讀書隨筆 讀《優(yōu)秀教師的修煉之道》有感

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1、光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來酸甜苦辣樣樣都有?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下讀書隨筆讀《優(yōu)秀教師的修煉之道》有感　　平時(shí)工作中，忙碌的教學(xué)，繁忙的事務(wù)，總難得有閑暇的時(shí)間來閱讀，只有忙中抽閑讀上片言只語，可往往淺嘗輒止，讓我意猶未盡。假期中總算能靜下心來讀書，有幸拜讀了蔣宗堯老師的佳作《優(yōu)秀教師的修煉之道》，我感到受益匪淺?！　〕蔀橐幻麅?yōu)秀教師，是我心中一個(gè)永恒的追求和向往，這恐怕也是我們每一位為師者的夢(mèng)想。從教二十余年我雖然也取得了一些成績，但總感覺離優(yōu)秀教師還有差距，可又不知如何縮小差距，迎頭趕上。讀了蔣老師的作品我才找到了方向，原來

2、優(yōu)秀教師是這樣修煉出來的！　　優(yōu)秀教師表現(xiàn)為兩個(gè)方面：一是擁有高尚的師德，無論身處何地，都能愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，愛生如子，甘為人梯；一是善于鉆研，拼搏進(jìn)取，教育教學(xué)能力強(qiáng)，教育教學(xué)質(zhì)量高。狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能由于我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來酸甜苦辣樣樣都有?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下　　想成為一個(gè)優(yōu)秀教師，首先要有正確的教育觀念，這是優(yōu)秀教師從教、立教的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)中我明白了我們的教育價(jià)值觀是把教育工作當(dāng)作事業(yè)來做?？峙孪喈?dāng)一部分

3、教師只是把教育工作當(dāng)成一種職業(yè)，一種謀生的手段。職業(yè)——事業(yè)，一字之差，謬之千里！只有把教育教學(xué)工作當(dāng)做事業(yè)來做，才會(huì)有強(qiáng)烈的事業(yè)心和崇高的使命感，才會(huì)視教育如生命，才會(huì)愛生如子，才會(huì)以校為家，才會(huì)淡泊名利，才會(huì)體會(huì)到真正的幸福！學(xué)習(xí)中我還懂得了正確的課堂觀、學(xué)生觀、人才觀。課堂是學(xué)生的、學(xué)生是獨(dú)立的、人才是多樣的，我們要充分發(fā)揮課堂在培養(yǎng)人才的主陣地作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，因材施教，客觀公正的評(píng)價(jià)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生得到發(fā)展、體驗(yàn)成功、養(yǎng)成習(xí)慣。孩子們能在我們的課堂上快樂成長不就是我們最大的幸福嗎？狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能由于我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)

4、生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來酸甜苦辣樣樣都有。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下　　想成為一個(gè)優(yōu)秀教師，還應(yīng)該學(xué)會(huì)教育研究，這樣才能形成自己獨(dú)特的教育風(fēng)格，才有可能變成教育工作的能手。這一部分知識(shí)對(duì)我啟發(fā)不少。回顧自己的教學(xué)，整天把自己置于備課、上課、批改作業(yè)等重復(fù)、枯燥的事務(wù)當(dāng)中，一提教科研工作就覺得沒時(shí)間，太麻煩，沒有用。現(xiàn)在才知道正是這種種借口，成為了影響自己進(jìn)步的障礙。正是因?yàn)闆]有認(rèn)識(shí)到教育研究對(duì)教師成長的重要作用，這么多年來才會(huì)總是付出很多，成長太慢。正如蔣老師所說，教

5、育是一門科學(xué)，必須去探索與研究；教育又是一門藝術(shù)，必須去錘煉與總結(jié)。如果一名教師沒有研究意識(shí)，沒有不斷總結(jié)、反思的意識(shí)，就不可能成為真正意義上的優(yōu)秀教師。要想提高我們自己，使自己不斷成長起來必須得做教學(xué)研究，只有我們做教師出于對(duì)教育事業(yè)的熱愛，不斷的發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的實(shí)際問題，并在實(shí)際的教學(xué)中不斷研究解決問題的方法，也就是不斷的進(jìn)行教學(xué)研究，才會(huì)把我們的教育水平不斷推向前。也只有走上從事研究的道路上，才不會(huì)覺得上課單調(diào)乏味，才能體會(huì)到工作的樂趣，才能收獲教育的幸福！　　現(xiàn)在我們也一直在提要高效課堂，那么如何進(jìn)行有效教學(xué)呢？蔣老師也在書中給我們指明了方向，他提出的《有效教學(xué)之研究——

6、九條教學(xué)建議》使我深有感觸?！　∈Y老師認(rèn)為有效教學(xué)就是在教學(xué)活動(dòng)中，教師采用各種有效的方式和手段，在有限的教學(xué)時(shí)間里，取得盡可能好的教學(xué)效果和盡可能大的教學(xué)效益。要使課堂更有效必須處理好教學(xué)環(huán)節(jié)中的九個(gè)方面：目標(biāo)的制定、內(nèi)容的處理、情境的創(chuàng)設(shè)、方式的選擇、語言的表達(dá)、提問的藝術(shù)、恰當(dāng)?shù)氖侄?、時(shí)間的把握、多樣化的評(píng)價(jià)。在具體的教學(xué)活動(dòng)中，情境的創(chuàng)設(shè)是很重要的。特別是低年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)，根據(jù)孩子的心理、年齡特點(diǎn)，有效的情境創(chuàng)設(shè)可以充分吸引學(xué)生的注意力，從而提高學(xué)習(xí)效率。在進(jìn)行情境教學(xué)時(shí)，要充分地運(yùn)用直觀教學(xué)，聯(lián)系學(xué)生的心理特征和生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)?？梢酝ㄟ^語言描述、教學(xué)媒體等多種方式創(chuàng)設(shè)

7、情境，創(chuàng)設(shè)的情景不僅要有趣味性、針對(duì)性，更要具備科學(xué)性、思考性和實(shí)效性。狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能由于我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來酸甜苦辣樣樣都有?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下　　教學(xué)提問其實(shí)也是檢測學(xué)生掌握知識(shí)的一種手段，它對(duì)于激發(fā)學(xué)生的興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維，溝通師生的情感等具有很重要的作用。但是如果問題的設(shè)計(jì)存在問題，就會(huì)使課堂的效率大打折扣。在蔣老師提到的5種