《如何使用excel的函數(shù)》教案

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1、-《如何使用Excel的函數(shù)》教案咸豐縣第一中學(xué)向垚一、教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：學(xué)生能理解函數(shù)的概念，掌握常見的函數(shù)（sum,average,max,min等）。學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)函數(shù)知識判別計算得到的數(shù)據(jù)的正確性。2、能力目標(biāo)：學(xué)生能夠使用函數(shù)（sum,average,max,min等）計算所給數(shù)據(jù)的和、平均值、最大最小值。學(xué)生通過自主探究學(xué)會新函數(shù)的使用。并且能夠根據(jù)實際工作生活中的需求選擇和正確使用函數(shù)，并能夠?qū)τ嬎愕臄?shù)據(jù)結(jié)果合理利用。3、情感目標(biāo)：學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識得到提高，在任務(wù)的完成過程中體會到成功的喜悅，并在具體

2、的任務(wù)中了解到教育發(fā)展?fàn)顩r，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。二、教學(xué)重點1．sum函數(shù)的插入和使用2．函數(shù)的格式、函數(shù)參數(shù)正確使用以及修改三、教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動，觀察分析，通過實踐掌握，發(fā)現(xiàn)問題，協(xié)作學(xué)習(xí)四、教學(xué)素材準(zhǔn)備Excel文件《教育程度統(tǒng)計》、統(tǒng)計表格一張---五、教學(xué)內(nèi)容和過程一、情景引入：1、展示投影片，創(chuàng)設(shè)數(shù)據(jù)處理教育程度統(tǒng)計。2、以部分省、市、自治區(qū)各種受教育程度人口表為素材來進(jìn)行教學(xué)。3、展示《教育程度統(tǒng)計》工作簿中的《數(shù)據(jù)統(tǒng)計》工作表，要求根據(jù)已學(xué)知識計算各種受教育程度人口的合計。a.利用自動求和函數(shù)SUM分析函數(shù)的

3、基本格式：一個完整的函數(shù)包括函數(shù)名和參數(shù)兩部分b.函數(shù)名表示函數(shù)的計算關(guān)系例如:=SUM（起始單元格:結(jié)束單元格）其中“SUM”表示統(tǒng)計指定的單元格的值的和，以“=”為函數(shù)的起始，SUM為函數(shù)名，“（）”中為函數(shù)的參數(shù)，參數(shù)是在函數(shù)中參于計算的數(shù)值（例子中為統(tǒng)計區(qū)域）參數(shù)被小括號包圍，可以是常量、公式或其它函數(shù)?！?”表示中文到的意思4、問：求某一城市各種接受教育人口合計用公式法和自動求和哪個方便？二、新課教學(xué)：1、函數(shù)的意義：函數(shù)是一些預(yù)定義了的計算關(guān)系，可將參數(shù)按特定的順序或結(jié)構(gòu)進(jìn)行計算。在公式中計算關(guān)系是我們自己定

4、義的，而函數(shù)給我們提供了大量的已定義好的計算關(guān)系，我們只需要根據(jù)不同的處理目的去選擇、提供參數(shù)去套用就可以了。2、使用函數(shù)SUM計算各種受教育人口合計。（強調(diào)計算范圍的正確性）---3、通過介紹AVERAGE函數(shù)學(xué)習(xí)函數(shù)的輸入函數(shù)的輸入與一般的公式?jīng)]有什么不同，用戶可以直接在“=”后鍵入函數(shù)及其參數(shù)。例如我們選定一個單元格后，直接鍵入“=AVERAGE(D3:D13)”就可以在該單元格中創(chuàng)建一個統(tǒng)計函數(shù)，統(tǒng)計出該表格中各省、市、自治區(qū)受大學(xué)教育的平均數(shù)。（參數(shù)的格式要嚴(yán)格；符號要用英文符號，以避免出錯。）因為這種方法要求

5、我們對函數(shù)的使用比較熟悉，如果我們對需要使用的函數(shù)名稱、參數(shù)格式等不是非常有把握，則建議使用“插入函數(shù)”對話框來輸入函數(shù)。用相同任務(wù)選兩組演示操作過程，并引出4、5。4、MAX和MIN函數(shù)探索任務(wù)：利用提示應(yīng)用MAX和MIN函數(shù)計算各中受教育程度的最大和最小值5、COUNTIF函數(shù)探索任務(wù)：利用COUNTIF函數(shù)按要求計算并體會函數(shù)的不同格式。三、根據(jù)統(tǒng)計分析數(shù)據(jù)1、教師根據(jù)學(xué)生操作情況引導(dǎo)學(xué)生一起回顧操作過程并小結(jié)。2、根據(jù)得到的數(shù)據(jù)引發(fā)出怎樣的思考。四、課堂練習(xí)1、分析了解各省、市、自治州接受大學(xué)教育情況2、研究任務(wù)

6、：運用表格數(shù)據(jù)，計算各省、市、自治州接受大學(xué)教育的最大，最小值，以及接受大學(xué)教育人口數(shù)在150萬到300萬之間的省份個數(shù)，并對應(yīng)計算各省受各種教育人口平均數(shù)。---五、總結(jié)1、分析存在問題，表揚練習(xí)完成比較好的同學(xué)，強調(diào)鼓勵大家探究學(xué)習(xí)的精神2、把結(jié)果進(jìn)行記錄，在課后進(jìn)行分析比較，寫出一篇關(guān)于教育發(fā)展?fàn)顩r的小論文。六、課后反思信息技術(shù)課程中一個很重要的教學(xué)方法是通過任務(wù)驅(qū)動，本課時通過對受教育程度表進(jìn)行統(tǒng)計，學(xué)習(xí)函數(shù)的使用方法，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)習(xí)的目的性。信息技術(shù)課堂注重學(xué)生的主體地位、老師的主導(dǎo)作用，倡導(dǎo)學(xué)生

7、動手操作和主動探索，我把課堂大部分時間交給學(xué)生，只講授了一個函數(shù)，其余讓學(xué)生自主探究完成任務(wù)，而我僅僅給予必要的點撥和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。在課堂上對學(xué)生進(jìn)行適時評價與鼓勵，有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更正學(xué)習(xí)過程中的錯誤。--