一談的進行講解，忽視了例題存在的最重要得、最基本的指導功能。各方面原因的綜合影響，使得我們的初中數(shù)學例題教學處于不利地位，無法發(fā)揮其重要的教育功能，有待教師進一步的研究和提高。三、初中數(shù)學例題教學的有
6、效策略分析1.徹底吃透教材，認真選擇例題進行教學教師、學生、教材構成課堂教學的三個基本要素。課堂教學是以學生為主體、教師為主導，課本為教學依據(jù)。數(shù)學例題作為初中數(shù)學教材的重要組成部分，吃透教材，認真選擇例題進行教學是提高教學效率的關鍵。因此，在初中數(shù)學例題教學過程中，作為教師的我們，要想有效的搞好例題教學，我們就應積極的從教材入手，認真分析教材，確定章、節(jié)、單元教學的目標和要求，找出重難點和關鍵，有針對性的給學生設置例題，有效、有序的開展例題教學。為此，在教學中教師要做好以下幾點：①教師要尊重教材，認真分析教材，準確讀透編者意圖,站在系統(tǒng)高度理解
7、相關信息。②教師要善于根據(jù)學習目標和任務精選例題。例題的作用是多方面的，為發(fā)揮例題的這些基本作用，就要根據(jù)學習目標和任務選配例題。③利用教材中的例題和習題和一些經(jīng)典考題進行改編。改變原題的條件或結論，使之成為開放題、探究題。有時為了激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，不要忽視了課堂情感的投入，在上課吋可以對題目的背景進行適當更改。只有這樣，教師在充分把握教材的基礎上在認真的選擇例題進行教學，充分發(fā)揮例題的作用，我們的教學效率就會不斷提高。2.注重例題講解的方式技巧，提高教學效率教學中，作為教師的我們，在進行例題的講解吋，我們不能籠統(tǒng)教學，而應區(qū)別對
8、待，針對不同類型的例題采用不同講解方式，突出其重點。首先，對于概念型例題，在講解的過程中，我們教師要注重突出其本質屬性，教師要能通過例題
