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《談多媒體在視唱練耳教學中的運用 》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、談多媒體在視唱練耳教學中的運用 內(nèi)容摘要：文章對于計算機音樂制作技術和多媒體系統(tǒng)如何應用于視唱練耳的課堂教學，作了較為詳細的介紹，同時也指出了其不足之處。而傳統(tǒng)視唱練耳教學本身也有其不可替代的作用，將兩者合理正確地結合，視唱練耳教學才既能適應現(xiàn)實需要，又能很好地提高學生音樂素質?！ ￡P鍵詞：多媒體系統(tǒng)視唱練耳教學音程 視唱練耳是一門外來的學科，它作為一門有關音樂的啟蒙，以及進入專業(yè)層次學習的必備訓練手段和技術性理論課程，歷來受到從事音樂專業(yè)教育的人們的重視。它是一門涉及到培養(yǎng)一個人的視奏、視唱、音高聽辨、節(jié)奏把握，以及樂曲表達等多方面綜合能力的音樂基礎學科。每一個
2、學習音樂專業(yè)，當然也包括高師音樂教育專業(yè)的人，只有在此方面接受嚴格而規(guī)范的訓練，方可更好地進行其他相關音樂課程的學習?！ 鹘y(tǒng)的視唱練耳教學是對所有學習音樂的學生及音樂工作者的基本音樂能力訓練。但是，在教學中怎樣合理安排教學結構、如何獲得最佳的教學效果、如何把基本能力與音樂實踐相結合等問題一直困擾著音樂老師。長期以來，由于受教學條件的限制和傳統(tǒng)教學模式的影響，一些高校視唱練耳課程教學成效不明顯。隨著時代的發(fā)展，當代數(shù)字化音樂環(huán)境中音樂文化呈現(xiàn)出的多元性和學生的吸收能力已遠遠超出了教育者的想象。在以鋼琴作為輔助工具的學習環(huán)境中，課堂音響來源多為鋼琴音色，傳統(tǒng)的單一鋼琴音色及
3、單純的聽覺技術訓練已不能滿足他們?nèi)找嬖鲩L的需求。這就造成了一系列的惡性循環(huán)——教學進度遲緩、學生學習被動，這些使得教學效果、考試成績、學生實際需掌握的音樂實踐能力等方面都無法保證。因為以鋼琴為音色主體、伴奏主體的視唱訓練和以其為打擊樂器使用的練耳訓練已遠遠不能適應日益發(fā)展的音樂文化。通過廣播、電視等媒體或通過磁帶、CD、MP3等載體承載的多元化音樂現(xiàn)象往往會使人們迷失。特別是近些年，一些音樂專業(yè)院校以及高校音樂系，面對持續(xù)升溫的音樂學習浪潮，不斷加大音樂招生數(shù)量，以至于一些學生只要經(jīng)過一段時間的音樂強化訓練就能考取一所普通高校的音樂系。這些學生由于音樂學習的時間短，很多人
4、僅僅只是喜歡音樂，喜歡流行歌曲或者喜歡唱流行歌曲，有的學生甚至完全不會彈鋼琴，那么面對傳統(tǒng)的完全以鋼琴為教學工具的視唱練耳課，學習起來感覺力不從心，慢慢也就失去了對視唱練耳課的學習興趣。 近年來，隨著計算機技術的發(fā)展，電腦進入了千家萬戶，與此同時，互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展使得全世界利用電腦工作、交流、學習研究的人數(shù)不斷增長。電腦的普及、多媒體技術的運用，也為高校的教學手段改革帶來了深遠的影響，視唱練耳課程也不例外。逐步成熟的計算機音樂制作技術和多媒體系統(tǒng)引入課堂教學中，傳統(tǒng)的教學模式發(fā)生了質的變化，主要表現(xiàn)在這樣幾個方面?！ ∫?、練耳方面 傳統(tǒng)的教學模式是以鋼琴訓練為
5、主，無論是音程和弦，還是節(jié)奏旋律，一律是以鋼琴彈奏的形式對學生進行訓練。這種長期的形式單一、音色單一的訓練方法不僅使得音樂基礎差的學生感到厭煩，就是音樂基礎好的學生也會在這樣的過程中逐漸喪失學習的熱情。面對這個難題，教師可以運用計算機多媒體系統(tǒng)，特別是運用一些視唱練耳方面的軟件進行練耳的訓練，可以達到比較好的效果。比如：在教學中，可以采用美國MidiTecDenmark公司研制的《EarMasterProfessional》(Version4.0)練耳教學軟件進行練耳教學。 《EarMasterProfessional》（可譯為“練耳大師”）是一款交互式多媒體聽覺訓練教
6、學軟件，它包括旋律音程與和聲音程的性質及音高聽辨；原位與轉位和弦的音高聽辨；長短不一、風格各異的四聲部和聲聽辨；數(shù)十種調式音階的類型及音高聽辨；十多種拍子類型，1—6小節(jié)長度的節(jié)奏視奏、節(jié)奏模仿、節(jié)奏對比練習；4—12小節(jié)不等的旋律聽記等十項訓練內(nèi)容。每一項訓練內(nèi)容又根據(jù)不同的練習難度分別設定不同的課時?！禘arMasterProfessional》有著極強的互動性和開放性。例如，第一，在音程性質聽辨中，教師可以按照教學進度的要求根據(jù)學生的具體情況，有針對性地在同度至兩個八度之間設定聽辨材料的范圍、聽辨的音域、旋律音程或是和聲音程、旋律音程的進行方向。第二，在音程的音高聽
7、辨中，可以設定是否指定調性、顯示調號、顯示旋律音程的第一個音域和聲音程的低音、參考音等。第三，在和弦聽辨中，可以設定聽辨材料的范圍、聽辨的音域、柱式和弦或是分解和弦、分解和弦的進行方向等。不但可以聽辨?zhèn)鹘y(tǒng)和聲范圍內(nèi)的各種和弦材料，也可自己設計一些現(xiàn)代和聲的和弦材料進行聽辨。第四，其余各項練習內(nèi)容如音階、節(jié)奏、旋律、四部和聲等，都可以由教師（或學生自己）根據(jù)教學要求自行設計每一課的訓練內(nèi)容?！ 《⒁暢矫妗 鹘y(tǒng)教學中，教師或范唱或鋼琴伴奏帶動學生一起唱，整堂課程下來，教師往往非常辛苦，而且效果也不會很好。那么運用電腦
