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《視唱練耳教學(xué)中多媒體的應(yīng)用》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、視唱練耳教學(xué)中多媒體的應(yīng)用科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步與發(fā)展，對(duì)音樂(lè)教學(xué)手段的現(xiàn)代化提岀了新的要求,同時(shí)也給教學(xué)提供了有利的條件。以幻燈、廣播、錄音、錄像、計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化視聽(tīng)工具為媒體進(jìn)行教學(xué)，被廣泛引入音樂(lè)教學(xué)領(lǐng)域。多媒體教學(xué)給教育方式帶來(lái)了新的變化，人們不僅向教師和書(shū)本學(xué)習(xí)，還可以向更多的現(xiàn)代化教育媒體學(xué)習(xí)。音樂(lè)教育的現(xiàn)代化必然會(huì)踏上音樂(lè)多媒體教學(xué)的征途。視唱練耳是一門(mén)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生必修的基礎(chǔ)課程。它通過(guò)聽(tīng)、唱、讀、寫(xiě)等基本技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)音響的感悟、理解能力和具有專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)的讀譜能力。那么，視唱練耳教學(xué)如何運(yùn)用多媒體這一新興的教學(xué)手段呢？一、練耳技能訓(xùn)練中的多媒體應(yīng)用練
2、耳教學(xué)的基本技能訓(xùn)練主要是對(duì)音樂(lè)要素項(xiàng)目的訓(xùn)練。傳統(tǒng)的技能訓(xùn)練主要依靠鋼琴，采用教師彈學(xué)生聽(tīng)的方式進(jìn)行。這種教學(xué)方式的弊端在于：一是訓(xùn)練過(guò)程中教師很難顧及到個(gè)體存在的問(wèn)題，針對(duì)性不強(qiáng)；二是學(xué)生程度不一樣，但是教師上課的內(nèi)容卻大體一致，很難兼顧到各個(gè)層次的學(xué)牛；三是集體課的教學(xué)方式給學(xué)牛聽(tīng)辨的時(shí)間非常少。EarMaster是一款來(lái)自丹麥的視唱練耳多媒體音樂(lè)教育軟件，它以問(wèn)答的交互形式，寓教于樂(lè)的視聽(tīng)方法，給專(zhuān)業(yè)和非專(zhuān)業(yè)音樂(lè)人士以極大的音樂(lè)學(xué)習(xí)幫助。這款軟件提供了相當(dāng)多的練習(xí)項(xiàng)目，共分為音程比較、音程識(shí)辨、和弦識(shí)辨、和弦轉(zhuǎn)位、和弦序進(jìn)、音階識(shí)辨、節(jié)奏視奏、節(jié)奏模仿、節(jié)奏糾
3、錯(cuò)、旋律聽(tīng)寫(xiě)等十大類(lèi)別。通過(guò)這個(gè)軟件，教師便能將集體練習(xí)與個(gè)別練習(xí)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合。另外，靈活多樣的訓(xùn)練方式不僅使原本枯燥的訓(xùn)練變得生動(dòng)有趣，更重要的是能大大地提高教學(xué)效果。二、視唱教學(xué)中的多媒體應(yīng)用和練耳一樣，視唱也是音樂(lè)基礎(chǔ)課程中一個(gè)重要的組成部分，而且二者總是在教學(xué)過(guò)程中互相影響，相輔相成。通過(guò)視唱，音樂(lè)學(xué)習(xí)者不僅能鞏固在練耳階段對(duì)音高、節(jié)奏、節(jié)拍等音樂(lè)基本表現(xiàn)手段的掌握，更能通過(guò)視唱親身感受旋律。在采用多媒體教學(xué)以前的視唱教學(xué)中，音樂(lè)教師有時(shí)采用讓學(xué)生清唱，自己在一旁聽(tīng)辨和糾正學(xué)生演唱中的錯(cuò)誤的教學(xué)方式，有時(shí)采用以鋼琴為學(xué)牛的演唱伴奏的教學(xué)方式。清唱時(shí)由于缺少必
4、要的和聲、織體襯托，演唱起來(lái)勢(shì)必會(huì)缺少應(yīng)有的感染力和表現(xiàn)力。教師在彈伴奏的同時(shí)很難全血兼顧到學(xué)生的演唱狀況。多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用卻能很好地解決這一兩難的問(wèn)題。教師可以用音序軟件sonar,cubase等事先做好視唱曲的midi伴奏。midi格式的伴奏由于速度、調(diào)高度變化靈活,也給教師和學(xué)牛在教學(xué)和學(xué)習(xí)的過(guò)程中帶來(lái)極大方便。當(dāng)然，這類(lèi)軟件的使用對(duì)于剛上手的音樂(lè)教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，因?yàn)樽龊靡皇讟?lè)曲的伴奏不僅需要良好的軟件操作技能，還要有很好的配器功底，而且設(shè)備的投資也需要一筆較人的經(jīng)費(fèi)。當(dāng)然，隨著多媒體教學(xué)的普及，相關(guān)的視唱教材配備專(zhuān)業(yè)的midi伴奏也逐漸成為可能。
5、三、視唱練耳考核屮的多媒體應(yīng)用傳統(tǒng)的視唱練耳考試存在以下弊端：1、由于采用鋼琴?gòu)椬嗫荚嚕瑫r(shí)考試的人數(shù)不可能太多，分批考試后就會(huì)出現(xiàn)試卷保密不嚴(yán)的漏洞；2、在不同批次的考試過(guò)程中，教師彈奏的速度，力度、反復(fù)遍數(shù)以及基本提示都很難保持一致；3、由于不能統(tǒng)一考試標(biāo)準(zhǔn)，考試結(jié)果自然不能正確反映教學(xué)效果。運(yùn)用多媒體技術(shù)可以建立一個(gè)既有譜例，又有音響的試題庫(kù)。這樣在考試時(shí)既保證了試題標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一，又能很好地保密試卷，而且可以節(jié)約大量的時(shí)間。在很多省份的音樂(lè)聯(lián)考屮，視唱練耳考試己經(jīng)采用了這一方式，并且收到了良好的效果。當(dāng)然，試題的制作精良程度也直接影響到考核效果的好壞，比如說(shuō)制作練
6、耳試題必須有好的，接近真實(shí)鋼琴音色的音源，有良好聲音還原能力的播放設(shè)備，有好的錄音效果等。多媒體技術(shù)在視唱練耳教學(xué)中的應(yīng)用，遠(yuǎn)非筆者羅列的這幾點(diǎn)所能囊括，它有著無(wú)窮無(wú)盡的發(fā)展?jié)摿?。這一技術(shù)的開(kāi)發(fā)和運(yùn)用，在視唱練耳課中無(wú)論是對(duì)于提高教與學(xué)的效率，拓寬教師與學(xué)生的知識(shí)面等方面都將起到重要的作用。我們確信，多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展以及推廣應(yīng)用，必將使傳統(tǒng)的視唱練耳教學(xué)體系在觀念、內(nèi)容、手段、方法等方面產(chǎn)牛巨大的變化，同時(shí)也為學(xué)習(xí)者主動(dòng)地、創(chuàng)造性地進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)開(kāi)辟了一條嶄新的途徑。而這一切，對(duì)于深化視唱練耳教學(xué)改革，實(shí)施教學(xué)的現(xiàn)代化，提高我國(guó)音樂(lè)教育的質(zhì)量與水平，都有著非常重要的
7、意義和難以估量的作用。（作者單位：湖南人文科技學(xué)院）責(zé)任編輯：楊建
