1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案、說課、反思.doc

《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案、說課、反思.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、導(dǎo)學(xué)案教者張曉燕學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)二年級(jí)課型新授課課題1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)課時(shí)第（1）課時(shí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”，發(fā)現(xiàn)每?jī)蓚€(gè)相鄰的計(jì)數(shù)單位之間都十進(jìn)的關(guān)系。能夠正確地?cái)?shù)出1000以內(nèi)的數(shù)，初步感受大數(shù)的意義，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)能力。2.通過數(shù)正方體、在計(jì)數(shù)器上撥珠子等活動(dòng)，讓學(xué)生充分經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，感受更大的計(jì)數(shù)單位和數(shù)位產(chǎn)生的必要性和必然性；讓學(xué)生在動(dòng)手操作的過程中加強(qiáng)思考和探索。3.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感悟數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感，使學(xué)生在情感態(tài)度和一般能力方面都得到充分的發(fā)展。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生通過實(shí)

2、踐操作數(shù)數(shù)，感知1000以內(nèi)數(shù)的概念。認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”，發(fā)現(xiàn)每?jī)蓚€(gè)相鄰的計(jì)數(shù)單位之間都是十進(jìn)的關(guān)系。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)1、接近整百或者一千的數(shù)如何數(shù)。2、體會(huì)千以內(nèi)數(shù)的數(shù)位的意義，理解相鄰數(shù)位之間的十進(jìn)關(guān)系。?知識(shí)建構(gòu)在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)的數(shù)”“100以內(nèi)的數(shù)”，學(xué)生能夠正夠地?cái)?shù)出100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，掌握了100以內(nèi)數(shù)的順序，能結(jié)合具體事物感受100以內(nèi)數(shù)的意義，具備了一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)、五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)、一十一十地?cái)?shù)等數(shù)數(shù)的方法，知道了10個(gè)一是十，10個(gè)十是百；理解了個(gè)位和十位上的數(shù)表示的意義，初步感知了解十進(jìn)制，體驗(yàn)了認(rèn)數(shù)知識(shí)的形成過程。了

3、解了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，有一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。教具學(xué)具課件、計(jì)數(shù)器。導(dǎo)學(xué)步驟學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)導(dǎo)過程一、情境導(dǎo)入二、操作探究出示主題圖板書課題：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)出示例一認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位：個(gè)、十、百、千......理解十進(jìn)制關(guān)系觀察圖畫并，猜一猜體育館里大約有多少個(gè)座位？（一）親歷數(shù)數(shù)，理解十進(jìn)關(guān)系。1.課件1個(gè)小方塊1個(gè)小方塊的出示。引導(dǎo)學(xué)生觀察提問：是怎樣數(shù)的？生1：一個(gè)一個(gè)的數(shù)；板書：計(jì)數(shù)單位：個(gè)試數(shù)練習(xí)10個(gè)一是十10個(gè)十是一百10個(gè)一百是一千A、發(fā)現(xiàn)每相鄰計(jì)數(shù)單位間進(jìn)率是十?！　、數(shù)較少數(shù)時(shí)，可一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)；數(shù)較多數(shù)時(shí)，可十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)；數(shù)更多數(shù)時(shí)，

4、可一百一百地?cái)?shù)?！?shù)數(shù)在三百五十六的后面連續(xù)輸五個(gè)數(shù)在計(jì)數(shù)器上撥珠子從九百六十起十個(gè)十個(gè)的數(shù)數(shù)到一千一起一個(gè)一個(gè)數(shù)，數(shù)數(shù)到10個(gè)一是多少？生匯報(bào)，板書：10個(gè)一是十2.課件再10個(gè)小方塊10個(gè)小方塊的出示。問：現(xiàn)在又是怎樣數(shù)的？生2：十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)；板書：計(jì)數(shù)單位：十一起10個(gè)10個(gè)的數(shù)，數(shù)到10個(gè)十是多少？生匯報(bào)，板書：10個(gè)十是一百3.最后課件100塊小方塊100塊小方塊的出示，現(xiàn)在是怎樣數(shù)的？生1：一百個(gè)一百個(gè)的數(shù)；板書：計(jì)數(shù)單位：百一起100個(gè)100個(gè)的數(shù)，數(shù)到10個(gè)一百是多少？生匯報(bào)，板書：10個(gè)一百是一千認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位：千4.小結(jié)：通過剛才數(shù)數(shù)，你

