淺談對(duì)作文教學(xué)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)

淺談對(duì)作文教學(xué)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)

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1、淺談對(duì)作文教學(xué)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)作文教學(xué)的目的就在于恰當(dāng)?shù)乩谜Z(yǔ)言,組織素材。但長(zhǎng)期以來(lái),作文教學(xué)一直是語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)大難點(diǎn)。教學(xué)中常常是學(xué)生感覺(jué)無(wú)話(huà)可說(shuō),教師感到無(wú)從下手,難于達(dá)到教學(xué)目的。究其根源在于作文過(guò)程是由形象到抽象概括的過(guò)程,而學(xué)生因種種原因,很難與教師的作文教法合拍,嚴(yán)重影響了語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域的素質(zhì)教育的有效實(shí)施。因此,改革農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)方法,大面積提高小學(xué)生作文水平,已是當(dāng)務(wù)之急。幾年來(lái),我在小學(xué)作文教學(xué)方面采取了從生活入手,從實(shí)際出發(fā),指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)真話(huà),寫(xiě)真事,敘真情的做法,取得了較好的效果。一、創(chuàng)設(shè)氛圍,激發(fā)興趣興趣是學(xué)習(xí)中最積極、最活躍的內(nèi)心

2、活動(dòng),是形成創(chuàng)新動(dòng)力的重要基礎(chǔ)。只有感興趣后才能自覺(jué)主動(dòng)地去探索去實(shí)現(xiàn)自己的愿望。根據(jù)以上情況,教師在指導(dǎo)作文時(shí)首先激發(fā)學(xué)生的作文興趣,設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的活動(dòng),例如,在教五年級(jí)語(yǔ)文古詩(shī)《詠柳》后,讓學(xué)生每人寫(xiě)一篇描寫(xiě)春天景色的讀后感。按原來(lái)的教法,教師在黑板上出題目,學(xué)生就在下面苦思冥想或找資料胡拼亂湊,閉門(mén)造車(chē)。這次老師帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂,到大自然中去找素材。在田間地頭,學(xué)生望著綠油油的麥苗好像給大地穿上了綠色的衣裳;油菜開(kāi)出金黃色的花美極了。師生們來(lái)到菜園時(shí),看見(jiàn)各種各樣的蔬菜都長(zhǎng)出來(lái)了。小草從地里鉆出來(lái),綠綠的滿(mǎn)地都是。果園里,有桃樹(shù)已經(jīng)開(kāi)出粉紅色的花,

3、微風(fēng)吹來(lái)一股股香氣。幾只小鳥(niǎo)站在枝頭上喳喳地叫著,告訴人們春天來(lái)了。同學(xué)們被春天的美景陶醉了,他們情不自禁地說(shuō):“我們找到的春天是一幅多么色彩艷麗的大畫(huà)卷,在這里我們看得見(jiàn)、摸得著、有的寫(xiě)?!蓖瑢W(xué)們邊看邊記,把看到的、想到的記下來(lái),回到學(xué)校把修改的作文交到老師手中,將作文“化難為易”。二、增加閱讀,積累寫(xiě)作素材要寫(xiě)好作文光有興趣還不夠,要使學(xué)生寫(xiě)出內(nèi)容具體有條理的作文,還不夠,必須引導(dǎo)學(xué)生閱讀大量課外書(shū)籍,指導(dǎo)增加學(xué)生的詞匯,讓每個(gè)學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)抄寫(xiě)本,把在閱讀中的好句子,引導(dǎo)學(xué)生摘錄下來(lái),注意知識(shí)的積累,這是學(xué)生作文提高的一個(gè)很好的辦法。學(xué)生喜歡課外

