《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》說課材料.doc

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1、《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》說課材料一、教材分析（一）、教材特點(diǎn)：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教科書第67?68頁“1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”。數(shù)的概念是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，本節(jié)課的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”、“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”的基礎(chǔ)上，將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。在這一階段，學(xué)生將認(rèn)識(shí)更大的自然數(shù)。這部分知識(shí)不僅是計(jì)算的基礎(chǔ)，而且在日常生活屮有著廣泛的應(yīng)用。新教材又將萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)分為兩段，先教學(xué)1000以內(nèi)的數(shù)，再教學(xué)萬以內(nèi)的數(shù)，意在發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，這也是新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的一個(gè)重要H標(biāo)。所以這部分內(nèi)容起到很重要的過渡和開拓的作用。（二）、教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生在具

2、體的情境屮感受大數(shù)的意義，體驗(yàn)數(shù)在生活屮的運(yùn)用。2、通過直觀的數(shù)數(shù)使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百、千，并掌握數(shù)數(shù)方法。3、初步理解相鄰計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)制關(guān)系并在數(shù)數(shù)屮加深對(duì)十進(jìn)制關(guān)系的理解。4、使學(xué)生了解數(shù)的組成，加深對(duì)數(shù)的概念的理解。（三人教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):會(huì)數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，了解每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位Z間的十進(jìn)制關(guān)系。二、設(shè)計(jì)理念本節(jié)課我從學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習(xí)需求出發(fā)，創(chuàng)造性地使用教材。在整體設(shè)計(jì)上注意了以數(shù)數(shù)為主線，把數(shù)的組成、估計(jì)意識(shí)的培養(yǎng)及數(shù)學(xué)與生活的結(jié)合等方面穿插在一起進(jìn)行教學(xué)。（一）、巧用教具調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣在教具選擇上我摒棄了常規(guī)的用小棒數(shù)數(shù)，取而代之的是一篇簡潔的《千字文》，把它打印在一張A

3、4紙上，每行20個(gè)字共50行，使其排列整齊規(guī)律。這樣即避免了過多的教具準(zhǔn)備和課堂上容易出現(xiàn)的雜亂，又能很好的把1000個(gè)數(shù)F1簡潔明了的展現(xiàn)在一張紙上，使學(xué)生對(duì)1000個(gè)數(shù)的概念有一-個(gè)更整體的印象。而《千字文》本身是我國早期的啟蒙教學(xué)課本。它不是簡單的單字堆積，而是條理分明,通順可誦，詠物詠事的韻文，其內(nèi)容乂涉及到有關(guān)自然、社會(huì)、歷史等多方面的知識(shí)，可極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣。（二）、充分關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)來展開教學(xué)，所以我在導(dǎo)入新課屮，先通過學(xué)生冋答問題，鞏固加深學(xué)生以前學(xué)習(xí)的9到10,99到100之間的十進(jìn)制關(guān)系。進(jìn)行100以內(nèi)數(shù)數(shù)比賽，

4、讓學(xué)生充分展示自己已有的知識(shí)基礎(chǔ)，從血較易遷移到新知識(shí)的教學(xué)屮。在數(shù)數(shù)的過程屮充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生先數(shù)教師后點(diǎn)撥。學(xué)生已經(jīng)懂了的就不必再教，學(xué)生自己能探究的，就放手讓學(xué)生動(dòng)手操作，在合作交流屮獲取新知。（三）、讓學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)是數(shù)出來的。1、讓學(xué)生自己動(dòng)手在解決問題的過程屮感知數(shù)的形成給學(xué)生提供《千字文》，以小組為單位數(shù)。經(jīng)歷單個(gè)數(shù)，整十、整百和幾百幾十幾的數(shù)數(shù)過程，使學(xué)生感知并體驗(yàn)1000以內(nèi)數(shù)的形成。2、讓學(xué)生獲得清晰透徹的數(shù)的概念。在整個(gè)教學(xué)屮，力求引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手劃、動(dòng)口數(shù)、動(dòng)口說的基礎(chǔ)上，自主探究、主動(dòng)構(gòu)建起1000以內(nèi)數(shù)的概念。例如：數(shù)的組成。讓學(xué)生在劃出160個(gè)字的

5、過程小感知一個(gè)數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十組成的。讓學(xué)生尋找第305個(gè)字時(shí)學(xué)生能快速的想到它由三個(gè)百和五個(gè)一組成，從而能快速的找準(zhǔn)位置。（四）選擇合適的生活情境，讓數(shù)數(shù)與現(xiàn)實(shí)的生活情境聯(lián)系起來。雖然說學(xué)生對(duì)1000以內(nèi)的大數(shù)有所接觸，但是很少。在我們周圍的環(huán)境屮有許多物體的數(shù)H都超過100且乂在1000以內(nèi)，我收集了一些數(shù)據(jù)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們學(xué)習(xí)的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)的生活聯(lián)系緊密，是非常有用處的。課后又布置任務(wù)，讓學(xué)生收集一些他們遇到的1000以內(nèi)的大數(shù)，這樣不但鞏固了學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容，而且可以很好的調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)以致用的能力，能更好的把知識(shí)用于實(shí)踐。三、教法學(xué)法數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：〃數(shù)學(xué)教學(xué)

6、是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程，數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為它們提供參與的機(jī)會(huì)，使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，在教學(xué)小努力挖掘?qū)W生身邊的學(xué)習(xí)資源，為他們創(chuàng)建一個(gè)發(fā)現(xiàn)、探索的思維空間，使學(xué)生能更好地去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造。〃據(jù)此，本節(jié)課主要采用活動(dòng)教學(xué)法。（-）將教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)化，讓學(xué)生在做中學(xué)習(xí)。本節(jié)課的所有知識(shí)引入都是學(xué)生在實(shí)踐的基礎(chǔ)上得來，學(xué)生已經(jīng)懂了的就沒有過多闡述，學(xué)生自己能探究的，就放手讓學(xué)生動(dòng)手操作，在合作交流屮獲取新矢II。讓學(xué)生自己在數(shù)《千字文》的操作活動(dòng)屮自己去體驗(yàn)、感悟，從而發(fā)現(xiàn)數(shù)數(shù)的方法，體會(huì)十進(jìn)制關(guān)系。

7、最后的鞏固新知識(shí)也是與學(xué)生實(shí)際聯(lián)系緊密，布置學(xué)生在課外活動(dòng)屮收集數(shù)據(jù)又是在活動(dòng)屮完成了新知的應(yīng)用與拓展。（二）、采用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在交往互動(dòng)中學(xué)。本節(jié)課采用小組合作學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生合作來完成數(shù)數(shù)的過程，再脫離實(shí)物，形成數(shù)的概念看數(shù)的組成。通過層層遞進(jìn)，由淺入深的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生獲得扎實(shí)透徹的概念。（一）、復(fù)習(xí)引入由100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)比賽以及《千字文》引入新課，喚起學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的印象和學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣。（二）、講授新課講授的新知