5、們有什么新發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生說，課件展示）A、發(fā)現(xiàn)每相鄰計(jì)數(shù)單位間進(jìn)率是十?！　、數(shù)較少數(shù)時(shí)，可一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)；數(shù)較多數(shù)時(shí)，可十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)；數(shù)更多數(shù)時(shí)，可一百一百地?cái)?shù)。　?。ǘ┯?jì)數(shù)器數(shù)數(shù),突破難點(diǎn)。1.利用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)：首先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器上的數(shù)位：從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位。2.數(shù)數(shù)在三百五十六的后面連續(xù)輸五個(gè)數(shù)3.在計(jì)數(shù)器上撥珠子從九百六十起十個(gè)十個(gè)的數(shù)數(shù)到一千，師生共同數(shù)。三、鞏固應(yīng)用，深化新知四、總結(jié)評(píng)價(jià)，反饋新知。1--3在計(jì)數(shù)器上撥一撥，數(shù)一數(shù)，在課的結(jié)尾引導(dǎo)學(xué)生談一談自己在本節(jié)課有什么收獲？（三）：在計(jì)數(shù)器上數(shù)

6、數(shù)1.在計(jì)數(shù)器上撥一撥，數(shù)一數(shù)，從一百起，一個(gè)一個(gè)的數(shù)數(shù)到一百二十，指學(xué)生到前邊數(shù)，其它學(xué)生觀看后自己數(shù)2.在計(jì)數(shù)器上撥一撥，數(shù)一數(shù)，從一百九十八起，一個(gè)一個(gè)的數(shù)數(shù)到二百零三學(xué)生自由數(shù)再指學(xué)生到前邊演示數(shù)3.在計(jì)數(shù)器上撥一撥，數(shù)一數(shù)，從二百二十起，一十一十的數(shù)數(shù)到三百一十學(xué)生同桌合作數(shù)，4.填一填：（1）.10個(gè)一是（），10個(gè)十是（），10個(gè)一百是（）。（2).九百七十七后面的第五個(gè)數(shù)是（）。(3).六百八十九的相鄰數(shù)是（）和（）。(4).最大的三位數(shù)和最小的四位數(shù)相差（）。5.課堂作業(yè)：第79頁練習(xí)十六，第1～3題。今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲

7、？板書設(shè)計(jì)1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位：個(gè)、十、百、千......10個(gè)一是十10個(gè)十是一百10個(gè)一百是一千?回顧反思本節(jié)課自始至終貫穿著學(xué)生的動(dòng)手操作與實(shí)踐，在課堂上向?qū)W生提供了四種可以數(shù)的物體讓學(xué)生選擇，讓學(xué)生借助小正方體，計(jì)數(shù)器數(shù)一數(shù)。學(xué)生在數(shù)數(shù)的過程中，會(huì)發(fā)現(xiàn)如果再一個(gè)一個(gè)或十個(gè)十個(gè)數(shù)，計(jì)數(shù)單位已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。讓學(xué)生結(jié)合已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生會(huì)想到需要新的計(jì)數(shù)單位“百”。?1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)說課稿城三張曉燕一、說教材“1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”的內(nèi)容是人教版二年級(jí)下冊(cè)第68頁例1。在本課中，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”，感知千以內(nèi)的數(shù)，發(fā)現(xiàn)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之

8、間的十進(jìn)關(guān)系，知道1000以內(nèi)數(shù)數(shù)的方法和規(guī)律。1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)