4、讀物,但常常只注意好的故事情節(jié),精彩之處,往往一目十行,過(guò)后就忘,要想把書(shū)讀得實(shí)用,關(guān)鍵是眼腦并用。引導(dǎo)學(xué)生摘錄課外讀物中描寫(xiě)人的外貌、動(dòng)作、心理活動(dòng)等段落,摘錄描寫(xiě)自然景物的優(yōu)美詞句,并通過(guò)講故事的形式,讓學(xué)生展開(kāi)交流,不定時(shí)地進(jìn)行檢查、評(píng)比,這樣日積月累,學(xué)生書(shū)讀多了,詞匯豐富了,表達(dá)能力也跟著提高了。與此同時(shí),我還注意了用活動(dòng)的趣味性來(lái)增加學(xué)生的詞匯量。如開(kāi)展朗誦會(huì)、故事會(huì)、演課文劇、分角色讀課文等。這些都是提高作文的一個(gè)很好的途徑。三、利用教材,讀寫(xiě)結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文教材是語(yǔ)文文字的經(jīng)典力作,更是進(jìn)行作文教學(xué)的好材料。如何有條理地介紹自己的參觀順序,具

5、體介紹參觀的景物,在這類(lèi)作文中學(xué)生往往不能達(dá)到教學(xué)的目的。在教小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)《頤和園》一課時(shí)我先讓學(xué)生畫(huà)出作者的游覽的路線(xiàn)圖,然后根據(jù)線(xiàn)路圖,讓學(xué)生逐步介紹作者在這個(gè)景點(diǎn)分別看到了哪些景物,分別有什么特點(diǎn)。學(xué)生非常清晰地介紹了課文的內(nèi)容。完成了閱讀的教學(xué)要求,于是我又讓學(xué)生總結(jié)作者是按照怎樣的順序來(lái)介紹頤和園的。依照這種方法,我讓學(xué)生自己寫(xiě)一寫(xiě)我們的學(xué)校,學(xué)生按照這樣的方法介紹得很出色。類(lèi)似這樣的片段訓(xùn)練,還有很多的方式,比如:介紹《賣(mài)火柴的小女孩》,可以讓學(xué)生從感情角度出發(fā),和小女孩比童年,從自己生活的角度,來(lái)介紹自己的生活;學(xué)完《第一場(chǎng)雪》,讓學(xué)生依

6、照寫(xiě)作特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)一場(chǎng)雨??傊煤玫湫偷恼n文,總結(jié)寫(xiě)作方法,對(duì)學(xué)生作文指導(dǎo),會(huì)起到事半功倍的良好效果。四、注重作文指導(dǎo),加強(qiáng)批改力度在作文教學(xué)中,老師往往只注重作文指導(dǎo),而對(duì)于作文的批改和講評(píng)注意不夠。但是作文講評(píng)確實(shí)是提高作文教學(xué)的有效途徑。因?yàn)橹v評(píng)可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己在作文中的不足,發(fā)現(xiàn)自己作文中的優(yōu)點(diǎn),真正對(duì)自己的作文水平有一個(gè)全面認(rèn)識(shí)。因此我本著開(kāi)發(fā)智力、培養(yǎng)能力這一原則,在作文評(píng)改中,采取大膽嘗試,讓學(xué)生做評(píng)改的主人。用多種形式來(lái)激發(fā)學(xué)生參加。如:集體式評(píng),班內(nèi)同學(xué)自愿組成若干小組,分別在小組內(nèi)各自把本人寫(xiě)的讀給同學(xué)們聽(tīng),聽(tīng)后大家充分發(fā)表意見(jiàn),互相

7、啟發(fā),各抒己見(jiàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短。經(jīng)過(guò)大家的補(bǔ)充、修正,一篇較好的作文就完成了。比較分析評(píng),教師有目的地在班內(nèi)選擇一篇較好作文在班上朗讀,然后學(xué)生對(duì)作文的審題、立意、段落、語(yǔ)言修辭等方面的優(yōu)劣進(jìn)行評(píng)析。指出作文的優(yōu)劣,通過(guò)評(píng)析使學(xué)生明白一篇好文章的標(biāo)準(zhǔn),從而懂得了怎樣才能寫(xiě)好作文的方法。總之,作文教學(xué)是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期努力去完成的,讓我們共同努力,讓學(xué)生真正感受作文之樂(lè),讓學(xué)生想寫(xiě)、愛(ài)寫(xiě),為培養(yǎng)素質(zhì)人才奠定良好的基礎(chǔ)。

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