淺談外來務工人員子女教育策略

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1、淺談外來務工人員子女教育策略陳勝雄（摘要）外來務工子女由于家長打工繁忙，缺乏關心照顧，心理健康更加不容忽視。這些孩子由于他們遠離家鄉(xiāng)，改變了原有的生活方式、人及交往的習慣和對象，再加上居住條件、經(jīng)濟環(huán)境等因素，導致他們中的不少學生不同程度的存在學習困難、情緒不穩(wěn)、自卑焦慮、憂郁孤獨、甚至漠然對立等心里缺點。因此，怎樣才能使這些“流動的花朵”競相開放，讓他們積極融入、適應學校教育就成為我們探討的課題。（關鍵詞）外來務工人員子女教育策略隨著國家西部大開發(fā)戰(zhàn)略的進一步實施，高速、高鐵、風電和西氣東輸?shù)榷囗棿笮凸こ痰倪M展突飛猛進，木地現(xiàn)有的勞動力己遠不能滿足需要，在高新的吸引下越來

2、越多的外地勞動力蜂擁而至。他們遠離家鄉(xiāng)，拖家?guī)Э冢渥优坏貌贿M入木地學校求學，這就給當?shù)貙W校和老師的教學帶來了新的壓力。另外，外來務工子女由于家長打工繁忙，缺乏關心照顧，心理健康更加不容忽視。這些孩子由于他們遠離家鄉(xiāng)，改變了原有的生活方式、人及交往的習慣和對象，再加上居住條件、經(jīng)濟環(huán)境等因素，導致他們中的不少學生不同程度的存在學習困難、情緒不穩(wěn)、自卑焦慮、憂郁孤獨、甚至漠然對立等心里缺點。因此，怎樣才能使這些“流動的花朵”競相開放，讓他們積極融入、適應學校教育就成為我們探討的課題。1外來務工人員子女義務教育存在的主要問題1.1外來務工人員子女的生活背景是影響其教育的重要因

3、素。近幾年的教學中我了解到外來務工人員子女的生活經(jīng)歷是影響其教育的重要因素：一是曾有過或長或短的留守經(jīng)歷的，因此造成教育空檔，使孩子在行為習慣養(yǎng)成方面有明顯缺失，紀律意識比較差。二是因為自己的“農(nóng)村孩子”或“外來戶”身份而產(chǎn)牛自卑心理，性格比較內(nèi)向，不太愿意與人交往。三是由于學校教材不銜接、教育水平存在差異使外來務工人員子女學習上出現(xiàn)掉隊的現(xiàn)象，這很容易使學生產(chǎn)生厭學甚至輟學。四是外來務工人員中離異、再婚家庭較多，家庭關系比較復雜使學生染上了一些不良行為，有的其至經(jīng)常與社會上的不良人員混在一起。這些都增加了未成年人思想教育的難度。1.2外來務工家庭家校聯(lián)系不夠通暢，給班主任

4、管理班級和老師了解學生增加了較大難度。大多外來務工者文化程度普遍較低，多從事較為繁重的體力勞動和小本經(jīng)營，家庭經(jīng)濟狀況相對較差，且缺乏家庭教育的知識與能力,疏于對孩子的教育和管理。大多外來務工者都是“不按點上下班，整天在外面忙”的情況。在教育中我了解到孩子在學校中發(fā)生情況時經(jīng)常聯(lián)系不到家長，家訪吋會發(fā)現(xiàn)只有孩子在家。很多外來務工者從來不與老師聯(lián)絡，還有部分外來務工者經(jīng)常給子女變換學校。這給班主任管理班級和老師了解學生增加了較大難度。2做好外來務工人員子女義務教育工作的方法2.1樹立現(xiàn)代青少年教育觀?？茖W的青少年教育觀是教師開展小學生心理健康教育的前提。教育中應尊重并滿足青少

5、年各種發(fā)展的需要。其發(fā)展是身體的、認知的、情感的、社會的和人格的整合性的發(fā)展。在此過程中，教師及社會要為青少年創(chuàng)造良好的環(huán)境與條件。青少年發(fā)展存在個體差異性。有一些特征在發(fā)展速度上會超前或滯后于共性，每個兒童又具有鮮明的個性差異，教師應該注意這一特征，在適合的環(huán)境和教育的條件下，最大限度發(fā)展兒童的潛力。作為教師應該有更多的耐心和愛心，訃這些孩子盡快的適應新學校，新老師，新同學，真正的融入班集體。2.2創(chuàng)設民主和諧的精神環(huán)境。校園的精神環(huán)境是指校園校人與人之間的關系及校園校風，教師是精神環(huán)境的核心因素。良好的精神環(huán)境依賴于教師完美的形象和教育事業(yè)執(zhí)著的追求。教師要不斷地提高心

6、理素質(zhì)，以自己的言行、健康的人格給學生以積極的感染。教師不僅是環(huán)境的創(chuàng)設者，還是小學生的觀察者和引路人。作為班主任要教育其他學生團結(jié)外來務工子女，就得做好榜樣工作，從教師自身做起，給外來務工子女更多的關心，引導學生形成互幫互助的氛圍，在和諧的氛圍中形成良好的師生關系、同伴關系，促進小學生心理健康成長。2.3開展個別心理輔導。心理輔導是指根據(jù)小學生心理發(fā)展特點與規(guī)律，由班主任組織，以活動為基本方式，引發(fā)小學生的主觀體驗和感受，從而小學生的心理狀況產(chǎn)生積極的影響，達到形成和改善小學生心理的一種方法。作為班主任要靜下心來，克服困難，尋找解決問題的辦法，變被動為主動。教育學生正確對

7、待生活，幫助學生解決學習、心理等問題，使學生的心理障礙能夠得到及時疏通引導。還請心理輔導老師給那些“問題學生”上生動活潑的心理輔導課。努力給這些外來務工子女最大的幫助。他們的快樂就是老師最大的心愿。2.4鼓勵參與集體活動，突出學習上的幫助。作為教師應鼓勵務工子女參加文體娛樂活動，充實業(yè)余生活，多與他們溝通交流。開展以培養(yǎng)發(fā)展學生個性特長為內(nèi)容的興趣活動，如小制作、參觀、實踐活動等，不但豐富學生課余生活，更重要的是減輕外來務工子女在假日里的孤獨感。農(nóng)外來務工家庭的特殊情況，學生更需要學習上的幫助。因此，除老師熱心輔導